автор: Самородина Надежда Валерьевна
Воспитатель МБДОУ №6 «Радуга»
Конспект НОД Ознакомления с окружающим миром
Примерная структура конспекта занятия
| Ф.И.О. | Самородина Надежда Валерьевна |
| Место работы | МБДОУ №6 «Радуга» |
| Возрастная группа | 2 младшая группа |
| Методика дошкольного образования | « Ознакомления с окружающим миром» |
| Тема занятия | Тема: Поможем кукле Маше убрать комнату |
| Используемая образовательная программа | Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. |
| Предварительная работа с воспитанниками | Дидактические игры «Наши помощники», «Убери в комнате», «Угостим гостей чаем»
Беседа о порядке в группе; Обучение правилам пользования интерактивной доской; Игровые упражнения по применению бытовых предметов Индивидуальная работа с Кирой и Марком по работе с интерактивной доской |
| Дидактическое обеспечение занятия | Игрушки: кукла Маша, курочка Пеструшечка и кошечка Мурочка; стиральная машина, пылесос, утюг
2 чашки, салфетницу, вазу с конфетами и печеньем. Интерактивная доска Обучающий диск с дидактической игрой «Бытовые приборы» |
| Программное содержание | Образовательные задачи:
Формировать у детей понятие бытовые приборы Дифференцировать бытовые приборы по их назначению: утюг гладит, пылесос собирает пыль, стиральная машина стирает Развивающие задачи: Развивать любознательность и память Воспитательные задачи: Воспитывать трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами. Словарная работа: «Бытовые приборы» — ввести обобщающее название бытовых предметов |
| Структура занятия | Вводная часть (2-3 мин)
Цель: создание эмоционального настроя на занятие Методические приемы: обращение к личному опыту детей; сюрпризный момент (плач куклы), вопросы (Почему кукла плачет?) Основная часть (9-10 мин) Цель: реализация задач программного содержания Методические приемы: дидактические игры «Помоги убрать кукле комнату», «Угостим гостей чаем», «Кто наши помощники?»; поручения; игровые упражнения, использование интерактивной доски, сюрпризный момент, психогимнастика (дети представляют себя бытовыми приборами). Заключительная часть (1-2 мин): Цель: подведение итога занятия Методические приемы: вопросы к детям; дидактическая игра, указание, развернутая педагогическая оценка. |
| Используемая литература |
| Этапы работы | |
| Вводная часть
(2-3 мин) |
Воспитатель обращает внимание детей на погоду за окном. Дети отмечают, что на улице почти нет снега.
В: Да, ребята, вот уже и весна. Посмотрите за окошко. Что вы там видите? Какая погода сегодня? Д: Тепло, солнечно. — Тает снег. — Щебечут птицы. И вдруг раздается плач. В: Ой, ребята, кто-то плачет! Пойдемте, посмотрим. Подходят к макету домика. Сидит кукла за столом, а вокруг разбросанные вещи. В: Ребята, что же случилось? Почему кукла плачет? Д: У нее беспорядок в комнате. — Не хочет убираться. В: Давайте я все таки у нее спрошу тихонько может она мне скажет на ушко. Кукла почему ты так горько плачешь? Кукла шепчет на ушко воспитателю. В: А, вот в чем дело! Ребята, кукла ждет в гости своих друзей кошечку Мурочку и курочку Пеструшечку. Гости скоро должны прийти, а в комнате такой беспорядок. Кто же ей поможет? Д: Мы! В: Как я рада что вы у меня такие помощники! |
| Основная часть
(9-10 мин) |
В: Что же мы будем делать сначала? София ты знаешь?
София: Надо разбросанные вещи убрать в шкаф. В: Правильно, собери София, а Алла и Дамир тебе помогут Девочки раскладывают вещи и находят грязные. В: Ой, а можно ли грязные вещи в шкаф уложить? Паша, как ты думаешь? Егор: Нет, нельзя. В: А что с ними надо сделать? Егор: Постирать. В: Правильно. Уля, а скажи нам: где мы стираем грязные вещи? Уля: В стиральной машине. В: Да, Уля, постирай. Стиральную машину можно назвать нашей помощницей. В: Итак, вещи в шкаф убрали. Грязные вещи постирали, высушили. Можно их положить в шкаф? 1 вариант (дети отвечают не правильно) Д: Да В: А посмотрите, они помяты, все в складках. Что же нужно нам с ними сделать? Ведь кукла же не будет надевать мятые вещи. Д: Нужно погладить. В: Правильно. 2 вариант (Дети отвечают правильно) Д: Нет. В: А что же с ними нужно сделать? Скажи Саша. Саша: Погладить. В: А для чего? Саша: Что бы были не мятые. В: А кто же нам поможет разгладить вещи? Скажи Алла? Алла: Утюг. В: А что еще нужно Лёва: Гладильная доска. В: Значит утюг и гладильная доска тоже наши помощники. Ярослав сейчас разложит доску, а Алла погладит вещи. Осторожно, утюг горячий! В: Все вещи убрали, можно теперь гостей звать! Дети: Нет В: А почему? Дети: На полу мусора много. В: Так, что же делать? Кто же нам поможет убрать с пола мусор? Может ты, Илья, знаешь? Илья: Нужно пылесосом пропылесосить. В: Правильно. Илья сейчас пропылесосит пол. А вы ребята мне скажите можно ли назвать пылесос нашим помощником? Д: Да. В: Ну, все, порядок? Д: Да В: Можно встречать гостей? Д: Да. Раздается стук в дверь и заходят гости: курочка Пеструшечка и кошечка Мурочка. (помогает младший воспитатель) Гости: Здравствуй, кукла Маша! Кукла: Здравствуйте Курочка и Кошечка! Гости: Здравствуйте, ребята! Д: Здравствуйте! В: Курочка, кошечка. Как мы рады, что вы к нам в гости пришли! А мы вас сейчас чаем угостим! Алёна, Аня! Помогите мне накрыть на стол! Дети помогают накрыть на стол: скатерть, чашки по количеству гостей, салфетницу, вазу с конфетами и печеньем. Гости попили чай и благодарят куклу Машу. Гости: Спасибо, кукла Маша, было очень вкусно. А как у вас в комнате уютно и красиво! Кукла Маша сообщает гостям, что дети из детского сада со своими помощниками помогли так красиво убрать в комнате. Курочка спрашивает: А что же это за помощники? Воспитатель: А наши ребята сейчас вам все расскажут и покажут! Покажите, ребята? Д: Да Воспитатель включает интерактивную доску. Дети садятся на стульчики. На экране изображены различные предметы: утюг, пылесос, стиральная машина, подушка, игрушки, ягоды, кошка, конфеты. В: Вот смотрите ребята. Здесь все предметы перепутались. Давайте найдем бытовые приборы и передвинем их к изображению розетки. А вы курочка и кошечка внимательно смотрите! (Показать как) Гера покажи и расскажи: кто нам помогал? Гера: Пылесос наш помощник. Он помогает убирать нам мусор. В: Правильно. Ребята, а давайте, мы представим, что мы пылесосы. Как пылесос гудит? Дети гудят. В: Теперь Тоня. Тоня: Стиральная машина наша помощница. Она помогает стирать грязные вещи. В: Молодец! Ребята, а теперь давайте, мы представим, что мы стиральные машины. Как машина стирает белье? Дети вращают трут ладошками и вращают руками по кругу. А еще кто хочет? Иди Гриша. Гриша: Утюг наш помощник. Он помогает гладить вещи. В: Так, а как же гадит утюг, покажите ребята. Дети показывают. В: А как он шипит? Д: П-ш-ш-ш В: Вот какие молодцы! Ребята, а остальные предметы помогают нам в уборке? Д: Нет |
| Заключительная часть
(1-2 мин) |
В: Вот такие у нас помощники курочка и кошечка. Они помогают сделать наш дом уютным и красивым. Нас чистыми и опрятными. Все эти помощники – специальные машины. Взрослые называют их бытовыми приборами.
Гости: Спасибо Вам, ребята, за гостеприимство и за рассказ о своих помощниках. В следующий раз мы придем со своими детками, посмотреть ваших чудесных помощников. В: Конечно. До свидания. Курочка и кошечка. Гости прощаются и уходят. |
