автор: Попова Анна Сергеевна
Воспитатель
МДОУ «Детский сад 111» г. Ярославль
КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ООД) В старшей группе по развитию речи на тему: «Зима и ее признаки»
КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ООД)
В старшей группе по развитию речи на тему: «Зима и ее признаки»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: Речевое развитие
Ф.И.О. ВОСПИТАТЕЛЯ: Попова Анна Сергеевна
ДАТА: 16.12.21
ГРУППА (ВОЗРАСТ) старшая группа
ТЕМА «Зима и ее признаки»
РЕСУРСЫ (наглядные пособия):
ЦЕЛЬ: — обобщить и систематизировать знания детей о зиме, учить отвечать на вопросы, развивать навык словообразования, прививать любовь к поэтическому слову, активизировать словарь детей, учить подбирать родственные (однокоренные) слова, учить пересказывать текст, используя метод моделирования Оборудование: сундучок с заданиями; проектор; снежок
ЗАДАЧИ:
Обучающие:
- Обобщить и уточнить знания детей о зиме и зимних забавах.
- Обогащать словарь детей за счёт слов-действий, слов-признаков.
- Развивать связную речь
Развивающие:
- Развивать слуховое и зрительное внимание, восприятие, память, речевой слух.
- Развивать личностные качества: активность, любознательность.
- Развивать предпосылки учебной деятельности: умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Воспитательные:
- Воспитывать устойчивый интерес к занятиям, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ ООД
| №п/п | Этап урока и его цель. Примерное время проведения | Деятельность воспитателя (содержание учебного материала, прямая речь). | Деятельность воспитанника (виды деятельности, прямая речь) |
| 1. | Организационный
момент: Цель: Создать эмоционально — благоприятное настроение. |
Здравствуйте, ребята! Меня зовут, Анна Сергеевна! Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты- мой друг Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся. Ребята, а теперь сядьте все красиво и покажите мне, что вы готовы к занятию. л Глазки смотрят на меня, ушки слушают меня. Сегодня, когда я шла к вам, встретила женщину, она была одета в белую шубу, шапку, а в руках у не была волшебная |
Здравствуйте! |
| палочка и сундучок. Как вы думаете, кто была эта женщина?
Сегодня мы с вами поговорим о зиме и зимних забавах, а сначала давайте вспомним |
-зима | ||
| — Что вы можете рассказать о зиме, после какого времени | -после осени | ||
| года она наступает? | -снег идет, холодно и сколько, сугробы везде и | ||
| — Как мы определяем, что наступила зима? | деревья покрыты снегом | ||
| 2. | Вводный этап | Закрепить признаки зимы | |
| (актуализация знаний). | Стали дни короче, | ||
| Цель: Закрепить признаки | Солнце светит мало. | ||
| зимы | Вот пришли морозы- И зима настала! | ||
| Зима шагает по земле и хочет знать — знаете ли вы ее приметы?
Вот сейчас мы с вами поиграем — я слеплю снежок из снега и буду вам его давать, а вы берите и отвечайте. Какая у нас зима? |
снежная, холодная, морозная | ||
| Что бывает зимой? | метель ветер, река замерзла | ||
| Что можно сказать о снеге? Какой он? | пушистый, мягкий, укрыл всю землю | ||
| Молодцы, хорошо описали зиму!
-Ребята, послушайте стихотворение: Ай да зимушка — зима Как украсила дома! Побелила всё вокруг, На всех крышах белый пух. Будут горки во дворе, На забаву детворе. Любят зиму, ребятишки? |
Дети-Да! | ||
| Игра «доскажи словечко»:
Тихо-тихо, как во сне, падает на землю |
снег! | ||
| С неба всё скользят пушинки — серебристые | снежинки! | ||
| На поселке, на лужок, всё снижается | снежок! | ||
| Вот веселье для ребят — все сильнее | снегопад! | ||
| Все бегут в перегонки, все хотят играть в | снежки! | ||
| • | Словно в белый пуховик, нарядился | снеговик! | |
| Рядом — снежная фигурка, это девочка | снегурка! | ||
| На снегу-то, посмотри, с красной грудкой | снегири! | ||
| Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил | снег! | ||
| Какие слова вы добавляли? | (снег, снежинки, снежок, снеговик…) | ||
| На какое слово они все похожи? | (на слово «снег») |
| Основной этап. | Физкультминутка. | ||
| 3. | Цель: | — Дети, все в кружок вставайте, | (Дети встают в кружок). |
| Расширить кругозор | Игру скорее начинайте. | ||
| детей, познакомить их с | «Наконец пришла зима, | (Дети разводят руки в стороны) | |
| новыми словами и | Стали белыми дома, | (Складывают руки домиком над головой) | |
| понятиями. | Снег на улице идёт, | (Двигают руками сверху вниз) | |
| Закрепить умения | Дворник улицу метёт, | (Имитируют) | |
| отвечать на вопросы. | Мы катаемся на санках, | (Приседают, руки вытягивают вперёд) | |
| Пишем на катке круги, | (Руки закладывают за спину, медленно кружатся) | ||
| Ловко бегаем на лыжах, | (Имитируют) | ||
| И играем все в снежки.
— Ну и вновь у нас игра. Поиграем, дети? Дети — Да! Рисование «Забавные снеговички» Попробуйте нарисовать снеговика. Только такого, чтобы отличался от других. Конечно, ваши снеговики будут и похожи друг на друга, ведь каждый снеговик состоит из … чего? Сколько нужно снежных шаров для снеговика? Какого размера эти шары и как расположены? Что может служить снеговику головным убором? Какие предметы одежды можно нарисовать снеговику? А что дать ему в руки? Какое выражение лица может быть у снеговика? |
(Лепят и бросают снежки) | ||
| Игра «Доскажи словечко».
— Зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом. Давайте поиграем со словом «снег». «Тихо, тихо, как во сне, падает на землю. |
(Снег.) | ||
| С неба всё скользят пушинки — серебристые. | (Снежинки.) | ||
| Все бегут вперегонки, все хотят играть в. | (Снежки.) | ||
| Словно в белый пуховик нарядился. | (Снеговик.) | ||
| — А за что же мы так любим зиму?
Давайте расскажем, что можно делать зимой, как можно весело проводить время. |
Ответы детей | ||
| Дыхательные упражнения.
— Зимой часто дует холодный ветер, а в небе летают |
|||
| весёлые снежинки. | |||
| «Подул зимний ветерок, полетел снежок.
Снег, снег, белый снег, засыпает он вас всех». — Я вас превращу в холодный ветерок, и вы поможете мне подуть на снежинки. (Раздаёт снежинки) |
| — А вы умеете правильно дуть? Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При выдохе щёки не надуваем. (Дети берут снежинки на ниточках и долго дуют на них, наблюдая за кружением снежинок) .
-Вот какие красивые снежинки. Давайте рассмотрим их получше… Каждая из них неповторима. Давайте мы подберем красивые слова для снежинок. Какие снежинки? (Серебристые, маленькие, воздушные, сверкающие, кружевные, белоснежные, холодные, блестящие). Молодцы, а теперь еще раз посмотрите на свои снежинки… А теперь пора нам заканчивать, в следующий раз мы снова поговорим с вами о Зиме, и о праздниках которые бывают в зимний период. |
|||
| 4. | Заключительный этап. Цель: Установить соответствие
полученного результата поставленной цели Развить усидчивость и внимание. |
Все сегодня молодцы.
Вспомните ребята, о чём мы говорили?
|
О зиме и ее признаках
Играли и разговаривали |
