автор: Садовская Виктория Александровна
учитель
КГБОУ «Красноярская школа №5»
Конспект открытого урока в 7-8 классе для обучающихся с умеренной умственной отсталостью по предмету «Речь и альтернативная коммуникация». Творчество В.П. Астафьева рассказ «Капалуха».
Конспект открытого урока в 7-8 «Г» классе для обучающихся с умеренной умственной отсталостью по предмету «Речь и альтернативная коммуникация». Творчество В.П. Астафьева рассказ «Капалуха».
Подготовительная работа: очистка орехов, сушка сухарей из хлеба, разучивание стихотворений, знакомство с несколькими рассказами В.П. Астафьева.
Цель: знакомство обучающихся с творчеством В.П. Астафьева на примере рассказа «Капалуха».
Задачи:
— познакомить обучающихся с кратким содержанием произведения;
— прививать обучающимся бережное отношение к природе;
— развивать речевые навыки и навыки чтения;
-развивать навыки взаимодействия в группе.
Стихи:
Покормите птиц зимой,
Бросьте горстку крошек,
И пускай снуют порой
Стайки у окошек.
Бросьте горсточку зерна.
Много им не надо.
И зима не так страшна
Будет для крылатых!
Дети запомнить должны
И понять:
Гнезда у птичек
Нельзя разорять!
Если в траве увидали яйцо
Или услышали крики птенцов
Не приближайтесь, не лезьте туда!
И не тревожьте ни птиц, ни гнезда!
Ход занятия
Прозвенел звонок. Садимся ровно, правильно. Молодцы!
Учитель: Внимание на доску. Посмотрите, чей портрет вы видите перед собой?
— Дети: Виктор Петрович Астафьев!
— Учитель: Правильно! А кто это?
— Дети: Писатель.
— Учитель: Да ребята, В.П. Астафьев написал много хороших рассказов, с некоторыми из них мы с вами уже познакомились. Давайте повторим, какие рассказы писателя вы знаете. Сейчас я буду вызывать по одному человеку, выдавать карточку. Тот, кому досталась карточка, громко читает описание рассказа, а остальные – внимательно слушают. После этого вам нужно догадаться, что за рассказ, назвать его и выбрать картинку на доске (вызываю не говорящих или плохо говорящих).
Читают: 4 обучающихся.
Последняя карточка с рассказом Капалуха.
Учитель: Правильно! Ребята, об этом рассказе мы сегодня с Вами и будем говорить. Кто это – Капалуха?
— Дети: Самка глухаря.
— Учитель: Молодцы!
— Учитель: Мы с Вами внимательно изучили данный рассказ на прошлом уроке, и сейчас проверим, как вы запомнили его. Нам нужно будет подобрать нужные картинки и расставить их по порядку, как было в рассказе. Для некоторых ребят задание будет сложнее – нужно расставить по порядку предложения. Готовы?
Ваня, раздай, пожалуйста, планшеты. Дима раздай конверты с заданиями.
Учитель: Итак, открываем конверты, достаем все из них, раскладываем перед собой. Вспоминайте, что в рассказе было сначала, а что потом, и прикрепляйте на планшет. Я буду проходить смотреть, а потом мы с Вами проверим.
Учитель: Заканчиваем. Молодцы.
Теперь проверяем, что у нас получилось.
Первая картинка – мальчики пошли пасти коров.
Вторая картинка – они увидели в траве гнездо с яйцами и хотели их взять.
Третья картинка – мальчики увидели рядом напуганную птицу, которая переживала за своих детей.
Четвертая картинка – мальчики ушли от гнезда.
Учитель: Отлично! Сейчас Андрей напомнит нам, что этим рассказом хотел донести до нас писатель.
(выходит и рассказывает стихотворение)
Дети запомнить должны
И понять:
Гнезда у птичек
Нельзя разорять!
Если в траве увидали яйцо
Или услышали крики птенцов
Не приближайтесь, не лезьте туда!
И не тревожьте ни птиц, ни гнезда!
Учитель вешает на доску картинку – нельзя трогать гнездо – акцентирует на этом внимание.
Учитель: ребята, давайте с Вами встанем на разминку. «Птичья зарядка – под музыку с движениями имитирующими действия животных».
Учитель: садитесь, ребята.
И так, мы с вами выяснили, что нельзя трогать гнезда. Скажите, а чем мы можем помочь птицам? Особенно зимой?
Учитель: правильно, мы можем кормить птиц. Вероника подготовила для нас стихотворение.
Покормите птиц зимой,
Бросьте горстку крошек,
И пускай снуют порой
Стайки у окошек.
Бросьте горсточку зерна.
Много им не надо.
И зима не так страшна
Будет для крылатых!
Учитель: чем можно кормить птиц?
Дети: семечки, сухари, орехи, пшено, рис, овощи.
Учитель: давайте с Вами тоже поможем птицам пережить зиму! Сейчас каждый из вас из моего волшебного мешочка вытянет картинку с кормом для птиц и возьмет со стола то, что изображено на картинке.
На уроках домоводства вы засушили хлеб и порезали овощи, они тоже здесь.
Учитель проходит с мешочком, ребенок достает картинку и берет со стола то что изображено, кладет в пакет. Так по очереди.
Учитель: молодцы, ребята! После этого урока мы с Вами сходит на школьный участок и наполним кормушки едой для птиц!
Учитель: наш с вами урок подошел к концу, давайте повторим, какой рассказ мы с Вами сегодня продолжали разбирать?
— Капалуха!
— Учитель: Кто написал этот рассказ?
— Дети: В.П. Астафьев!
— Учитель: Чего никогда нельзя делать, если вдруг увидите гнездо в лесу?
— Дети: Трогать.
-Учитель: Как можно помочь птицам выжить зимой?
— Покормить.
Учитель: молодцы, вы хорошо сегодня поработали. Сейчас садимся ровно, звенит звонок.
