Автор: Отмахова Альбина Андреевна
учитель-логопед МБДОУ №218
Конспект логопедического занятия «Сказочная прогулка с Язычком» в средней группе для детей с ТНР.
Конспект логопедического занятия «Сказочная прогулка с Язычком» в средней группе для детей с ТНР.
Цель: Формирование правильного звукопроизношения, развитие фонематического слуха.
Задачи:
Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при выполнении артикуляционных упражнений;
Активизировать и расширять словарный запас за счет существительных (сказка, гости, следы, медведь, медведица, мишутка, лошадка, собачка, петушок, волк, мышка), глаголов ( воет, скачет, лает, пищит, ревёт, поёт, заблудилась), прилагательных (косолапый, большой, поменьше, маленький, толстый , тонкий (голос), мамин, папин, Мишуткин), упражнять в звукоподражании. Формировать умение выслушать вопрос, загадку, текст стихотворения, ответить на заданный вопрос фразой.
Развивать просодику (силу, тембр голоса), фонематический слух, слуховое внимание и память, подражательность. Упражнять в умении соотносить слово с движением.
Воспитывать интерес и желание слушать и обыгрывать сказки.
Средства:
Наглядное пособие «Домик Язычка», мягкая игрушка — Язычок, волшебная книга — фланелеграф, символы упражнений артикуляционной гимнастики (солнце, зубная щётка, блинчики, чашечка, часы, змея, лошадка, домик), ноутбук, аудиозапись «голоса животных», пособие «Следы», игрушки: лошадка, собачка, петушок, волк, мышка, девочка Маша, три медведя, ширма, муз.инструменты: бубен, ложки, погремушка, барабан, дудочка, пособие «торт», носовые платочки.
Пропедевтическая работа: занятия по лексическим темам: «Игрушки», «Дикие животные», игровые занятия с Язычком (артикуляционная гимнастика), чтение сказки «Три медведя», разучивание подвижной игры «Три медведя», пальчиковой гимнастики «Дом и ворота», слушание в аудиозаписи голосов животных и птиц, звуков природы.
Ход:
Дети сидят на стульчиках, полукругом. На столе стоит «Домик Язычка», внутри игрушка — Язычок.
- Орг.момент. Игровая ситуация «Встреча с Язычком»
Логопед и дети. Открываем ротик – дом,
Кто хозяин в доме том?
В нём хозяин Язычок,
Позвоним скорей в звонок! (позвонить в колокольчик)
Из домика — ротика выглядывает язычок.
Язычок (логопед измененным голосом). Здравствуйте, ребята! (дети здороваются). Вы любите мои сказки? Сегодня я приглашаю вас в новую сказку. А поможет мне волшебная книга!
Логопед открывает книгу под звук металлофона.
Хором: Книга открывается,
Сказка начинается!
- Артикуляционная гимнастика
По ходу рассказывания сказки логопед выставляет в книгу символы упражнений артикуляционной гимнастики, дети выполняют упражнения и помогают рассказывать сказку.
Жил — был Язычок. Проснулся он утром, открыл окошко, посмотрел вверх, поздоровался с солнышком (появляется картинка — солнышко).
Упражнение «Язычок здоровается с солнышком»(кончик языка тянуть вверх).
Потом открыл кран с водой (круговые движения рук, правой и левой: произносить: «Чик — чик -чик»). Вода полилась: «С — с — с» (губы в улыбке, язык за нижними зубами), почистил зубки: сначала верхние, затем нижние.
Упражнение «Чистим зубы»
Позавтракал блинчиками (картинка — блинчики).
Упражнение: «Блинчик»
Попил чай вот из такой чашечки (картинка — чашечка).
Упражнение «Чашечка»
Любопытный Язычок не сидит на месте. Всё ему хочется знать. Открыл он широко дверь и пошёл на прогулку.
Упражнение «Язычок идёт по дорожке» (рот широко открыт,движения языка за зубами вверх — вниз).
«И-го-го!» — услышал Язычок (картинка — лошадка).
Ребята, кто так кричит? (лошадка.Вскочил Язычок на лошадку, поскакали они вместе.
Упражнение «Лошадка» (цоканье языком сидя).
Скачут они по лесу (дети встают, скачут).Прискакали к дому.
- Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота»(стоя)
На поляне дом стоит (соединить пальцы обеих рук под углом друг к другу)
Ну, а к дому путь закрыт (большие пальцы поднять вверх, ладони повернуть к себе)
Мы ворота открываем, (ладони развести в стороны)
В этот домик приглашаем (то же, что на первую).
Интересно, кто живёт в этом домике? Послушайте загадку.
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (три медведя)
Правильно, в этом доме живёт семья медведей. Назовите их (папа — Михайло Иванович, мама — Настасья Петровна, сынок — Мишутка).
- Упражнение «Чей след?»(пособие «Дорожка со следами»)
Логопед. А вот и следы 3-х медведей. Как вы думаете, большой след, чей?
Правильно, большой след — папин.
-А след поменьше? (след поменьше — мамин).
-А самый маленький? (маленький след — Мишуткин).
Папа — медведь здоровается сердито: ООО-ООО
Мама -медведица — нежно-ласково: О-О-О
Мишутка рычит тихим голосом: ыы-ыы-ыы
Логопед. Ребята, покажите, как медведи ходят.
Физминутка «Три медведя» (в кругу)
Три медведя шли домой (дети шагают на месте вперевалочку)
Папа был большой, большой (поднимают руки над головой)
Мама с ним поменьше ростом (вытягивают руки перед собой)
А сынок – малютка просто (руки перед собой — приседают)
Очень маленький он был (встают)
С погремушками ходил (руки сжаты в кулачки)
Дзинь — дзинь, дзинь-дзинь! (имитируют игру в погремушки).
Дети садятся.
- Упражнение «Угадай, чей голосок?»
Логопед. Я слышу чьи-то голоса. Гости идут к трём медведям. Слушайте внимательно и запоминайте, кто идёт.
Включается аудиозапись (лошадка, петушок, собачка, волк, мышка).
-Назовите, чьи голоса вы слышали? (дети вспоминают, называют).
Гости к дому идут по следам: (дети подходят по одному к столу, ставят игрушку на след и проговаривают звукоподрожания с разной силой голоса)
1 реб. Волк воет: у-У-УУУ(тихо, погромче, громко).
2 реб. Мышка пищит: пи — ПИ- ПИПИПИ …
3 реб. Собака лает: гав-Гав-ГАВ
4 реб. Лиса вот так идёт и поёт: СА-СА-СА- идёт лиса
СЫ-СЫ-СЫ- у лисы бусы
5 реб. Маша заблудилась и зовёт: ау, Ау, АУАУ
Какой первый звук? (звук А)
Какой второй звук? (звук У)
- Игра «Отгадай, что звучит?»
Логопед. Весело у Медведей. Друзья веселятся. Играют на музыкальных инструментах. Отгадайте, на каких инструментах играют гости.
(за ширмой — бубен, дудочка, ложки, погремушка, барабан. Один ребёнок играет, другие отгадывают)
Стукни столько раз, сколько я хлопну в ладоши.
Послушай, как я постучу, так же поиграй (простой ритм).
- Итог. Упражнение на дыхание «Задуем свечи»
Логопед. Ребята, Настасья Петровна для гостей испекла большой торт! Поможем задуть свечи! (задувают свечи).
Язычок. Вот и сказке конец, а кто слушал и всё выполнял — молодец!
Логопед. Спасибо тебе, Язычок! Прогулка была интересной и весёлой!
(закрыть книгу, убрать игрушку -Язычок в домик — ротик).
Логопед и дети. Скрылось солнце за горой
Язычок пошёл домой.
Двери — губы он закрыл
Сладко зевнул и уснул.
