автор: Рассадина Любовь Алексеевна
Воспитатель МАОУ «СШ №1 им. М.Аверина г. Валдай» дошкольное отделение «Алёнушка»
Развитие физкультурно-игровой среды для комплексного развития детей младшего дошкольного возраста.
Развитие физкультурно-игровой среды для комплексного развития детей младшего дошкольного возраста.
На сегодняшний день вопросы физкультурно-оздоровительной работы
являются наиболее актуальными в деятельности любого дошкольного учреждения. В последнее время особый интерес вызывает работа с детьми младшего дошкольного возраста.
Сегодня, к сожалению, не все родители имеют возможность предоставить своим малышам достаточно времени, места и необходимое оборудование для правильного физического развития, поэтому основная нагрузка ложится на дошкольное учреждение.
Движение – это:
— врождённая, жизненно необходимая потребность человека,
-эффективное лечебное средство,
-познание окружающего мира,
-важное средство воспитания и общения.
Синзитивный период развития движений ребёнка длится в среднем с 1года до 4-х лет, поэтому приоритетным направлением физического развития дошкольников мы считаем работу с детьми раннего и младшего дошкольного возраста.
Целесообразный подбор и рациональное использование физкультурного оборудования и пособий с учётом пространственного расположения групповых помещений способствуют развитию физических качеств и творческих способностей, формированию разнообразных двигательных умений и навыков, повышению интереса к спортивным играм и физическим упражнениям. Наряду с этим решаются задачи укрепления здоровья детей и их полноценного психофизического развития.
Особое внимание в младшем дошкольном возрасте уделяется сопутствующим задачам, необходимым в совокупности с развитием движений малышей:
— ориентировка в пространстве;
— постепенное расширение двигательного опыта;
-развитие умений в овладении движениями на несложном спортивном оборудовании;
-приобщение к совместной деятельности;
-воспитание самостоятельности;
— развитие сенсорных способностей;
-активизация познавательных процессов.
Моделируя физкультурно-игровую среду, мы стараемся обеспечить оптимальную физическую нагрузку и двигательную активность каждого ребёнка, создаём благоприятные условия для общения детей между собой и со взрослыми. Необходимым условием также является эмоционально- благоприятная обстановка, в которой малыши слышат похвалу, чувствуют совместную радость, получают удовлетворение от выполненных упражнений.
Совершенствование двигательной сферы младших дошкольников связано с выбором определённых способов действий, требующих физических усилий и учётом характеристик используемых физкультурных пособий.
Разнообразие комплексов упражнений общеразвивающего воздействия с применением различных пособий и предметов содействуют укреплению разных групп мышц и мышечного тонуса. Гармоничность сочетания разнообразных форм, цветовой гаммы пособий в оформлении физкультурно- игровой среды в дошкольном учреждении, специально – подобранное музыкальное сопровождение вызывает у малышей положительные эмоции. Физкультурные пособия и нестандартное физкультурное оборудование в значительной мере способствуют повышению интереса к выполнению различных двигательных заданий на площадке, в физкультурном зале, в групповой комнате. Дети на основе осязания, ощущения, зрительного восприятия и речи определяют местоположение одних предметов по отношению к другим, к самому себе. Всё это ведёт к удовлетворению потребности в двигательной активности малышей, благотворно влияет на состояние здоровья, физическом и умственном развитии.
Привлекая младших дошкольников к участию в совместных спортивных праздниках с детьми старших групп и, подбирая для них игры и двигательные задания в соответствии с возрастом, мы развиваем у малышей волевые качества: смелость, решительность, находчивость. При этом они проявляют определённую ловкость и быстроту реакции, приобщаются к совместной деятельности с детьми разных возрастов.
Организуя дидактические игры и упражнения, мы стараемся не ограничивать двигательную активность малышей. Задания подбираются так, что детям необходимо научиться ориентироваться в групповой комнате, на участке , в спортивном зале, показать свою смекалку, быстроту реакции, умение передвигаться в пространстве.
Рациональная организация двигательной активности детей в сочетании многообразия условий физкультурно-оздоровительной среды формирует у младших дошкольников привычку к регулярным упражнениям в соответствии с двигательным режимом данного возраста.
