автор:
Рубенко Елена Михайловна — воспитатель
МБДОУ № 15 г. Кандалакша,
Зуева Екатерина Александровна — воспитатель
МБДОУ № 15 г. Кандалакша
Конспект занятия по социально – коммуникативному развитию Тема «Плетение поморского коврика – рипака»
Конспект занятия по социально – коммуникативному развитию
Тема «Плетение поморского коврика – рипака»
Воспитатели: Рубенко Е.М. , Зуева Е.А.
МБДОУ № 15 г. Кандалакша
Цель: развитие умения плести коврик из бумажных полос.
Задачи:
- Закреплять знания о предметах быта поморских жителей.
- Приобщать детей к народным ценностям и истории родного края.
- Формировать положительное отношение к труду, понимание его важности для людей.
- Развивать творческие способности через выбор размера, формы и цветов рипака.
- Учить плести ковер из бумажных полос, чередуя их цвета и шаги направления горизонтальных полос.
- Развивать знания о безопасном труде: знание основных правил безопасности при работе с инструментами и материалами.
- Воспитывать положительное отношение к труду, желание сплести ковер так, как плели его в далеком прошлом местные поморы.
Словарная работа: рипак, половик, рушник, корзина, самовар, сундук, ухват, чугун, паришки, прялка.
Материалы и оборудование:
Предварительная работа:
Ход занятия.
- Организационный момент
Музыкальный зал украшен предметами поморского быта в стиле «Поморская изба»
Воспитатель, одетая в костюм поморки, встречает и заводит детей под музыку в группу. Предлагает встать им полукругом:
Воспитатель: Здравствуйте, мои дорогие морошки, да зуйки. Приглашаю вас ко мне в гости.
Воспитатель: Это моя изба. В ней чисто и красиво. Да и сама я нарядила гостей принимать. Предлагаю вас, гостьюшки мои дорогие тоже нарядиться в поморские справы (дети надевают поморскую одежду)
Воспитатель: Ой, какие вы нарядные, хорошие, да пригожие.
Проходите теперь ко мне в избу, да присаживайтесь на скамейки.
А знаете ли вы название предметов в моей избе?
Дети: Да!
Воспитатель: Вот сейчас мы это и проверим. Есть у меня клубочек, он нам поможет: какого предмета он коснется, о том вы и расскажите.
Воспитатель по очереди кидает клубок к предметам, предлагая детям рассказать о них:
Дети: Это русская печь.
Воспитатель: Для чего была нужна печь в избе:
Дети: Печь называли «душой» избы. В ней готовили еду, грелись. Большая печь означала достаток семьи.
Воспитатель: Что означает пословица: У ленивого и крыша течёт и печь не печёт?
Дети: Ленивый человек ничего делать не умеет и поэтому живет плохо, в старом и некрасивом доме.
Воспитатель (с поморским говором): Правильно, только у трудолюбивой хозяюшки печь беленька, да всегда тепленька. А в печи то что?
Отгадайте мою загадку и узнаете:
Стоит гора, в горе — нора
В норе — жуки, в жуках — вода.
Что это за гора с жуками?
Дети: Это печь, а в ней стоят чугуны.
Воспитатель: Ай да дети, ай да умники!
Воспитатель: Печь то горячая, чугунок не достать. Чем себе подсобить? А ну — ка, катись, клубок» к моему помощнику, он то мне поможет достать горячий чугун из печи.
Воспитатель показывает детям ухват.
Воспитатель: Что это и для чего он нужен в хозяйстве?
Дети: Это ухват, им достают горячие чугуны из печи.
Воспитатель ставит чугунок ухватом на стол.
— Вот в так. Щи да каша — еда наша!!! А когда поели, можно и чаю попить. В чем в старину воду кипятили?
Дети: В самоваре.
Воспитатель ставит на стол самовар:
— Самовар кипит, уходит не велит. Приходите к чаю, пирогами угощаю!
Наелись, напились, пора и за работу браться. В старину, зимой, хозяйки пряжу пряли, да одежду теплую вязали. Посмотрите, какие паришки связала маменька (воспитатель показывает вязаные носки). Показывает детям. Скажите, как называется это чудо?
Дети: Прялка.
Воспитатель: Прялка не Бог, рубаху летом не даст.
— Как вы понимаете эту поговорку?
Дети: Хозяйка не должна лениться зимой, а должна прясть, чтобы потом сшить одежду.
Воспитатель: Правильно, хозяюшки всю зиму пряли шерсть, да лен, чтобы потом вязать из ниток носки, да ткать ткань для рубах, да сарафанов. Умелицы садились кружком, да песни поморские пели, они работе помогали.
Хоровод «Вечор девок» Цель: развитие умения вести хоровод в такт поморской народной песне.
Воспитатель предлагает детям встать в круг и пойти в хороводе, а затем «змейкой» по залу под народную песню «Вечор девок».
Воспитатель: Как вы думаете поморские песни какие?
Дети: красивые, протяжные, праздничные…
Воспитатель: Отдохнули, пора и честь знать. Прошу в избу, гости дорогие. Пыль то не носите, ноги вытирайте.
Ой, а этим поморским предметом я вас и не познакомила (показывает половик — рипак)
Рассказ воспитателя (с демонстрацией фото и видео):
Половики в старину плели из длинных полосок ткани, которая оставалась от шитья одежды. Плели на ткацком станке (показ фото станка, рукодельниц за работой).
Посмотрите, как интересно это работало (показывает видео ткацкой деятельности)
- Введение в тему
Воспитатель: Сегодня я вас научу плести половики, но из ткани, а из бумаги. Вы удивились?
Воспитатель показывает детям образцы половиков.
Воспитатель: Посмотрите и скажите из чего они сплетены?
Дети: Они сплетены из полосок бумаги.
Воспитатель: Правильно. Прошу всех пройти за стол. Садитесь, пожалуйста, удобно.
- Продуктивная деятельность
— Посмотрите, на столе у каждого находится набор материалов для плетения коврика. Рассмотрите материалы. Что вы видите?
Дети: разноцветные полоски бумаги, рамки, клей.
Воспитатель: Правильно.
Посмотрите, я покажу как надо плести коврик из полосок (демонстрирует метод плетения из полос)
— Я беру рамку и располагаю ее вертикально от себя.
Беру первую полоску бумаги и начинаю плести: поочерёдно завожу полоску то наверх, то под низ рамки. Получается рисунок. На что это похоже:
Дети: на шахматную доску, на картинку « такси»
Воспитатель: Правильно, получается рисунок «клеточка». Так и должно быть. Как только увидите, что клеточка не получилась, значит вы где то ошиблись. Нужно аккуратно вытянуть полоску и начать заново.
Каждая следующая полоска будет вплетаться с другой стороны: Первую полоску я начинала заводить в рамку сверху, значит, вторую буду заводить снизу. Каждую вашу горизонтальную полоску нужно аккуратно подвигать наверх, чтобы они располагались между собой плотно, без просветов. Воспитатель показывает плетение на примере 3- 4 рядов.
— Вы поняли метод плетения?
Дети: Да.
— Выбирайте себе любую рамку и цвет полосок и начинайте плести (воспитатель напоминает о правильной осанке).
По требованию детей оказывается помощь, даются дополнительные указания.
После окончания плетения воспитатель предлагает детям приклеить концы полосок к рамке с обеих сторон.
- Рефлексия.
Воспитатель предлагает детям положить свои дорожки на выставочный стол.
Воспитатель: Посмотрите какие красивые половики у вас получились. Ровные, красивые. Проанализируйте их и скажите, какой вам понравился больше всего и почему? (2-3 ребенка дают оценку половикам)
Где вы сегодня побывали?
Дети: Вы сегодня были в гостях у Поморочки в поморской избе.
-Что вы видели? Мы видели предметы поморского быта: печь, ухват, чугун, прялка…
Воспитатель: Чему вы сегодня научились?
Дети: Мы научились плести поморский половик «рипак»
Я вас всех благодарю за работу. Мне с вами было очень интересно путешествовать в прошлое.
— Вы бы еще хотели совершить путешествие в поморское прошлое?
Если да, то придумайте, что именно вы бы хотели узнать из тех далеких времен.
Воспитатель предлагает детям взять половики и идти в группу, поместить их на выставку для показа родителям.
Делается общее фото.
