автор: Самодурова Галина Васильевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №91», г. Воронеж
Конспект занятия по обучению грамоте «Закрепление пройденного»
Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе.
Тема: «Закрепление пройденного».
Цели:
- Закрепить знание букв русского алфавита.
- Развивать фонетическое восприятие и слух, навыки звукового анализа (различать на слух гласные и согласные звуки, определять место звука в слове).
- Продолжать формировать умение подбирать слова противоположные по смыслу, и подбирать определения к заданным словам.
- Продолжать совершенствовать умение определять количество слов в предложении, составлять самостоятельно предложения из 3 – 4 слов.
- Упражнять детей в словообразовании.
- Активизировать мыслительную деятельность. Упражнять в правильном употреблении притяжательных местоимений.
- Сформировать умения вычленять части из целого и составлять целое из частей.
Ход занятия
Воспитатель:
— Ребята, я приготовила слово с заданиями, но оно рассыпалось. Помогите пожалуйста его собрать, нужно расставить цифры по порядку от 1 до 7 (дети расставляют буквы вместе с цифрой по порядку, получилось слово — РОМАШКА.
Прежде чем начать выполнять задания, подготовим наши язычки. Чтобы они у нас были послушными.
Проведём артикуляционную гимнастику «Качели»:
Открыть рот. Языком тянуться то к носу, то к подбородку.
Достаю ромашку, на лепестках которой написано задание.
Задание № 1
Буквы вышли из своих домиков и заблудились. Поможем им попасть в свои домики? (дети помещают буквы возле красного и синего домика). Проверим, правильно ли выполнено задание.
Назовите согласные звуки. Почему они так называются? (Когда мы их произносим, воздух встречает преграду: зубы, язык, губы. Они живут в синем домике.)
Назовите гласные звуки. Почему они так называются? (Потому что, когда мы их произносим, воздух выходит свободно, не встречает преграду, их можно петь, тянуть. Они живут в красном домике.)
Чистоговорки с гласными звуками (с опорой на картинки):
А – а – а ананас, ананас, шишка выросла у нас.
У – у – у – утка плавает в пруду.
О – о – о – я смотрю в окно.
Задание N 2 Игра «Противоположные слова»
Воспитатель называет слово. Дети должны сказать противоположное слово (Зима – лето, день – ночь, девочка – мальчик).
Подберем определения к словам.
— Какое лето, какая зима? (тёплое, холодная)
— Какой день, какая ночь? (светлый, тёмная)
— Какая девочка – какой мальчик? (грустная, весёлый).
Задание № 3. «Деформированные слова»
НКИО — кино, кони. АИЛС — лиса, сила. ОКТ — кот, ток. ОНС — нос, сон.
Задание № 4. Игра «Придумай слово»
Вам показаны только первые слоги слова, с помощью этих слогов надо придумать слова. Не спешим перед ответом. С места не кричим. ма– ли–ры– зи– ва–– си–
Задание № 5. Светофор.
Нам предстоит определить место звука в словах (с предметными картинками). Если звук находится в начале слова, то показывают красный квадрат, если в середине – то желтый, если в конце – зеленый. Определяем положение звука [к] в словах: ТРАКТОР, КУКЛА, ЛУК, ЧЕСНОК.
Определим положение звука [с] КАПУСТА, КАКТУС, САНКИ.
Физкультминутка
Вместе по лесу идём, не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк, Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр и направо, и налево.
(Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой,
потом наоборот — правой ступни левой рукой.)
К небу ручки протянули, Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели и на место снова сели. (Дети садятся.)
Задание № 7. Упражнение «Сосчитай слова в предложении»
Составьте предложение со словом ОСЕНЬ.
Сколько слов в предложении?
Какое слово первое?
Назовите второе слово в предложении.
Какое следующее слово?
Что ставится в конце предложения?
Задание № 8. Игра «Раздели слова на слоги»
Измерить длиннющее слово – Да это проще простого!
Сколько слогов в нём надо узнать хлопать в ладоши пора начинать!
Вот, например – слово – мяч. Сколько слогов в этом слове? Давайте похлопаем вместе. А если его назвать ласково «мя –чик» (дети произносят слова и хлопают в ладоши).
Слова: шко-ла, иг-ра, ма–лыш, бо-тин-ки, ку-куш–ка, ло-пат-ка, дом, сом.
Задание № 9. Игра «Дом».
Посмотрите все сюда, вот красивые дома. Вот дом (предъявляется картинка). В этом доме живу я. Значит, это чей дом?
— Это Мой дом.
— В этом домике живёшь ты. Чей это дом?
— Это мой дом.
— Вот еще дом. В нем живет он. Значит, это чей дом?
— Это его дом.
— В этом доме живет она. Чей это дом? — Это её дом.
— А в этом домике мы все будем жить. Чей это будет дом?
— Это наш дом.
— И еще один домик. В нем живут они. Чей это дом?
— Это их дом.
Задание № 10. Игра «Один – пять»
Один шар – пять шаров
Один мяч – пять мячей
Один дуб – пять дубов
Один стол – пять столов
Один палец – пять пальцев
Один жук – пять жуков
Итог занятия.
— Вы сегодня просто молодцы: помогли буквам найти их домики, расколдовали слова, определили количество слогов в словах и количество слов в предложениях.
Каждый из вас получает наклейку «Ты молодец!»
