автор: Ростовщикова Лариса Леонидовна
Музыкальный руководитель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №10» г.Тобольска
Краткое описание программы «Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для работы с детьми 2-7 лет» М. Б. Зацепиной
Краткое описание программы
«Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для работы с детьми 2-7 лет» М. Б. Зацепиной
(Выполнила: Ростовщикова Л.Л., музыкальный руководитель )
Музыкальное воспитание рассматривается как неотъемлемая часть эстетического воспитания детей с раннего возраста.
В программе определены примерные уровни развития, в которых отражаются достижения, приобретенные ребенком к концу каждого года.
Музыкальное воспитание в современной дошкольной педагогике по образовательной области «Музыка» рассматривается как средство развития у детей эмоциональной отзывчивости, процесс активизации музыкально эстетического воспитания и развитие их творческих способностей.
Осваивая эту область знаний, дети приобщаются к музыкальному искусству, к восприятию прекрасного, вызывая желание вслушиваться в настроение, интонацию музыки и характерные особенности музыкального образа.
В программе сформулированы и конкретизированы задачи по музыкальному воспитанию для детей возраст 2-7 лет.
Репертуар программу подобран из музыкальных произведений народной, авторской, классической и современной музыки.
Цель программы: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыки, ритмопластики, театрализованной деятельности.
Задачи:
— формирование основ музыкальной культуры дошкольников;
— формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства;
— обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей;
-приобщение к музыкальному искусству через разностороннюю музыкально-творческую деятельность в синкретических формах (русский народный фольклор, фольклор других народов, классическая музыка зарубежных и русских композиторов, детская современная
музыка;
-развитие внутренних психических процессов: творческого воображения и фантазии, потребности к самовыражению в различных видах художественно-творческой деятельности;
-воспитание нравственно-патриотической личности, посредством понимания музыкальных произведений;
-развитие речи.
Результатом реализации программы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников следует считать:
— сформированность эмоциональной отзывчивости на музыку;
-умение передавать выразительные музыкальные образы;
-восприимчивость и передача в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений;
-сформированность двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность движений, пластичность);
-умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации;
— проявление активности, самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной деятельности.
Основные цели и задачи образовательной области «Музыка» реализуются в основных видах музыкальной деятельности.
Раздел «СЛУШАНИЕ»
Задачи (общие):
-ознакомление с музыкальными произведениями, их запоминание, накопление музыкальных впечатлений;
-развитие музыкальных способностей и навыков культурного слушания музыки;
-развитие способности различать характер песен, инструментальных пьес, средств их выразительности; формирование музыкального вкуса
Раздел «ПЕНИЕ»
Задачи (общие):
-формирование у детей певческих умений и навыков
-обучение детей исполнению песен на занятиях и в быту, с помощью воспитателя и самостоятельно, с сопровождением и без сопровождения инструмента
-развитие музыкального слуха, т.е. различение интонационно точного и неточного пения, звуков по высоте, длительности, слушание себя при пении и исправление своих ошибок
-развитие певческого голоса, укрепление и расширение его диапазона.
Раздел «МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ»
Задачи (общие):
-развитие музыкального восприятия, музыкально-ритмического чувства и в связи с этим ритмичности движений
-обучение детей согласованию движений с характером музыкального произведения, наиболее яркими средствами музыкальной выразительности, развитие пространственных и временных ориентировок
-обучение детей музыкально-ритмическим умениям и навыкам через
игры, пляски и упражнения
-развитие художественно-творческих способностей
Раздел «МУЗЫКАЛЬНО – ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ»
Задачи (общие):
— совершенствование эстетического восприятия и чувства ребенка,
— становление и развитие волевых качеств: выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость
— развитие сосредоточенности, памяти, фантазии, творческих способностей, музыкального вкуса.
— знакомство с детскими музыкальными инструментами и обучение детей игре на них.
— развитие координации музыкального мышления и двигательных функций организма.
Основное назначение программы:
Предоставить детям систему увлекательных занятий, позволяющих усвоить программу по разделу «Музыка».
Способствовать:
— формированию музыкальных знаний, умений, навыков;
— накоплению впечатлений;
— спонтанному выражению творческого начала в зрительных, сенсорно-моторных, речевых направлениях;
— импровизации;
— формированию умения понять образовательную задачу.
В программе определены музыкальные и коррекционные задачи, необходимые для развития интеллектуальных и личностных качеств ребенка средствами музыки как одной из областей продуктивной деятельности детей дошкольного возраста, для ознакомления с миром музыкального искусства в условиях детского сада, для формирования общей культуры детей дошкольного.
Программа состоит в системе специально организованных занятий по музыкальному воспитанию, способствующих не только более полному формированию художественно-творческих и музыкальных способностей ребенка, но коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей.
Музыкальные занятия — основная форма организации музыкальной деятельности детей, на которых наиболее эффективно и целенаправленно осуществляется процесс музыкального воспитания, обучения и развития детей.
Музыкальные занятия состоят из 3 частей.
- Вводная часть
Подразумевает освоение и усовершенствование музыкально-ритмических движений, которые будут в дальнейшем использоваться в играх, плясках, танцах, хороводах. Также в водную часть занятия входит распевка, которая в дальнейшем поможет чистому интонированию.
- Основная часть
Слушание
Научить ребенка вслушиваться в звучание музыки, создающей музыкально-художественный образ, эмоционально реагировать на музыку. Дать понять ребенку, что музыка выражает эмоции, характер, настроение человека.
Пение и подпевание
Развивать координации слуха и голоса детей, приобретение детьми певческих навыков (учить чисто интонировать, четко проговаривать слова, брать дыхание, начинать и заканчивать пение вместе с аккомпанементом).
Также в основную часть входить игра на музыкальных инструментах, что особенно помогает развить у ребенка чувства ритма. Использование музыкально- дидактических игр.
- Заключительная часть
Пляска, хоровод, игра.
Ожидаемый результат усвоения программы детей 2-3 года:
К концу года дети должны уметь
Музыкально-ритмические движение: передавать образы соответствующие характеру музыки;
Развитие чувства ритма: уметь повторять за педагогом простейший ритмический рисунок;
Слушание музыки: понимать характер и различать части музыкального произведения;
Пение: Петь в одном темпе;
Пляски, игры, хороводы: Умение выполнять танцевальные движения кружение в парах, притопывание каждой ногой поочередно, движение с предметом, передача образа;
Ожидаемый результат усвоения программы детей 3-4 года:
К концу года дети должны уметь
Музыкально-ритмические движения: выполнять простейшие перестроения (круг, врассыпную и обратно;
Развитие чувства ритма: правильно извлекать звуки из простейших музыкальных инструментов; слушание музыки; чувствовать характер музыки, уметь высказываться о ней, узнавать песни по мелодии;
Пение: петь с музыкальным сопровождением и без него;
Пляски, игры, хороводы: умение выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, кружение по одному и в парах, движения с предметом, образ отвечающий характеру музыки;
Ожидаемый результат усвоения программы детей 4-5 лет:
К концу года дети должны уметь
Музыкально-ритмические движения: исполнить знакомые движения под музыку;
Развитие чувства ритма: правильно извлекать звуки из простейших
музыкальных инструментов, правильно отхлопать простейшие ритмы;
Слушание: слушать небольшие музыкальные произведения до конца,
узнавать их, определять жанр – песня, танец, марш, отвечать на вопросы педагога, определять на слух темп музыки (быстро-медленно), динамику (громко-тихо), характер (весело-грустно);
Пение: петь слаженно, начиная и заканчивая пение вместе с музыкой, внимательно прослушивать вступление и проигрыш, узнавать знакомую песню.
Пляски, игры, хороводы: уметь хорошо ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие танцевальные движения, танцевать с предметами, выразительно передавать игровой образ, не стесняться выступать по одному, уметь самостоятельно использовать
знакомы движения в творческой пляске.
Ожидаемый результат усвоения программы детей 5-6 лет:
К концу года дети должны уметь:
Музыкально-ритмические движения: уметь выполнять знакомые движения под незнакомую музыку, тем самым проявляя творчество.
Развитие чувства ритма, музицирование: уметь пропеть простейший ритмический рисунок или сыграть его на любом музыкальном инструменте, уметь подобрать ритм к определенной картинке или картинку к ритму.
Слушание: уметь самостоятельно определять жанр музыки (танец, марш, песня), уметь различать двухчастную форму, уметь определять простыми словами характер произведения.
Распевание, пение: узнавать песню по вступлению, а также по любому отрывку, по мелодии, сыгранной или спетой без слов, уметь начинать и заканчивать пение с музыкой, придумывать мелодии на небольшие фразы, аккомпанировать себе на музыкальных инструментах.
Пляски, игры, хороводы: дети должны хорошо усвоить простейшие танцевальные движения и уметь самостоятельно их выполнять в творческих плясках, уметь выполнять солирующие роли, уметь выразить в движении образы героев игр и хороводов. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.
Ожидаемый результат усвоения программы с детьми 6-7лет:
К концу года дети должны уметь:
Музыкально-ритмические движения: уметь различать трехчастную не контрастную музыку.
Самостоятельно менять движения по частям и музыкальным фразам. Уметь энергично ходить,
легко бегать, ритмично прыгать, выполнять различные махи руками и выбрасывание ног,
кружиться под руку, выполнять «ковырялочку», притопы. Уметь использовать знакомые
движения в творческих плясках, оценивать качество выполняемых движений.
Развитие чувства ритма, музицирование: хорошо чувствовать ритм и уметь прохлопать его.
Проиграть любое музыкальное произведение с заданным ритмическим рисунком. Уметь
считывать ритмические рисунки с паузами. Играть в ансамбле на 2 –3 голоса, выдерживая свой
ритмический рисунок.
Слушание музыки: различать народную и авторскую музыку. Узнавать по фрагменту любое
произведение из «Времен года» Чайковского. Должны иметь представление о том, что такое
балет и опера, кто такой композитор. Хорошо различать двух и трехчастную форму
произведения. Эмоционально воспринимать музыку и откликаться на нее. Уметь словесно
выразить свое отношение к музыке, уметь фантазировать, музицировать на муз инструментах.
Различать звучание русских народных инструментов и симфонического оркестра
Пение: петь выразительно, легким звуком. Уметь петь капелла, в хоре, соло, в сопровождении
детского оркестра. Активно проявлять себя в инсценировании песен. Петь эмоционально,
передавая характер мелодии. Узнавать песню не только по вступлению, но и по фрагментам.
Программа сопровождается перечнями литературных и музыкальных произведений, дидактических и подвижных игр. Разработано содержание праздников, развлечений и досугов. Большое значение придается развивающей среде, выделены направления работы по ее созданию во всех возрастных группах.
