Автор: Самойлова Людмила Степановна
Воспитатель
МАДОУ «Детский сад 32 «Белоснежка»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12872
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по математике. Тема: «На сколько длиннее (выше)?»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад № 32 Белоснежка»
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по математике
тема: «На сколько длиннее (выше)?»
Составила: Самойлова Л.С.
Нефтеюганск, 2026
Цель:
Уточнить представление о сравнение по длине (высоте) и сформировать умение определять на предметной основе, на сколько одна полоска длиннее или короче, чем другая;
сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, закрепить способ действия «если что-то не знаю придумаю сам»;
закрепить представления детей о форме геометрических фигур, символах, сложении групп предметов, тренировать счетные умения;
тренировать навыки самоконтроля, мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, развивать логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества.
привить навыки правильного поведения при споре;
Материалы к занятию
Демонстрационный: Карточки с символами (не большой, не желтый, не квадратный, большой не зеленый не круг), образец выполнения задания№ 3
Раздаточный: 2 не заточенных карандаша одинаковой длины разного цвета (на каждого ребенка), 2 кирпичика одинаковой высоты разного цвета (на каждого ребенка), Набор геометрических фигур: большой зеленый прямоугольник; большой желтый прямоугольник длина которого заметно больше чем у зеленого; большой желтый круг; большой зеленый квадрат; 2 маленьких прямоугольника одинокого размера разного цвета (на каждого ребенка), набор карточек числами от 1 до 10 и знаками + — = <; простые и цветные карандаши.
Ход НОД:
Введение в игровую ситуацию.
— Ребята, случается ли, что вы спорите с друзьями? (выслушиваются все ответы детей)
— Спорят многие и очень важно уметь правильно спорить. А это значит, что не надо кричать, обижать того, с кем ты споришь. Надо научиться доказывать свою правоту, то есть научиться делать так, чтобы человеку стало видно кто прав.
— У Вани есть друг Сережа они тоже часто спорили- кто из них выше, на сколько, то у кого ремень длиннее на сколько. Каждый раз спор заканчивался ссорой друзья долго не разговаривали и очень переживали.
— Ребята, давайте научим Ваню и Сережу доказывать свою правоту?
Хотите это сделать? Сможете?
Игра «Сравни по высоте и длине»
(Дети садятся за столы. Перед каждым ребенком лежат (не рядом) 2 зточенных цилиндрических карандаша разного цвета и одинаковой длины и стоят (не рядом) 2 кубика- кирпичика разного цвета и одинаковой высоты).
— Сегодня друзья спорят из-за длины карандашей и высоты коробок. Каждому кажется, что его карандаш длиннее, а коробка выше.
-Как правильно сравнить карандаши по длине?
(Сначала дети с помощью воспитателя проговаривают алгоритм сравнения:
— Кладем карандаш друг под другом так, чтобы совпадали один конец.
Если совпадают другие два конца, то…) (карандаши одинаковой длины).
После этого дети производят сравнение и делают вывод: карандаши одинаковые по длине.
— Отодвиньте карандаши на край стола, подвиньте к себе (кирпичики) и расскажите Ване и Сереже, как правильно сравнивать по высоте.
Сначала проговариваем алгоритм:
— Ставим коробки рядом, на ровную поверхность, и смотрим на верхний край предметов. Если он находится на одном уровне, то… (предметы имеют одинаковую высоту)
(Дети сравнивают кирпичики по высоте и делают вывод: коробки одинаковой высоты).
Дети, вы только что показали Ване и Сереже, как доказывать свою правоту.
Игра «Покупка»
Бабушка попросила Ваню и Сережу сходить в магазин купить скатерти.
Сережа и Ваня просят детей помочь в покупке скатертей.
— Хотите оказать помощь?
— Сможете это сделать?
(Дети подходят к столу, на котором для каждого выложены вырезанные из цветной бумаги геометрические фигуры. Фигуры лежат вперемешку).
— Что нужно сделать для того, чтобы не забыть, какие скатерти надо купить? (нужно записать)
(Детям показываю карточку, на которой символами записано: не маленький не желтый не квадрат) – такую скатерть бабушка велела купить Ване.
(Затем показываю карточку, на которой символами записано, какую скатерть бабушка велела купить Сереже, — большой, не зеленый, не круг.
Остальные фигуры сдвигаются в сторону)
– это скатерти остались в магазине.
Игра «На сколько длинее?»
— Придя домой, друзья по привычке собрались спорить, чья скатерть длиннее, но вспомнили, как надо поступить.
(Дети сравнивают скатерти (по длине вывод, что желтая скатерть длиннее.)
— На сколько желтая скатерть длиннее зеленой скатерти? – спрашивает друзей бабушка.
(выслушиваются все предположения детей)
— Смогли вы объяснить, на сколько одна скатерть длиннее другой? (нет)
— Почему не смогли? (потому что не знаем, как это определить.)
— Что нам нужно узнать? (как определить, на сколько одна полоска длиннее другой.)
— Как мы можем это узнать? (попробовать придумать самим).
— Как вы думаете, в каком случае скатерти были бы одинаковой длины? (если бы начало и конец обеих скатертей совпадали.)
(Раздает детям простые карандаши. Дети накладывают зеленый прямоугольник на желтый так же, как сравнивают полоски по длине, и проводят линию по краю зеленого прямоугольника).
— Покажите, какой кусок желтой скатерти остался не закрыт зеленой скатертью.
— Можно ли сказать, на сколько желтая скатерть длиннее зеленой? (она длиннее на этот кусок)
(Прикрепить полоски на доску, затем посмотреть правильно ребята выполнили задание.
Выводы: для того чтобы узнать, на сколько одна полоска длиннее другой, надо приложить их так, чтобы совпали концы, и посмотреть, где заканчивается более короткая полоска (провести черту). Оставшийся кусочек показывает, на сколько одна полоска длиннее другой.
Игра «В спортивном магазине».
(Дети садятся за столы, на которых находятся карточки с числами и знаками, а также лист к заданию.
— Ваня и Сережа, довольные своей работой, решили прогуляться и зашли в магазин.
— Какой магазин изображен на картинке?
— Для каких видов спорта есть спортивный инвентарь в этом магазине?
— Как называется человек, который катается на коньках, лыжах, занимается плаваньем, играет в теннис, в футбол?
Ваня и Сережа решили подарить своим друзьям мячи – 2 красных и 3 синих, но опять начали ссориться из-за того, что не могут решить, каких мячей они выбрали больше, а каких меньше и на сколько. Сколько синих мяча? (2) Выложите число 2. Сколько красных мячей? (3) Выложите число 3. Поставьте между ними знак> <.
(Дети выкладывают карточки с числами и знаком на столе).
— Чтобы узнать, на сколько 2 меньше 3, надо провести линии от красных мячей к синим, обвести 2 синих мяча, которым хватило пары, и сосчитать число синих мячей, оставшихся без пары.
(Самопроверка правильности выполнения задания проводится по образцу).
Ваня и Сережа положили все мячи в пакет и захотели узнать – сколько всего мячей они купили.
— Что они должны найти – целое или часть? (целое)
— Как найти целое? (части надо сложить)
Для того чтобы выполнить сложение, дети могут просто пересчитать все мячи в мешках: 2 и 3 вместе будет 5.
(Воспитатель просит детей записать для Вани и Сереже результат сложения с помощью чисел. Дети выкладывают из карточек, а воспитатель записывает на доске числовое равенство: 2+3=5).
— Дети назовите в этом равенстве части и целое (2 и 3 –части, 5 – целое)
— По дороге домой Ваня и Сережа зашли в детский сад, в который ходит Таня, и подарили малышам 3 мяча.
— Сколько мячей осталось у мальчиков?
Можно предложить детям воспользоваться пальцами.
Ваня и Сережа благодарят детей за помощь, они теперь поняли, как доказывать свою правоту, и обещали больше никогда не ссориться.
Итоги занятия.
Рефлексию деятельности на занятий.
— Ребята где вы сегодня побывали?
— Что было легко?
— Кому и чем помогли?
— Что было трудным для вас?
