автор: Рыбакова Татьяна Алексеевна
учитель начальных классов
ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат №10», Александровский район, с. Александровское
Конспект урока по теме «Меры стоимости. Распознавание монет 1 р., 2 р., 5 р., 10 р..»
Тема: «Меры стоимости. Распознавание монет 1 р., 2 р., 5 р., 10 р..»
Цели: закреплять знания о составе чисел, познакомить с монетами достоинством в 1, 2 и 5, 10 рублей.
Задачи:
— формировать понятия «монета достоинством 1, 2 и 5, 10 рублей»; умение различать монеты в 1, 2 , 5 и 10 рублей друг от друга;
— закреплять знания денежных единиц (монет);
— развивать вычислительные навыки; практические навыки обращения с деньгами; мелкую моторику на основе упражнения «Выложи монеты по образцу»;
— корректировать и развивать зрительное восприятие на основе упражнения в различении монет; наглядно-действенное мышление на основе осуществления покупки; восприятие и мыслительную деятельность через игровые упражнения; устойчивость, переключаемость внимания; увеличение объема произвольного внимания.
— воспитывать умения выполнять инструкцию педагога; помогать друг другу.
Форма урока: урок- игра.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: демонстрационный материал (2 кошелька, сказочные персонажи: Буратино, папа Карло), купюры-дубли, коллекция монет, карточки-образцы, стаканчики для монет,презентация.
Ход урока.
| Этапы урока | Деятельность учителя и обучающихся, воспитанников |
| 1. Организационный момент:
Психологический настрой |
— Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Мы сегодня не одни, Гости на урок пришли. Повернитесь поскорей, Поприветствуйте гостей! Встаньте ровно, ножки вместе, Подтянитесь, улыбнитесь И тихонько все садитесь. -Здравствуйте, ребята! — Сегодня на уроке, вас ожидают интересные задания. Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. |
| 2. Мотивационная беседа.
Коррекция слуховой памяти |
А теперь закройте глаза и прислушайтесь… (Раздается звон монет.)
— Как вы думаете, какая будет тема нашей урока? — Чем будем заниматься на уроке? — Правильно! Сегодня вы будете выполнять много интересных заданий с монетами. А для этого нужно хорошо считать и обладать определенными качествами. — Ребята, имеются 2 кошелька. Распределите перечисленные качества на 2 группы, т. е. в 2 кошелька. (1 Слайд) Трудолюбие Медлительность Усидчивость Страх Терпение Быстрота Уверенность Уныние Внимательность Доброжелательность — Какой кошелёк возьмём с собой на урок? |
| Веселый счет
(устный счет). Коррекция мыслительной деятельности |
1.Сосчитайте от 1 до 10 в порядке возрастания (с хлопками).
2.Игра «Кто быстрее». 3. Назови соседей числа: 5, 8,3, 9. |
| 3.
Коррекция слуховой памяти Коррекция мыслительной деятельности Коррекция зрительного внимания |
-Посмотрите, что у вас лежит на парте в стаканчиках?
-Ребята, это монеты. Они разного размера. -У меня на доске такие же монеты. (Демонстрация монет на доске). Внимательно посмотрите, на монетах есть цифры и слово. Какие цифры на ваших монетах, назовите. — Какая цифра написана на монетах? -Это монета в 5 рублей. Эта монета в 2 рубля. Эта монета в 1 рубль. Покажите мне монету в 1 (2, 5 рублей). Молодцы! Игра «Разложи монеты». — На листочках у вас геометрические фигуры – круги разного размера. Выложите монеты так: большая монета — на большой круг, средняя — на средний, маленькая — на маленький круг. -Молодцы! -В каких сказках есть упоминание о деньгах, монетах? («Муха-Цокотуха», «Буратино», м/ф «Пятачок»). — Обратите внимание на выставку книг (перечисляю) с ними мы будем знакомиться на других уроках. — А сегодня у нас в гостях сказочный персонаж БУРАТИНО. — А кто купил Буратино азбуку? (Папа Карло) — Как вы думаете, зачем нужны деньги семье? -Давайте внимательнее рассмотрим монеты. -Что общего у монет? А чем отличаются? ( государственный герб- орел или встречаются – всадник с копьем- Святой Георгий Победоносец). -Цифра показывает достоинство монеты. ФИЗМИНУТКА |
| 4. Применение знаний, умений и навыков в новой ситуации.
Коррекция мыслительной деятельности Коррекция аналитико-синтетической деятельности |
Игровое упражнение «Делаем покупки» (Слайд 4)
(Дети из горсти монет на столе набирают необходимое количество монет. Обсуждаются различные варианты. ) — В магазинах на все товары вешают маленькие листики — ценники. На них указывают цену товара. На ценнике рядом с линейкой указано «1 рубль». Значит, для того, чтобы купить линейку, мы должны отдать продавцу. (Слайд 5) Помогите Буратино купить тетрадь, карандаш, ручку и азбуку. — Молодцы! Справились с заданием! Буратино получил свою АЗБУКУ! -А следующее задание от БУРАТИНО. Послушайте внимательно: Игровое упражнение «Я играю в магазин». -Я раздаю карточки на которых нарисованы разные предметы (товар) с ценами, вам нужно купить предмет, положив рядом столько монет, сколько написано на ценнике. А затем проверить друг друга. Приступаем! -Чья пара готова, поднимите руку. |
| 6. Рефлексия.
Коррекция связной речи |
Подведение итогов урока:
– Чему учились на уроке? – Какое задание было для вас самым интересным? – Какое самым трудным? – Какое самым простым? — Ребята, а что нельзя купить за деньги? (За деньги нельзя купить дружбу, здоровье, счастье, любовь, уважение людей). Оценка деятельности обучающихся, воспитанников на уроке. -Ребята, вы достойны награды. (Вручение медалей). |
Учитель: Рыбакова Татьяна Алексеевна
