Автор: Рамазанова Елена Дакановна
учитель начальных классов
МКОУ «Жана-Аульская СОШ»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12227
Разработка урока по окружающему миру
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Жана-Аульская средняя общеобразовательная школа»
Технологическая карта урока окружающего мира (4 класс)
Тема урока: «Одна страна — одна история: 270 лет вместе с Россией»
Выполнила Рамазанова Елена Дакановна, учитель начальных классов
Жана-Аул 2026
Тема урока: «Одна страна — одна история: 270 лет вместе с Россией»
Тип урока: Открытие новых знаний (комбинированный с элементами исследования).
Цель: Сформировать у учащихся представление о историческом событии 1756 года как о добровольном союзе, определившем судьбу региона; воспитывать чувство уважения к культуре алтайского народа и общероссийскому единству.
Планируемые результаты (ФГОС):
- Предметные: Узнают дату и значение события; научатся показывать Республику Алтай на карте России; объяснят, почему народы Алтая называют «братскими».
- Метапредметные: Развивать навыки работы с картой и исторической информацией, формировать умение анализировать и делать выводы.
- Личностные: Воспитывать уважение к истории и культуре разных народов, чувство гордости за свою малую родину и единство с большой страной.
Оборудование: Физическая карта России (с отмеченной границей РА), мультимедийная презентация (пейзажи Алтая, национальные костюмы, кайчи), учебник «Окружающий мир» (региональный компонент), видеоролик о горловом пении (короткий фрагмент), раздаточный материал (легенда о происхождении алтайцев).
Ход урока
1. Организационный момент и мотивация (5 мин)
Звучит фрагмент музыки: Мелодия «Курай» или горловое пение.
Учитель: «Ребята, закройте глаза и послушайте. Где, в каком уголке нашей страны рождаются такие звуки? Что вы представляете?» (Выслушиваются ответы: горы, степи, бескрайнее небо).
Актуализация: Сегодня мы отправимся в путешествие на юг Сибири, туда, где «небо касается земли». Наш урок посвящен месту, где живут самые удивительные народы.
2. Постановка учебной задачи (5 мин)
Учитель: Наша страна огромна, но все мы — одна семья. 2026 год в России объявлен Годом единства народов. А для Республики Алтай этот год особенный — юбилейный.
Вопрос: «Алтай — это зарубежная страна или часть России?» (Дети: «Часть России»).
Проблемный вопрос: Но так было не всегда. Давным-давно Алтай был свободной горной страной. Как же получилось, что он стал жемчужиной России? Узнаем об этом сегодня.
3. Открытие нового знания (15 мин)
Работа с картой: Найдите на карте России Республику Алтай. С какими странами она граничит? (Казахстан, Монголия, Китай) .
Рассказ учителя (с элементами беседы):
- Легенды старины: Алтайцы издавна славились как воины и охотники. В XVII веке им было тяжело — с юга нападали воинственные соседи (джунгары), требовавшие дань .
- Выбор предков: Жители Алтая смотрели на север, где находилось сильное Русское царство. Русские люди уже строили крепости (Бийск, Кузнецк) и не обижали местных, а торговали с ними.
- Главный год: В 1756 году (это почти 270 лет назад!) зайсаны (вожди) алтайских племен приняли судьбоносное решение. Они пришли к русской царице Елизавете Петровне с прошением принять их под защиту России .
Словарная работа: «Добровольное вхождение». Это значит, они сами этого захотели, чтобы спасти свой народ.
4. Практическая работа (10 мин)
Работа в группах.
Тема: «Сокровища и традиции моего края».
Класс делится на 4 группы.
- Группа «Сказители»: Знакомятся с текстом о национальном инструменте Топшуур и Кай (горловое пение). Задача — подготовить короткое сообщение о том, почему кайчи пользовались особым уважением.
- Группа «Мастера»: Рассматривают орнамент алтайцев (квадраты, рога, волны). Задача — объяснить, что означают эти символы (Связь с природой, горами).
- Группа «Хранители памяти»: Читают о «Принцессе Укока» или петроглифах. Задача: рассказать, почему Алтай называют «Сокровищницей истории» .
- Группа «Друзья»: Ищут на карте соседей Алтая и готовят список «Республика Алтай и …(соседние области) — вместе одна Россия».
Презентация результатов: Каждая группа выступает по 1 минуте.
5. Физминутка «Юрта» (2 мин)
Представьте, что мы строим юрту — дом алтайцев.
Вставайте в круг.
В центре — очаг (руки вверх, соединили ладони — «Шанырак»). От него расходятся лучи-решетки (беремся за руки).
Дружно тянем кошму (наклоняемся, «натягиваем» невидимое покрытие).
Вот и готов наш дом! Мы вместе, как одна семья.
6. Закрепление и осмысление (5 мин)
Учитель: «Ребята, мы живем в XXI веке. Почему мы должны помнить события 270-летней давности?»
- Беседа: Что значит «Единство народов»? Это когда алтайцы и русские помогают друг другу, вместе празднуют праздники (Масленицу и Чага-Байрам), вместе защищают Родину .
Задание «Лента времени»:
На доске даты: 1756 и 2026.
Нужно стрелкой показать «Путь длиною в 270 лет». Что изменилось за это время? (Появились города, школы, дороги, но сохранилась природа и традиции).
7. Рефлексия (3 мин)
Прием «Сундук предков» (Алтайский национальный сундук)
Учитель открывает символический «сундук» и просит положить туда знания, полученные на уроке:
- Я узнал, что…
- Мне было интересно, потому что…
- Я горжусь тем, что…
Заключительное слово учителя:
«Алтай — это не просто горы. Это сердце, которое бьется в ритме всей большой России. Когда мы едины — мы непобедимы».
Творческое домашнее задание (на выбор)
- Нарисовать рисунок «Алтай в прошлом и настоящем».
- Сочинить небольшое стихотворение или синквейн со словом «Единство».
- Расспросить родителей и рассказать, какие национальные блюда (чеген, быштак или блины) готовят в их семье.
