автор: Пузырева Елена Владимировна
воспитатель
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 305 комбинированного вида» Советского района г. Казани
Поисково-познавательное занятие в старшей группе «Путешествие в Антарктиду»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №305 комбинированного вида» Советского района г. Казани.
Поисково-познавательное занятие
(старшая группа)
Тема: «Путешествие в Антарктиду»
Подготовила:
Пузырёва Е.В.
Казань 2024г.
Программное содержание: выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льётся, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес. Познакомить со свойствами льда.
Материал: три ёмкости с крышками, стаканчики, ложечки, краска, лёд на каждого ребёнка. Стаканчики с водой и трубочки для коктейля. Два воздушных шарика и ёмкость с водой. Тазик с водой для льда. Пищевой краситель.
Ход занятия:
Воспитатель: ребята предлагаю вам отправиться со мной в путешествие. А поможет нам в этом вот этот красивый цветок «цветик семицветик».
-Лети, лети лепесток через запад на восток, через север через юг. Возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли быть по моему вели.
Воспитатель: вели чтобы мы с ребятами оказались в Антарктиде. (звучит музыка. Дети, закрывая глаза, кружатся. На проекторе появляется картинка корабля).
-Ну что ребята, отправляемся в путешествие? (да). Только в Антарктиде очень холодно. Как нам с вами надо одеться? (тёплые шапки, валенки, шубы…) звучит музыка.
На следующих слайдах картинки Антарктиды.
Воспитатель: вот мы и попали с вами в Антарктиду. Посмотрите внимательно, что вы видите? (много снега и много льда). Правильно! Антарктида вся покрыта снегом и льдом. Там, ребята, очень холодно. Вокруг Антарктиды — Большой океан. Из чего состоит океан? (из воды). Правильно. А в океане плавают огромные ледяные айсберги. В Антарктиде очень сильные морозы. Как вы думаете, когда сильные морозы, что происходит с водой? (вода замерзает). И превращается? (в лёд).
Воспитатель: правильно, ребята, когда сильные морозы вода замерзает и превращается в лёд. Посмотрите на ледяные Айсберги. Почему они не тонут в океане? (лёд в воде не тонет).
Воспитатель: молодцы, ребята. Предлагаю продолжить вам путешествие и отправиться в исследовательскую лабораторию. Для этого оторвём ещё один лепесток и скажем волшебные слова. (дети под музыку проговаривают слова и кружась попадают в лабораторию). Ребята, посмотрите, как много разнообразного и интересного здесь.
(подходят ко столу)
Посмотрите, здесь три разных стакана. Они спрятаны под салфетку. Ярослава, подними каждый стаканчик и скажи, какой самый лёгкий.( 3 ребёнка). Воспитатель открывает стаканчики и с детьми рассматривают. Дети исследуют их и определяют, что один стакан пустой, второй с водой, третий окрашенный. Ребята, объясните, как вы догадались, что находится в ёмкостях? Вместе с детьми выявляем свойства воды: в стаканчик с водой кладём сахар – наблюдаем, как он тает. Во второй стаканчик кладём пакетик заварки и тоже наблюдаем.
Воспитатель: Ребята, что тяжелее — пустой стакан или стакан с водой (тяжелее стакан с водой). Почему? (вода имеет вес). Почему же в стакане с водой растаял сахар? (вода имеет свойства растворять вещества). Что же произошло в этом стакане? (с заваркой). Дети: заварка окрасила воду.
Воспитатель: правильно, ребята. Значит вода имеет вес, имеет свойства растворять некоторые вещества, и окрашиваться. Предлагаю вам занять рабочие места для дальнейших исследований. (дети рассаживаются за столы).
Воспитатель: ребята, посмотрите, как много интересного у нас на столах. Я вижу в тарелочках лёд. Возьмите его в руки. Какой он? (холодный, прозрачный, мокрый, скользкий)
Давайте попробуем лёд положить в пакетик. (дети кладут лёд в пакетик).
-ребята какие у вас руки холодные или тёплые? (холодные).
— давайте лёд сожмём в руках и погреем его. И посмотрим, что же происходит? (лёд начинает таять).
Воспитатель: правильно. Когда мы тёплыми руками грели жесткий лёд, он постепенно начинал таять и превратился во что? (в воду). Подойдите ко мне, лёд который остался, положите в тазик с водой. Что же мы с вами наблюдаем? Что происходит со льдом? (лёд плавает и не тонет). Правильно, лёд хоть и имеет вес, но в воде он не тонет.
Воспитатель: а сейчас попробуйте отгадать загадку.
«Я и туча, и туман, и ручей, и океан, и летаю и бегу, и стеклянной быть могу» (вода)
Предлагаю вам, ребята, поиграть с водичкой. Возьмите стаканы с водой и трубочки. Давайте мы в трубочки подуем. (Дети дуют). Что же происходит? (вода поднимается и образует пузырьки). А сейчас мы с вами превратимся в музыкантов. Я буду давать вам команды дуть «медленно-быстро» (дети дуют по команде, получается мелодия воды). Вот мы с вами и поиграли с водичкой.
Воспитатель: приглашаю вас к следующему столу. Посмотрите, здесь ёмкость с водой. Воспитатель кладёт в ёмкость 2-3 предмета. Выясняют, почему предметы хорошо видны. (вода прозрачная). А что произойдёт, если в воду мы опустим рисунок, нарисованный красками. Определяем, что рисунок размылся, а вода изменила цвет.
Воспитатель: почему же вода поменяла цвет? (потому что частички краски попали в воду). А как еще можно окрасить воду? (например, добавить краситель).
Давайте пройдем за рабочие места и попробуем покрасить воду. У вас на столе два стаканчика. Один с холодной водой, а другой с тёплой. Скажите, в каком стаканчике краситель быстрее растворится? (в стакане с тёплой водой). Давайте в этом убедимся. Положите по ложечке красителя в стаканы. (дети выполняют задание). Где же краситель быстрее растворился? (в стакане с тёплой водой). А какие цвета у вас получились? (ответы детей).
Воспитатель: посмотрите, у меня в руках льдинка, но она не прозрачная. Какого она цвета? (красная). Почему же льдинка красная? (она окрашенная). Правильно, ребята. Вода была красного цвета. Она заморозилась и превратилась в красную льдинку. Предлагаю и вам изготовить разноцветные льдинки. (изготовление и заливка цветных льдинок).
Воспитатель: ребята, понравилось вам путешествовать по Антарктиде? Что больше всего вам понравилось? (ответы детей). Пора нам возвращаться в детский сад. Подойдите ко мне. Давайте закроем глазки и произнесём наши волшебные слова (отрывают лепесток, кружась под музыку возвращаются в детский сад).
Рефлексия. Что мы узнали, исходя из этого исследования?
Дети : вода имеет вес, она прозрачная, её можно окрасить.
Воспитатель: что ещё можно сделать с водой.
