Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Литературная гостиная» (реализуется в 8-9 классах)

автор: Полянская Ольга Володарьевна
учитель русского языка и литературы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования посёлка Угольные Копи»

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Литературная гостиная» (реализуется в 8-9 классах)

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности 

«Литературная гостиная»

(реализуется в 8-9 классах)

Составитель: учитель русского языка и литературы

Полянская Ольга Володарьевна

СОДЕРЖАНИЕ

 

1. Пояснительная записка.
2. Содержание курса внеурочной деятельности «Литературная гостиная». 
3. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Литературная гостиная». 
4. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Литературная гостиная» (с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы, формы проведения занятий).

 

1. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа курса «Литературная гостиная» предназначена для организации внеурочной деятельности обучающихся 8-9 классов и направлена на формирование способности обучающихся к саморазвитию, повышение уровня мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знаниям. Программа реализуется в рамках общекультурного направления внеурочной деятельности. Основным преимуществом внеурочной деятельности является представление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие и осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования в школе, для выявления индивидуальности ребёнка. 

Цель программы: формирование потребности в качественном чтении, культуры читательского восприятия и понимания литературных текстов, развитие умения пользоваться литературным языком как инструментом для выражения собственных мыслей и ощущений, воспитание потребности в осмыслении прочитанного, формирование художественного вкуса.

Задачи программы:

• формирование и развитие представлений о литературном произведении как о художественном мире, особым образом построенном автором;
• овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста;
• формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления;
• воспитание у читателя культуры выражения собственной позиции, способности аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров;
• воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом;
• формирование отношения к литературе как к одной из основных культурных ценностей народа;
• осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития;
• формирование у школьника стремления сознательно планировать свое досуговое чтение.

Курс «Литературная гостиная» реализуется 2 часа в неделю (68 часов в год) в рамках внеурочной деятельности. 

 

2. Содержание курса внеурочной деятельности «Литературная гостиная»

 

2.1. Региональная литература

Сказки и мифы народов Чукотки.

Юрий Сергеевич Рытхэу. «Хранитель огня».

Антонина Александровна Кымытваль. «Как построить ярангу».

2.2.  В мире поэтических произведений (поэты-юбиляры)

Эдуард Аркадьевич Асадов. Биография и творчество поэта. Стихотворения «Учитесь», «Письмо с фронта». 

Расул Гамзатович Гамзатов. Биография и творчество поэта.  Стихотворения «Журавли», «Берегите друзей».

Федор Иванович Тютчев. Биография и творчество поэта.  Пейзажная лирика. 

2.3. Произведения о школьниках, о взрослении, дружбе и первой любви

Аркадий Петрович Гайдар. Биография и творчество. Повесть «Тимур и его команда».

Владислав Петрович Крапивин. Жизненный и творческий путь. Повесть «Мушкетер и фея». Роман «Журавленок и молнии».

Анатолий Наумович Рыбаков. Биография и творчество. Повести «Кортик», «Бронзовая птица», «Выстрел».

Вениамин Александрович Каверин. Биография и творчество писателя. Роман «Два капитана».  

Екатерина Алексеевна Каретникова. Повесть «Город Семи Ветров».

Андрей Жвалевский и Евгений Пастернак. Повесть «Я хочу в школу!».

2.4. Произведения о Великой Отечественной войне

Ольга Фёдоровна Берггольц. Биография и творчество поэтессы. «Разговор с соседкой», «Февральский дневник», «Блокадная ласточка».

Юрий Васильевич Бондарев. Биография и творчество писателя. Повесть «Последние залпы».

Мустай Карим. Повесть «Радость нашего дома».

Юлия Владимировна Друнина. Биография и творчество поэтессы. Стихотворения «Зинка», «Баллада о десанте», «Ты вернёшься», «Доброта».

2.5. Изучение теоретического материала

 Стихотворные размеры. Виды рифм. Основные средства выразительности в художественном тексте (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола, литота). Прием звукописи (аллитерация, ассонанс) в поэтическом тексте. Стилистические фигуры: инверсия, риторические вопрос и восклицание. Особенности эпистолярного жанра.

2.6. Подготовка конкурсных сочинений

Структура написания конкурсного сочинения. Критерии оценивания конкурсных сочинений.

Жанры конкурсных работ: рассказ, сказка, письмо, дневник, заочная экскурсия, очерк, репортаж, интервью, слово, эссе, рецензия. Обучение написанию конкурсных сочинений.

2.7. Секреты выразительного чтения

Знакомство с принципами исполнения поэтических и прозаических произведений. Подготовка к школьным, муниципальным, региональным, всероссийским конкурсам чтецов. Проведение конкурсов чтецов поэтических и прозаических художественных произведений.

 

3. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Литературная гостиная»

Личностные результаты:

1. 1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
   2. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
   3. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
   4. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
   5. развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
   6. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Предметные результаты: 

• • осознанно воспринимать и понимать текст поэтических и прозаических произведений;
  • выразительно читать поэтические и прозаические произведения, соблюдая соответствующую интонацию;
  • строить устные выступления и письменные работы, используя в своей речи художественные приемы; 
  • воспринимать художественный текст как произведение искусства; 
  • определять для себя цели чтения художественной литературы, выбирать произведения для самостоятельного чтения; 

• осуществлять самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять результаты в разных формах (работа исследовательского характера, реферат, проект). 

Регулятивные УУД: 

• • самостоятельно работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; 
  • работать в парах и группах, участвовать в литературно-музыкальных композициях, проектной деятельности, литературных играх; 

• определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. 

Коммуникативные УУД: 

— участвовать в беседе об изучаемом поэтическом произведении, выражать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения; 

— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков; 

— соблюдать правила общения и поведения в обществе; 

— адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; 

— владеть монологической и диалогической формами речи;

— высказывать и обосновывать свою точку зрения; 

— слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Познавательные УУД: 

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); 
• делать выводы в результате совместной работы группы и учителя; 
• пользоваться словарями, справочниками, другими источниками информации; 
• осуществлять анализ и синтез; 
• устанавливать причинно-следственные связи. 

По окончании занятий обучающийся должен знать: 

— основные литературоведческие термины; 

• основные этапы жизни и творчества писателей и поэтов, изучаемых в течение учебного года; 
• жанры поэтических и прозаических произведений; 
• основные этапы работы над созданием поэтических произведений; 
• отличительные особенности поэтических произведений;
•  выразительные средства языка. 

Обучающиеся будут уметь: 

• анализировать тексты литературных произведений, изучаемых в течение учебного года; 
• подбирать материал к изучаемой теме; 
• выполнять и представлять презентацию; 
• выразительно рассказывать стихотворение и прозаический отрывок.

 

4. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Литературная гостиная»

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Форма проведения
1	Вводное занятие.  Знакомство с целями, задачами и содержанием курса «Литературная гостиная». Выявление читательских интересов обучающихся.	1	Беседа
2	Знакомство с жизнью и творчеством Эдуарда Аркадьевича Асадова.	1	Устные сообщения обучающихся с использованием ИКТ
3	За строкой стихотворения… (Э. А. Асадов. «Учитесь», «Письмо с фронта»). Знакомство с принципами исполнения поэтических и прозаических произведений.	1	Читательский час.    Беседа
4	Знакомство с жизнью и творчеством Расула Гамзатовича Гамзатова.	1	Устные сообщения обучающихся с использованием ИКТ
5	Р.Г. Гамзатов. История создания стихотворения   «Журавли». От стихотворения «Журавли» к песне.  Стихотворение «Берегите друзей».	1	Читательский час.    Беседа
6	Подготовка литературной композиции «Поэты-фронтовики».	1	Творческий проект
7	Подготовка литературной композиции «Поэты-фронтовики».	1	Творческий проект
8	Художественное своеобразие сказок и мифов народов Чукотки.	1	Читательский час.    Беседа
9	Знакомство с жизнью и творчеством Юрий Сергеевич Рытхэу.	1	Устные сообщения обучающихся с использованием ИКТ
10	Анализ произведения Ю.С. Рытхэу «Хранитель огня». Смысл названия.	1	Практикум
11	Знакомство с жизнью и творчеством Антонины Александровны Кымытваль.	1	Лекция с использованием ИКТ
12	Антонина Александровна Кымытваль. Сборник рассказов и стихов «Как построить ярангу».	1	Читательский час.    Беседа
13	Знакомство с жизнью и творчеством писателя Владислава Петровича Крапивина.	1	Устные сообщения обучающихся с использованием ИКТ
14	Подготовка выставки, посвящённой творчеству В.П. Крапивина.	1	Творческий проект
15	Повесть «Мушкетер и фея» — произведение о школьниках, о взрослении, дружбе и первой любви. Характеристика главного героя.	1	Читательский час.    Беседа
16	В.П. Крапивин. Роман «Журавленок и молнии». Жизненные ценности героев произведения.	1	Читательская конференция
17	Анатолий Наумович Рыбаков. Знакомство с биографией и творчеством писателя. Повести «Кортик», «Бронзовая птица», «Выстрел».	1	Устные сообщения обучающихся с использованием ИКТ
18	Обсуждение трилогии «Кортик», «Бронзовая птица», «Выстрел». Чтение эпизодов.	1	Читательский час.    Беседа
19	Обсуждение трилогии «Кортик», «Бронзовая птица», «Выстрел». Чтение эпизодов. Просмотр фрагментов фильма «Бронзовая птица».	1	Беседа. Просмотр фрагментов фильма
20	Устное сообщение «Мой любимый персонаж» (по трилогии А.Н. Рыбакова «Кортик», «Бронзовая птица», «Выстрел»).	1	Устные сообщения обучающихся с использованием ИКТ
21	Подготовка к всероссийскому конкурсу чтецов прозаических произведений «Живая классика». Выбор произведений.	1	Творческий проект
22	Подготовка к конкурсу чтецов на тему: «Мама — нет дороже слова!». Выбор произведений.	1	Творческий проект
23	Проведение конкурса чтецов на тему: «Мама — нет дороже слова!».	1	Конкурс чтецов
24	Знакомство с биографией и творчеством поэта Федора Ивановича Тютчева.	1	Устные сообщения обучающихся с использованием ИКТ
25	Анализ пейзажной лирики Ф.И. Тютчева. Стихотворный размер. Виды рифмы. Основные средства выразительности в художественном тексте (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола, литота).	1	Практикум
26	Подготовка к всероссийскому конкурсу сочинений «Без срока давности». Выбор тематического направления. Критерии оценивания.	1	Лекция
27	Подготовка к всероссийскому конкурсу сочинений «Без срока давности».   Выбор жанра сочинения.	1	Беседа
28	Обучение написанию конкурсного сочинения. Пример создания сочинения в рамках конкурса «Без срока давности».	1	Практикум
29	Подготовка к всероссийскому конкурсу сочинений «Без срока давности». Работа с текстом сочинения.	1	Практикум
30	Знакомство с жизнью и творчеством писателя Аркадия Петровича Гайдара.	1	Устные сообщения обучающихся с использованием ИКТ
31	Аркадий Петрович Гайдар. Повесть «Тимур и его команда».	1	Читательский час.    Беседа
32	Аркадий Петрович Гайдар. Повесть «Тимур и его команда». Характеристика героев.	1	Читательский час.    Беседа
33	Подготовка к всероссийскому конкурсу чтецов прозаических произведений «Живая классика». Работа с текстами.	1	Творческий проект
34	Ольга Фёдоровна Берггольц. Биография и творчество поэтессы.	1	Устные сообщения обучающихся с использованием ИКТ
35	Ольга Фёдоровна Берггольц.  «Разговор с соседкой», «Февральский дневник», «Блокадная ласточка».	1	Читательский час.    Беседа
36	Просмотр и обсуждение фильма «Крик тишины», посвященного детям блокадного Ленинграда.	1	Просмотр фильма
37	Подготовка литературно-музыкальной композиции, посвящённой снятию блокады Ленинграда.	1	Творческий проект
38	Выступление с литературно-музыкальной композицией, посвящённой снятию блокады Ленинграда.	1	Творческий проект
39	Подготовка к всероссийскому конкурсу чтецов прозаических произведений «Живая классика». Выразительное чтение текстов.	1	Практикум
40	Вениамин Александрович Каверин. Знакомство с биографией писателя. Роман «Два капитана».	1	Устные сообщения обучающихся с использованием ИКТ
41	В.А. Каверин. Роман «Два капитана».   Чтение эпизодов. Просмотр фрагментов фильма «Два капитана».	1	Читательский час. Просмотр фрагментов фильма
42	В.А. Каверин. Роман «Два капитана». Обмен мнениями о прочитанном романе.	1	Читательская конференция
43	Подготовка к конкурсу чтецов, посвящённому Дню защитника Отечества.	1	Творческий проект
44	Особенности эпистолярного жанра.	1	Лекция
45	Практическое занятие по написанию писем литературному герою или писателю.	1	Практикум
46	Путешествие в страну Поэзию. Чтение и анализ любимых стихотворений. Прием звукописи (аллитерация, ассонанс) в поэтическом тексте.	1	Читательский час.    Беседа
47	Путешествие в страну Поэзию. Стилистические фигуры: инверсия, риторические вопрос и восклицание. Как создать свой поэтический текст.	1	Практикум
48	Путешествие в страну Поэзию. Проба пера. Как создать свой поэтический текст.	1	Практикум
49	Екатерина Алексеевна Каретникова. Знакомство с творчеством писательницы.	1	Устные сообщения обучающихся с использованием ИКТ
50	Е.А. Каретникова. Повесть «Город Семи Ветров». Обсуждение прочитанного. Характеристика героев.	1	Читательский час.    Беседа
51	Е.А. Каретникова. Повесть «Город Семи Ветров». Подготовка иллюстраций к повести.	1	Практикум
52	Викторина «Своя игра» (по прочитанным произведениям).	1	Викторина
53	Знакомство с биографией и творчеством Юрия Васильевича Бондарева.	1	Устные сообщения обучающихся с использованием ИКТ
54	Юрий Васильевич Бондарев. Повесть «Последние залпы». Комментированное чтение эпизодов и обсуждение.	1	Читательский час.    Беседа
55	Юрий Васильевич Бондарев. Повесть «Последние залпы». Комментированное чтение эпизодов и обсуждение.	1	Читательский час.   Викторина
56	Судьбы детей на войне.  Мустай Карим. Повесть «Радость нашего дома». Комментированное чтение эпизодов и обсуждение.	1	Читательский час.    Беседа
57	Просмотр фильма «Сестрёнка» (по мотивам повести Мустая Карима «Радость нашего дома»).	1	Просмотр фильма
58	Поэзия Юлии Друниной. Знакомство с жизнью и творчеством поэтессы.	1	Устные сообщения обучающихся с использованием ИКТ
59	Стихотворения Ю. Друниной «Зинка», «Баллада о десанте», «Ты вернёшься», «Доброта». Выразительное чтение произведений.	1	Читательский час. Беседа
60	Подготовка литературно-музыкальной композиции к мероприятию «Никто не забыт! Ничто не забыто!», посвящённому Дню Победы.	1	Творческий проект
61	Подготовка литературно-музыкальной композиции к мероприятию «Никто не забыт! Ничто не забыто!», посвящённому Дню Победы.	1	Творческий проект
62	Проведение мероприятия «Никто не забыт! Ничто не забыто!» (литературно-музыкальная композиция и конкурс чтецов, посвящённые Дню Победы).	1	Творческий проект
63	Андрей Жвалевский и Евгений Пастернак. Повесть «Я хочу в школу!». Чтение отрывков и обсуждение.	1	Читательский час. Беседа
64	Андрей Жвалевский и Евгений Пастернак. Повесть «Я хочу в школу!». Чтение по ролям. Обсуждение прочитанного. Выбор эпизодов для инсценировки.	1	Читательский час. Беседа
65	Инсценровка эпизодов из повести «Я хочу в школу!».	1	Практикум
66	Конференция «Литература – учебник жизни».	1	Читательская конференция
67	Знакомство с новинками художественной литературы.	1	Информацион-ный обзор
68	Знакомство с новинками художественной литературы.	1	Информацион-ный обзор