автор: Рыбникова Татьяна Владимировна
Учитель начальных классов МБОУ «ОЦ «Формат» п. Зима Южная Приморский край
Как научить ребенка мыслить.
Методическая разработка «Задача» Вот это задача»
На уроках математики решая задачи по типу «Составные задачи цена, количество, стоимость» ребята испытывают трудности при оформлении краткой записи –таблицы. В третьем классе ребята при составлении таблицы когда меняются данные не могут определить как заполнять таблицу.
Задача: В 4 пакета разложили поровну 32 мандарина. Сколько мандаринов в 3 пакетах?
Заполняем таблицу:
| В одном пакете кг | Количество пакетов | Всего кг |
| ?кг | 4п. | 32 кг |
| 3п. | ? кг |
Ребята часто путают килограммы и пакеты и неправильно оформляют задачи. С этой целью была разработана таблица, которую мы сами создали. Она всегда находилась под обложкой учебника.
| В одном ….. | Кол-во | всего |
| В один ящик (кг) | Ящики | Фрукты (в чем?) в ящиках кг |
| В один день (д) | Дни | Детали (д) |
| В одной пачке (кн.) | Пачки | Книги (в чем?) (кн.) |
| На одно платье (м) | Платья | Метры (в чем?) М) |
| На одну посылку (кн.) | Посылки | Книги (в чем?) (кн.) |
1 шаг. Мы учимся фрукты раскладывать в ящики, книги в пачки, из метров ткани шьем платья, книги сортируем в посылки и т.д.
2 шаг. Мы заполняем таблицы данными и закрываем окошки неизвестные данные листочком и составляем свои задачи и проявляем творчество.
3 шаг. В табличке нет чисел, но они лежат в кармашке, из которого ребенок достает их и сам раскладывает в таблицу и определяет, какие данные можно сделать известными, а какие нужно найти.
Таким образом были составлены карточки для всего класса. Детям такая работа очень нравится, так как они готовят не только для себя материал, но и для своего товарища. Работу можно проводить в парах. Можно задавать тему соответственно какому-нибудь событию или празднику ( Новый год, Конституция, сбор макулатуры или сбор батареек).
Для устного счета была составлена таблица с пустыми колонками, чтобы не
терять драгоценное время на линейку и карандаш.
| В одном ….. | Кол-во | всего | решение |
Таким образом ребята овладели навыком решения таких задач, а счастливый учитель получил 96% качества обученности (один ребенок на больничном).
В результате работы у ребят формируются:
Познавательные универсальные действия:
базовые логические действия: определять существенный признак для классификации.
Базовые исследовательские действия: с помощью учителя формулируют цель, планируют результаты задач, сравнивают несколько вариантов решения задач, выбирают более подходящий
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
Проявление положительнх эмоций к собеседнику, создают правила ведения диалога, дискуссий; корректно и аргументированно высказывать свое мнение, строить речевое высказыываниеив соответствии с поставленной задачей, принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению, ответсвенность выполнять свою часть работы, оценивать свой вклад в общий результат.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
Планировать действия по решению учебной задачи для получения результата, выстраивать последовательность выбранных действий.
