автор: Пинигина Екатерина Александровна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №52», город Арзамас, Нижегородская обл.
Конспект оод «Поездка к лесным зверям»
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 52»
Конспект организованной образовательной деятельности
по формированию целостной картины мира
с детьми второй младшей группы
«Поездка к лесным зверям».
Выполнила:
воспитатель I квалификационной категории Пинигина Е.А.
г. Арзамас, 2018 г.
Цель— закрепление и расширение первоначальных представлений о лесе и его обитателях- зверях и птицах.
Задачи:
Закреплять первоначальные представления о лесе и его обитателях ( что такое лес, название диких животных, отличительные особенности, добрые чувства к ним).
Способствовать формированию элементарных представлений о весенних изменениях в жизни птиц и зверей (потомство, линька), о правилах поведения в лесу (не шуметь, не трогать птичью кладку и птенцов).
Содействовать развитию коммуникативных навыков (вступать в диалог с взрослым, не бояться высказывать свои мысли, говорить по одному). Содействовать развитию воображения, слухового внимания, наглядно- образного мышления.
Содействовать обогащению словаря (птичьи трели, линька, детеныши).
Содействовать обогащению игрового опыта детей. Способствовать формированию умения считаться с желанием других на примере куклы Маши.
Побуждать детей искать способы решения проблемной ситуации.
Способы:
игровая мотивация, использование игрушек-героев, ободка-поезд, обыгрывание игрушек, вопросы (наводящие, проблемные), речевой образец взрослого, повторение речевого образца, хоровые и индивидуальные ответы, загадки, художественное слово, обобщение ответов, похвала, рассказывание взрослого, рассказывание от лица героя(зайки), объяснение, введение в игровую ситуацию, побуждение к игровому действию, разделение на группы(мальчики-девочки), использование аудиозаписей: «Пение птиц в лесу», «Поезд», презентация « Лес и его обитатели»( слайды- лес, птенцы в гнезде, медведица с медвежатами, игра «Чей детеныш?»),макет кустарника, игры с элементами ролевого поведения «Птицы и птенчики», «Медведица и медвежата», д/и «Чей детеныш?», м.п.и. «Зайка умывается», элементы ТРИЗ ( мозговой штурм),рефлексия.
Средства:
сюжетно- образная игрушка- заяц, кукла, кроватка, презентация «Лес и его обитатели»( слайды- лес, птенцы в гнезде, медведица с медвежатами, д/и «Чей малыш?»), мультимедийная установка, макет кустика, ободок-поезд, аудиозаписи «Пение птиц в лесу», «Поезд».
Предварительная работа:
наблюдение за птицами на прогулке, рассматривание картинок в пособии «Дикие животные», «Птицы», в альбоме «Лес», сюжетных картин «Весна», организованная образовательная деятельность по развитию речи «Дикие животные», беседа о перелетных птицах, просмотр развивающего мультфильма из серии «Анимашка-познавашка» «Про паровозик», чтение потешек, стихов,загадок, разучивание м. п.и. «Зайка серый», игры с элементами ТРИЗ (мозговой штурм)
Индивидуальная работа:
побуждать каждого ребенка к активности( в высказываниях, игре)
Ход организованной образовательной деятельности
(Дети сидят на стульчиках, в кроватке спит кукла Маша).
Воспитатель — Ребята, а где же наша кукла Маша? Она хотела с нами поиграть? Да вот же она- все спит. Сейчас я ласково попрошу Машеньку: «Машенька, просыпайся! Пошли с нами играть» (улыбаясь, поглаживает куколку, речь эмоционально окрашена).
-Маша( воспитатель) : «Не хочу играть, спать хочу»( в голосе грустные нотки).
-Ребятки, наверное, Маша не выспалась, поэтому не хочет вставать и с нами играть. Не будем ей мешать, пусть отдыхает. А мы с кем-нибудь другим поиграем. Хорошо? Что же нам придумать?( воспитатель «думает», сопровождая эмоциональное состояние соответствующей мимикой) Придумала! Ребятки, поедем в лес, посмотрим как живут весной лесные зверюшки и поиграем с ними. Поедем?
Дети-Да!
-А какие животные в лесу живут?
(варианты ответов).
-Правильно назвали .Как же мы доберемся до леса?( раздумывает, подводит детей к принятию решения- поехать на поезде) Слышите, ребятки? Что это за звук?
(Раздается аудиозапись –«поезд гудит, приближается, останавливается»)
-Поезд едет.
-Умнички!( надевает ободок с изображением паровозика) . Наш друг — «Веселый паровозик» приглашает сесть в вагончики. Вставайте друг за другом. Все сели? Молодцы. Отправляемся!!!
(Дети строятся за воспитателем паровозиком, воспитатель поет песенку и «паровоз едет» по группе )
Деток поезд к нам везет
В лес и на полянку.
Будут детки там гулять,
Повстречают зайку.
«Тик-так-так, тик-так-так»,
Все колесики стучат!
«Чу-чу-чу» — белку встретим мы в лесу.
Паровоз идет потише.
Значит, остановка ближе.
«Ду-ду-ду», стоп.
(На экране- изображение леса).
-Ребята, посмотрите, это что за остановка?
-Лес.
-А как вы узнали что это лес?
-Потому что много деревьев.
-Правильно, много-много деревьев -это лес. Значит мы приехали ,выходите из вагонов, присаживайтесь на стульчики-пенечки. Ребятки, пожалуйста, в лесу не шумите, а то лесные жители-зверюшки и птички напугаются, спрячутся и мы никого не встретим. Договорились? Помните мы приезжали в зимний лес? Тогда было тихо, а сейчас , послушайте!
(Звучит запись «Пение птиц»)
-Что это за шум?
— Птички поют.
-Да, мы слышим пение птиц, а можно сказать по-другому- мы слышим птичьи трели. Что мы слышим? А почему птицы так радостно поют, щебечут? (подвести с помощью вопросов к ответу). Правильно, они радуются весне. А почему они радуются весне? (варианты ответов). Конечно, весной тепло, у них много еды- разных червячков, мошек. А еще весной у птичек появляются детки- птенчики. Я, кажется, увидела на дереве гнездышко, смотрите ( на экране- гнездо с птенцами). Птенчики сидят где, Арина?
-В гнезде.
— А где же у них мама и папа?
(варианты ответов).
-Может быть возьмем птенчиков, погреем, покормим, поиграем? Нет, ребята, это не игрушка, нельзя трогать в гнезде яички, птенцов. Взрослые птицы не бросили деток, они ищут еду для птенчиков, ведь птенчики еще не умеют летать. А чем будут кормить птенцов родители-птицы?
-Червячками, мухами.
-Хочется, ребятки, поиграть с птичками, но нельзя. Можно поиграть с игрушкой -птичкой, но мы ее в лес не взяли. Зато можно поиграть в птичек, как будто мы будем птичками -родителями и птенчиками. Поиграем? Что будут делать птички-родители?
-Искать еду для птенчиков.
— Что будут делать птенчики?
-Сидеть в гнезде , кушать
-Сейчас мы разделимся- мальчики будут- родителями, а девочки- птенчиками. Потом поменяемся.
-Итак, слушаем. Наступила весна. Вернулись из теплых стран перелетные птицы, свили на дереве гнездо, стали высиживать яички. Вскоре из яичек вылупились птенчики. Они неуклюже хлопали крылышками, вот так (показывает). Покажите как. Хотели все время есть и открывали клюв, вот так, показывайте. Родители-птицы с утра до вечера летали, показывайте как, искали червячков, мошек. А потом прилетали и кормили деток. Летите, кормите. Всем птенчикам доставалась еда. Вот какие птички заботливые! А сейчас поменяемся- девочки заботливые родители, мальчики-птенчики( аналогичная игра) Хорошо поиграли, птичек не напугали.
(На экране- картинка лес).
-Тсс! Смотрите, дети! (обращает внимание детей на торчащие из-за макета кустика уши)
Это что за зверь лесной, встал, как столбик, под сосной?
И торчат среди травы, уши больше головы?
-Как вы думаете, это кто?
-Зайка.
-Правильно, зайка. Как вы догадались что это зайка?
-Потому что уши большие.
-Правильно говорить- длинные. Какие уши? А почему он спрятался ?( при молчании детей обратиться лично ,например, А ты как думаешь, Семен? Уля, а ты как думаешь?).
(выслушивает ответы детей, побуждает слушать друг друга, хвалит за активность).
-Что нужно сделать, чтобы зайчик нас не боялся?
( элемент ТРИЗ .Если все молчат, обратиться сначала к сообразительному ребенку).
-Ребятки, послушайте, как я позову зайку: «Заинька, выйди, пожалуйста!» Не выходит. Давайте все вместе, ласковым голосом, тихо позовем, скажем: «Заинька, выйди, пожалуйста».
(повторяют, воспитатель хвалит детей и обыгрывает появление игрушки-зайчика).
-А вот и зайчишка. Да тебя не узнать, заинька. Мы тебя видели зимой в белой шубе, а сейчас ты в серой.
Зайчик (воспитатель): «Весной я снимаю шубку теплую, белую, а надеваю легкую, серую — линяю я. Вот вы меня и не узнали».
-Не только зайчик линяет весной. Все звери весной линяют — снимают теплую, зимнюю шубу, надевают легкую весеннюю. Зайчик, поиграй с нами в игру «Зайка серый умывается».
(игра «Зайка серый умывается»)
-Ребята, а зайчик-то убежал. Наверное, испугался кого-то. Как вы думаете кого? ( варианты ответа)
— Я вам сейчас загадаю загадку и вы узнаете, кого испугался заяц.
Он большой и косолапый,
Любит лапу он сосать.
Еще любит кушать мед
И громко ревет: ы-ы-ы
-Кто же это, дети?
-Мишка.
-Угадали! Как вы узнали что это медведь?
( варианты ответов).
— Ребята, а помните мы зимой приезжали в лес, но медведя не видели. Почему?
-Потому что он спал.
-Да, зимой медведь спал в берлоге, а пришла весна и медведь проснулся, вылез из берлоги вместе со своими медвежатами. А вот и они (на экране-медведица с медвежатами). Медвежата пьют не только мамино молоко, они любят кушать мед, чернику, малину, насекомых. Но далеко от мамы-медведицы не отходят.
-Давайте поиграем в медведицу и медвежат. Я буду медведицей, а вы- медвежатами. Что будет делать медведица?
(варианты ответов).
— А что будут делать медвежата?
(варианты ответов).
-Итак, слушаем. Весной у всех зверей появляются детеныши. Вот и у медведицы появились маленькие, коричневые медвежата. Сначала медвежата были слепые, закрывайте глазки, глухие, закрывайте ушки. Потом они подросли, глазки у них открылись, ушки стали слышать. Вылезли они с мамой медведицей из берлоги и пошли гулять. Встаем, гуляем. Мама медведица глядела за своими малышами, а медвежата искали еду, ползали, веселились. Позвала медведица медвежат к себе и они прибежали к своей маме. Медведица всех погладила, похвалила и отдыхать посадила. Проходите на стульчики. Весной у всех зверей появляются детеныши. Предлагаю поиграть в игру «Чей детеныш?»
( игра «Чей детеныш?» на слайде ежонок, бельчонок, зайчонок, лягушонок).
-Молодцы, всем родителей нашли. Ребятки, у всех зверей, птиц полно хлопот — надо заботиться о своих детках. Мы погостили в весеннем лесу, посмотрели, послушали о животных , поиграли тихонечко, никому не мешая, пора возвращаться в группу. Чтобы быстро добраться полетим на самолетах.
(п/и «Самолет»)
-Прилетели, на стульчики сели — на посадку. Смотрите, кукла Маша уже проснулась. Давайте ей расскажем, где мы были, кого видели. Только по одному, а то Маша ничего не поймет.
(воспитатель задает детям вопросы).
-Маша благодарит детей: «Спасибо, я много узнала интересного о животных и могу теперь с вами в них поиграть
