автор: Репина Анна Сергеевна
Учитель английского языка ЧОУ Варницкая гимназия им. Преподобного Сергия Радонежского
Сценарий урока по английскому языку
Репина А.С.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА, СЦЕНАРИЙ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Предмет: английский язык.
Класс: 10
Тип урока: совершенствования знаний, умений и навыков
Тема урока: “The Guardian: different spheres of our life”
Образовательная цель: совершенствование умения просмотрового чтения дискуссии в блогах.
Воспитательная цель: формирование уважения и интереса к изучению английского языка.
Развивающая цель: развитие умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения.
Задачи: активизация изученной ранее тематической лексики, мотивирование учащихся на дальнейшую работу по теме.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации;
- развитие таких качеств, как креативность, инициативность, дисциплинированность;
Метапредметные результаты:
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
Оборудование: УМК «English File – Pre-Intermediate, 3d edition», авторы: Селингсон Пол, Оксенден Клайв, Латам-Кениг Кристина, издательство: Oxford University Press, наглядность: газета «The Guardian», аудиодополнение, доска.
ХОД УРОКА
| Этап урока | Содержание | |
| деятельность учителя | деятельность обучающихся | |
| 1. Инициация | Приветствует учеников, призывает быть вежливыми | Учащиеся поворачиваются и улыбаются своему соседу справа, передавая, таким образом, свою улыбку и своё настроение друг другу. |
| 2. Введение в тему урока (Lead-in) | Включает ролик по теме “The Guardian: different spheres of our life” (ролик создан учителем). Задает наводящие вопросы. | Учащиеся после просмотра пытаются сформулировать тему занятия. |
| 3. Просмотровое чтение (skimming) | На парте разложены вперемешку заголовки и статьи последнего выпуска «The Guardian». Учитель предлагает соединить информацию, время лимитировано. | Учащиеся подходят к столу и начинают соединять названия и статьи.
Далее материал проверяется. |
| 4. Самостоятельная работа в группах. | Делит учащихся на мини-группы (по 2 человека). Дает задание: каждая пара по своей статье должна составить вопрос, на который бы следовал ответ: True (верно) или False (неверно). Время лимитировано. | Учащиеся работают в парах с текстами. Составляют вопросы. Спрашивают любого ученика, за исключением своего партнера. |
| 5. Фронтальная работа: закрепление пройденного грамматического материала.
Презентация компьютерной программы, созданная учеником, на отработку грамматических времен. |
Учитель предлагает учащимся найти все времена активного и пассивного залогов, которые они встретили в этих статьях. | Учащиеся работают самостоятельно и затем отвечают.
Выступление учащегося 10 класса с программой. |
| 6. Рефлексия.
Подведение итогов. |
Учитель дает два задания на рефлексию.
1 – тем, кто посильнее, предлагается составить синквейн по данной теме (пример синквейна есть на доске в презентации, чтобы напомнить учащимся на случай, если забыли) 2 – тем, кто послабее, предлагается на листочках, выданных учителем, закончить фразы “Unfinished sentence”. Подводит итоги урока. |
Учащиеся выполняют задание на рефлексию.
Вместе с учителем делают выводы по уроку и ставят себе оценку. |
| 8. Домашнее задание | Записывает домашнее задание на доске | Записывают домашнее задание в дневники. |
СЦЕНАРИЙ УРОКА
| Этап урока | Содержание |
| 1. Инициация | Good morning! Let’s start with the prayer. How are you today? |
| 2. Введение в тему урока (Lead-in) | Look at the board. Here is the video, watch it, please. (включить ролик – 15 сек.) What do you think out topic of today? Give me your guesses & predictions. (“The Guardian: different spheres of our life”) How did you guess? (рассуждаете) Ok, thank you boys. |
| 3. Просмотровое чтение (skimming):
Ещё эту методику называют беглым чтением. Смысл в том, чтобы быстро сориентироваться в тексте. После прочтения должно быть понятно, о чём текст в целом и что говорится в каждом абзаце. Методика похожа на то, как читают газеты: сначала смотрят заголовки, чтобы понять, какие новости есть на развороте, а потом уже переходят к содержанию. Такой же подход используется для чтения текстов на экзамене. Заголовок и подзаголовки — это ключи к пониманию всего текста, поэтому их важно перевести точно и осмыслить. Остальное нужно читать быстро, не углубляясь в детали и не тратя время на перевод незнакомых слов. После этого можно сразу ответить на общие вопросы к тексту. |
1) Now, come to this desk. (на парте лежат 10 карточек в разнобой: 5 с заголовками, 5 со статьями)
There are 10 cards: 5 cards with titles (names) and 5 with articles (information). They are mixed. What have you to do? (ребята могут ответить на этот вопрос – соединить). 1. Ukraine: Putin to recognise Donetsk and Luhansk as independent states Putin told France’s Emmanuel Macron and Germany’s Olaf Scholz in advance that he planned to recognise the Russian-backed Donetsk and Luhansk People’s Republics as independent states on Monday. 2. The 100 best novels written in English: the full list After two years of careful consideration, Robert McCrum has reached a verdict on his selection of the 100 greatest novels written in English. Take a look at his list: Alice’s Adventures in Wonderland by Lewis Carroll (1865):Lewis Carroll’s brilliant nonsense tale is one of the most influential and best loved in the English canon; The Adventures of Huckleberry Finn by Mark Twain (1884/5):Mark Twain’s tale of a rebel boy and a runaway slave seeking liberation upon the waters of the Mississippi remains a defining classic of American literature; The Great Gatsby by F Scott Fitzgerald (1925):Fitzgerald’s jazz age masterpiece has become a tantalising metaphor for the eternal mystery of art. 3. Naomi Campbell says becoming a mother at 50 ‘best thing I’ve done’ The supermodel is pictured on the front cover of British Vogue’s March issue with her daughter. Campbell has never revealed her daughter’s name, but she confirmed to the magazine that she was not adopted. “She wasn’t adopted – she’s my child.” Very few people even knew she was planning parenthood, Campbell told Vogue. “But she is the biggest blessing I could ever imagine. It’s the best thing I’ve ever done.” 4. I took a trip to Scotland’s ‘secret coast’ – and found a quiet haven roaring back to life The scenic Cowal peninsula west of Glasgow is once again attracting holidaymakers with its mix of unspoiled nature. “We may be just two hours from Glasgow, but it’s like another world,” beams Eve Macfarlane. The more I see, the more I agree. 5. To be happy you have to feel you belong Fitting into a group allows us to feel part of something bigger. The feeling that we belong – to someone, somewhere – is so important to us as human beings. Belonging, then, is a sense that we have roots and a purpose, that we are a valued member of a family, group or society, that we make a contribution. Yes, you have to read the articles very briefly (shortly), pay attention only to key words (notice) and then match the information with the headings. You have 5 min. — What helps you to match? to end up the task? Thank you! |
| 4. Самостоятельная работа в группах. | 1 pair, take, please, 1 article and 1 title and sit down & so on. (Каждая пара берет по статье и заголовку и садится) So, work in pairs, please. Make one question about your article and ask smb. That person will only say “It’s true/It’s false”. (Задают вопросы друг другу: их может быть по одному от группы или от каждого человека из мини-группы) You have 3 min. (В это время можно самой ходить и им помогать) If you need, use the dictionaries. |
| 5. Фронтальная работа: закрепление пройденного грамматического материала.
Презентация компьютерной программы, созданная учеником, на отработку грамматических времен. |
Now observe all articles & try to name the verb tenses used. Can you say why each tense is used? Don’t mention the title of the article where you’ll find the tense. You may work in pairs, you have 5 min. I’d like to present you the grammar programme by Artem Kapustinsky. (Далее выходит Артем и объясняет свою программу, демонстрирует ее работу). |
| 6. Рефлексия.
Подведение итогов. |
1) “Unfinished sentence”: complete 3-5 lines
I have learnt … I have understood … It was difficult to… It was interesting to… It was useful to… Now I can… Now I’ll try to… 2) “Cinquain” [sɪŋˈkeɪ n]: look at the example (открыть пример на доске) — topic (a noun) — description of a subject (2 adj.) — description of an action (3 verbs) — your opinion to the topic — synonym which spreads (expands) the meaning of the topic (1 word or one phrase) |
| 8. Домашнее задание | HW: p. 138 Ex. 5 |
