Проект «Книжки первые мои!» Шерипова Патимат Арсланбековна

автор: Шерипова Патимат Арсланбековна

Воспитатель МБОУ Центр образования «Школа-сад № 7»

Проект «Книжки первые мои!»

Проект «Книжки первые мои!»

 «Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь – в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет Божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое». В.А. Сухомлинский.

Паспорт проекта:

Раздел программы: речевое развитие, художественно- эстетическое развитие. 

Автор проекта: воспитатель Шерипова. П.А.

Участники проекта: воспитатель группы «Смешарики»; дети 1 младшей группы «Смешарики», родители воспитанников.

Вид проекта: творческий 

Время реализации проекта: краткосрочный (с 16.06.20 по 27.06.20г)

Актуальность проекта:

В современном мире технологий и интернета вопрос детского чтения особенно актуален. Согласно статистике, в последние годы наблюдается активное падение интереса к чтению. Дети не любят слушать и читать художественные произведения. Дети не имеют практически никакого представления о книге и ее большом значении в жизни каждого человека. Россияне уже давно не самая читающая нация в мире. В последнее время, мы все чаще слышим высказывания «дети стали меньше читать». Наблюдается тенденция замены книги мультфильмами и компьютерами. В связи с этим, у детей отмечается нарушение речевое, мыслительное и т. д., все это отрицательно отражается на его формировании как личности. Поэтому очень важно прививать любовь у дошкольников к книге, которая даст знания и модели поведения. Все это он увидит в литературных героях, которые своим поведением и поступками раскроют ему представление о прекрасном.

Проблема проекта:

Низкая заинтересованность детей книгами, замена книги на мультфильмы и компьютер, небрежное отношение детей к книгам. Некоторые родители могут остаться незаинтересованными в проекте, не воспринимать его всерьез.

Цель проекта: 

Приобщение детей младшего дошкольного возраста к художественной литературе. Помощь родителям в осознании ценности детского чтения, как эффективного средства образования и воспитания дошкольников, интеллектуального ресурса их развития личности, как залога их жизненного успеха. Активизация работы родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечение каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития.

Задачи проекта: 

Дети 

Развивающие: развивать речевую активность детей; развивать умение детей эмоционально откликаться на литературное произведение: сопереживать героям, радоваться или огорчаться, и т.д.; развивать коммуникативные навыки; развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности (игровой, продуктивной, в общении). 

Обучающие: способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы; прививать любовь детей к художественной литературе; стимулировать детей повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых сказок, стихотворений, способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами – игрушками. 

Воспитательные: воспитывать интерес детей к книге и к слову;  воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров; воспитывать у детей бережное отношение к книге.

Родители: 

заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней; организовать сотрудничество с родителями, оказывать поддержку и содействие семьям в воспитании из дошкольника– грамотного читателя; создать в семье благоприятные условия для развития ребенка, с учетом опыта детей, приобретенного в детском саду; способствовать поддержанию традиций семейного чтения.

Условия реализации проекта:

заинтересованность детей и родителей; регулярность и систематичность работы; индивидуальная работа с каждым ребенком и его семьей; осуществление через все виды деятельности.

Предполагаемый результат 

Проект позволит: 

Детям: расширить словарный запас «активный» и «пассивный»; развить связанную диалогическую речь; повысить познавательный интерес; проявить желание бережного отношения к книге; формировать интерес к слушанию литературных произведений, рассматриванию иллюстраций. 

Изготовление детьми закладок для книг совместно с педагогом.

Педагогам: применить практический принцип обучения, через проведение консультаций, открытых мероприятий; повысить уровень педагогической компетентности в области художественно-речевого развития; обогатить образовательную среду необходимым оборудованием; пополнить учебно-методическую базу в данном направлении. 

Родителям: организовать акцию «Подари книгу группе»; принять участие в оформлении стенда «Книжки первые мои!»; оформить альбом «Мы читаем всей семьей»; возрождать традиции домашнего чтения детям.

План проведения проекта: 

I этап Мотивационный 

II этап Проблемно-деятельный 

III этап Творческий

Схема реализации проекта:

I Мотивационный этап: анкета для родителей «Мы читаем всей семьей»; формирование проблемы; определение цели и задач проекта; составление плана проекта; поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме проекта; изготовление и приобретение игрового материала; подборка художественной литературы по теме проекта; организация родителей; изучение материалов для познавательных бесед о книгах.

II Проблемно-деятельный этап: работа проходила в процессе реализации всех образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие и художественно-эстетическое развитие.

Речевое развитие.

Чтение художественной литературы: 

1.Русские народные сказки: «Репка», «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба», «Заюшкина избушка». 

2.Агния Барто из цикла «Игрушки». 

3.Русские народные песенки и потешки и т.д. 

Наглядно-дидактическое пособие: «Рассказы по картинкам» («Репка», «Колобок», «Теремок»). Игровые упражнения: «Узнай по голосу», «Угадай, кто я», «Сказка, я тебя знаю». 

Пальчиковая гимнастика: 

Рассказывание детям сказок с использованием серии картин: «Колобок», «Курочка Ряба», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят».

Познавательное развитие.

Цель: расширить кругозор, формировать потребность делиться знаниями, развивать интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям, обогащать представления о разнообразии книг, жанрах произведений, закреплять правила бережного отношения к книгам.

1. Беседы: «Книжки первые мои»; «Что такое книга», «Наши друзья – книги», «Бережное отношение к книгам».
2. Дидактические игры: «Собери картинку», «Из какой сказки», «Сложи картинку и определи из какой сказки».
3. Развивающая рамка: «Гуси-лебеди», «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба».
4. НОД по ФЦКМ «Какие бывают книги?»
5. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, стихотворениям, потешкам, прибауткам.

Социально-коммуникативное развитие.

1. Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книги», «Книжкина больница».
2. Ролевые игры: «Вышла курочка гулять», «Мишка косолапый», «Угадай, кто как ходит».
3. Труд в уголке книги: «Скорая помощь» (формировать умение оказывать помощь в ремонте книг).
4. Выставка книг: «Подари книгу группе».
5. Дидактические игры: «Расскажем сказку вместе», «Разрезные картинки»; «Сложи картинку и узнай сказку»; «Доскажи словечко» (загадки о героях сказок); «Расскажи сказку по картинкам: «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»

Художественно-эстетическое развитие 

Продуктивная деятельность: 

1.Конструирование «Дорожка для колобка», «Мы построим теремок».

2. Лепка «Катится колобок по дорожке».
3. Раскраски по мотивам русских народных сказок: «Колобок», «Курочка Ряба», «Гуси — лебеди», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»; раскраски любимых героев произведений, и рассказ о нем (из какой сказки, что он делает, во что одет и т. д.).
4. Аппликация «Красивая закладка для книги».

Физическое развитие.

Подвижные игры: «Догоните колобка», «Весёлые зайчата», «Ходим как …», «Дедка за репку»; «Кот и мыши», «Найди свой домик», «Мы веселые ребята», «Зайка серый умывается»; «Бабушка распутай нас».

Вовлечение родителей в образовательный процесс:

Консультации: 

1. «Какие сказки читать детям?». 
2. «Растим будущего читателя». 
3. «Как организовать домашнее чтение». 

Памятка:  

1. «Семья и книга».

Рекомендация:

1. «Развитие читательского интереса».

Пальчиковая гимнастика по потешкам, стихотворениям и сказкам для детей с 1,6 до 3 лет.

III Творческий:

1. Оформление альбома: «Мы читаем всей семьей».
2. Выставка настольных театров.
3. Тематическая выставка в книжном уголке «Мы любим сказки».
4. Изготовление стендов: «Книжки первые мои!» «Это интересно!».

Итоговое мероприятие проекта:

1. Игра-драматизация «Репка»
2. Презентация проекта.

Продукт проекта: изготовление «Красивой закладки для книги».

 Результаты проекта

У детей: Обогащение словарного запаса «активного» и «пассивного»; развитие связной диалогической речи; повышение познавательного интереса; проявление бережного отношения к книге; формирование интереса к слушанию литературных произведений, рассматриванию иллюстраций. 

Педагоги: применение практического принципа обучения, через проведение консультаций, открытых мероприятий; повышение уровня педагогической компетентности в области художественно-речевого развития; обогащение образовательной среды необходимым оборудованием; пополнение учебно-методической базы в данном направлении. 

Родители: активное участие в акции «Подари книгу группе»; в оформлении стенда «Книжки первые мои!»; в оформлении альбома «Мы читаем всей семьей»; проявление интереса к жизни группы: консультации с воспитателями, знакомство со знаниями и опытом специалистов, получение информации о важности художественной литературы в развитии ребенка и применение этой информации к детям (чтение детям). 

 

 Литература:

1. Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги».
2. Карасени С. В. «Путешествие в прошлое книги».
3. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие для родителей и педагогов./ — Ярославль: «Академия развития», 1997.
4. В. Маркова, Л. Трегубова «Только книга может обогатить мир ребёнка». — Журнал«Дошкольное воспитание«, №6, 2003 год.
5. Новоторцева Н. В. «Развитие речи детей. Дидактический материал по развитию речи у дошкольников и младших школьников».
6. Сергиенко Г. Н. «Учимся, говорим, играем. Коррекционно-развивающая деятельность в ДОУ».

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Анкета для родителей «Читаем вместе».

Уважаемые родители! Нам важно знать:

1. Есть ли у вас дома библиотека, и что она собой представляет?

• несколько книжных полок;
• книжный шкаф;
• стеллажи с книгами;
• другое.

2. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?

• да;
• нет.

3. Часто ли вы читаете ребенку книги?

• каждый день;
• каждый вечер перед сном;
• когда попросит;
• иногда.

4. Назовите самые любимые книги вашего ребенка.
5. Как вы выбираете книгу для чтения малышу?

• по просьбе ребенка;
• случайно;
• другое

6. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?

• да;
• нет;
• иногда.

8. Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?

• да;
• нет;
• не знаю.

9. Как вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать?

                    Благодарим за сотрудничество!

 

Памятка для родителей

«СЕМЬЯ И КНИГА»

Семья формирует основы мировоззрения человека, его образ жизни и ценностные ориентиры.

Семья – это особый социальный институт, вводящий ребёнка в мир культуры, в том числе и читательской. Первая встреча человека с книгой происходит в семье.

Семейное чтение изначально вводит ребенка в мир книжной культуры, является наиболее древним, проверенным способом воспитания человека, в том чиcле, и как читателя, который начинает формироваться задолго до того, как выучит алфавит.

Семейное чтение готовит человека к взаимоотношению с книгой, пробуждает и углубляет внимание, формирует потребность в чтении. Отсутствие потребности в чтении у взрослых — следствие несформированности ее с раннего детства.

Семейное чтение способствует раннему и правильному овладению родной речью. Виды и способы обучения человека во многом определяются средой обитания, зависят от общения и главного его средства — степени овладения речью.

• Регулярное чтение вслух с раннего детства знакомит ребенка с самим процессом чтения и способствует овладению самостоятельным чтением, определяет качество и предпочтения будущих читателей.
• Семейное чтение формирует эмоционально-эстетическое в приятие книги. Слушая, человек испытывает сильное влияние звучащего слова, которое позволяет передать торжество, радость грусть, печаль, шутку, насмешку.
• Семейное чтение развивает способности, являющиеся основе для восприятия художественных образов. Такое восприятие невозможно без воображения, наглядных представлений, умения переживать радости и печали героев художественных произведений.

• Чтение вслух важно не только для малышей, но и для более старших детей, а также для пожилых людей. В процессе семейного: чтения дети учатся внимательно слушать, усваивать и пересказывать прочитанное, а пожилые люди меньше ощущают одиночество и в естественной форме, без нравоучений и нотаций передают младшим свой жизненный опыт. Кроме того, взрослые имеют возможность наблюдать за духовным развитием ребенка и управлять им.
• Семейное чтение — эффективный способ социализации подрастающего поколения. Такое общение создает почву для обмена мнениями, оно необходимо и взрослым, которые благодаря общению с детьми обогащаются эмоционально.
• Семейное чтение может служить для профилактики старения так как, по мнению некоторых специалистов, старение — это результат жизни без книги, без чтения, которое и стимулирует активные занятия умственной деятельностью.

 

Вы хотите, чтобы ваш ребенок читал?

Учтите эти добрые советы, и ваши желания исполнятся.

 

• Прививайте детям интерес к чтению с раннего детства.
• Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию. Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери.
• Систематически читайте сами — это формирует у ребенка привычку видеть в доме книгу всегда.
• Обсуждайте прочитанную книгу в семье, даже если произведение вам не понравилось. Это способствует развитию вашей речи и речи вашего ребенка.
• Рекомендуйте ребенку книгу своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
• Чтение вслух помогает расширить словарный запас детей, а также развить у них умение слушать и сосредотачивать внимание. Чтение вслух сближает родителей и детей.
• Прививайте навыки культурного и бережного обращения с книгой.
• Совместное чтение — наиболее простой способ развития навыков чтения у детей. Рассматривание, обсуждение и чтение книг — важнейший момент, с помощью которого родители могут привить детям интерес к чтению.

• Рисунки по мотивам любимых книг являются для ребенка одним из способов выражения своих впечатлений от произведений.
• Попытайтесь вместе с ребенком сочинить собственное окончание произведения. Достоинством таких историй является более глубокое понимание прочитанной книги.
• Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет добрым и светлым напоминанием о родном доме, о его традициях, о дорогих и близких людях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Как организовать домашнее чтение

«Книга для детей – это в самом деле хорошая пища – вкусная, питательная, светлая, способствующая их духовному росту»

   К.И. Чуковский

Подготовить ребёнка к встрече с новой книгой или побеседовать об уже прочитанной сказке или истории (возвращаясь из детского сада, занимаясь домашними делами и т. д.).

В режиме дня необходимо выделить определённое время, чтобы к этому часу малыш настраивался на восприятие книги.

Чтение должно проходить в спокойной обстановке, когда ничто не отвлекает ребёнка, и окружающие относятся к его занятиям «уважительно».

Полутора — двухгодовалый ребёнок может быть сосредоточен на книге 1-2 минуты, детям постарше читают не более 15-20 минут потому, что затем их внимание рассеивается. Речь идёт об активном общении с книгой. Пусть малыш повторяет за вами слова, отвечает на вопросы, рассматривает иллюстрации.

Пассивно ребёнок может слушать намного дольше (он то отключается, то слушает вновь). Помните: ребёнок не может быть всё время пассивным слушателем, поэтому во время чтения надо активизировать его внимание.

Следует помнить детскую любовь к повторным чтениям. Дети жаждут их, чтобы вновь и большей силой пережить радостное волнение. Повторные чтения тренируют память и развивают речь.

Обстановка ритуала семейного чтения усиливает восприятие (вечер, затемненная комната, настольная лампа). Полумрак настраивает на сказочный, фантастический лад.

Семейное чтение обладает поистине уникальными свойствами, способными создать теплую семейную атмосферу и успешную почву для развития личности ребенка.

Если вы способны уделить детям такое внимание, они знают, что вы их любите.

Чтение для детей делает из них читателей в будущем.

Детские книги так хорошо написаны, что будут интересны даже для взрослых.

Иллюстрации в книгах обогащают детей, способствуют их творческому развитию.

Книги помогут вашим детям научиться размышлять и фантазировать.

До тех пор, пока дети учатся читать, они будут считать Вас волшебником, создающим магию из слов.

Чтение вслух способствует развитию внимания у вашего ребенка.

Вы создаете удивительные воспоминания о прекрасных семейных вечерах и о теплом обращении с ребенком.

Книги способны привить детям ценности, которые они пронесут через всю жизнь.

Рано или поздно вам обязательно скажут спасибо за умного и воспитанного ребенка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Рекомендации для родителей по развитию читательского интереса:

• Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства.
• Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию.
• Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
• Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.
• Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.
• Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.
• Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил прочитанный текст.
• Рекомендуйте ребенку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
• Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
• Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авторов, собирайте его личную библиотеку.
• Воспитывайте бережное отношение к книге.
• Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.