автор: Санышева Светлана Николаевна
педагог-психолог МДОБУ «Детский сад №21 «Белочка», с. Паша
Конспект занятия в старшей логопедической группе для детей с ТНР на тему: «Эмоциональная тропа»
Конспект занятия в старшей логопедической группе
для детей с ТНР на тему:
«Эмоциональная тропа»
Подготовила:
педагог-психолог
Санышева Светлана Николаевна
2023 г.
Тема: «Эмоциональная тропа»
Цель: развитие эмоциональной сферы
Задачи:
— формировать доброжелательные, дружеские взаимоотношения среди сверстников
— научить ребенка, понимать свои эмоции и чувства;
— научить ребенка, понимать эмоции и чувства окружающих людей;
— развивать способность сдерживать себя и выражать чувства гнева, страха, злости в социально приемлемой форме;
— развивать эмоциональный отклик на музыкальные произведения.
— продолжать знакомить детей с миром эмоций;
-воспитывать уважительное отношение друг к другу
Предварительная работа:
—просмотр пиктограмм по теме
-беседа
Оборудование:
-воздушные шары
-изображение Царевны-Несмеяны; удивительного животного и леса; замка
-цветы-эмоции; грибы-эмоции;
— картинки с изображением эмоций (на лице человека);
-магнитофон;
— аудиозаписи (обращение Царевны-Несмеяны к детям; музыка: тревожная, спокойная, и т.д.);
ХОД ЗАНЯТИЯ.
1 – «Приветствие».
Психолог: Здравствуйте, ребята! Мне приятно видеть ваши радостные лица и услышать ваши голоса. Давайте встанем вкруг пожелаем, друг другу «Доброго утра» глядя в глаза и улыбнёмся! (так по кругу).
2 – Проблемная ситуация.
Психолог: включается аудиозапись (обращение Царевны-Несмеяны к детям)
«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Царевна-Несмеяна. Я заблудилась и не могу попасть в свой замок. Чтобы до него добраться, надо преодолеть эмоциональную тропу. Но дело в том, что я не знаю какие бывают эмоции. А мне сказали, что вы сможете мне помочь. Вы поможете мне?»
Психолог: Ну, что, ребята, поможем Царевне-Несмеяне попасть домой? (-Да)
Как вы думаете, на чем мы можем добраться до эмоциональной тропы? (Ответы детей)
А я вам предлагаю отправиться на воздушном шаре. Готовы?
3 – Основная часть.
Педагог — психолог: Через минутку будет первая остановка, вот и она
- Первая остановка – «Поляна грусти» (играет грустная музыка)
Психолог: Ребята, смотрите, на этой поляне растут грибочки. Давайте найдем пары грибочкам и узнаем какая эмоция тут спряталась.
Дети ищут пары грибочкам, остается один.
-Ребята, какой грибочек остался без пары? (ответы детей)
Психолог: молодцы, правильно –грустный.
Какая эмоция? «грусть»
Психолог: А расскажите мне вы когда-нибудь грустили? А расскажите, когда и почему!
Психолог: как вы думаете, может ли человек обходиться без эмоции «грусть»?
(ответы детей)
Психолог: ребята, грибочки вас благодарят и дарят вам цветок.
- Вторая остановка — «тропа Страха»
Звучит «тревожная» музыка
Психолог: ребята, слышите, какая музыка играет.
Психолог: ребята, какая на ваш взгляд эта музыка, как вы ее можете описать, какие эмоции она вызывает?
(ответы детей)
Психолог: молодцы, правильно – мы попали на тропу страха.
Психолог: А расскажите мне вам когда-нибудь было страшно? А расскажите когда и почему!
(ответы детей)
Упражнение «Страх» не такой уж и страшный »
Психолог — А теперь, давайте поиграем со страхом. Встаем вкруг. Представьте, что у вас большой, большой страх. (Дети широко открывают глаза). У всех, кто боится, от страха глаза велики. (Показывают большие круглые глаза).
А теперь посмотрите друг на друга с такими широко открытыми глазами (дети посмотрев друг на друга начинают улыбаться (психолог помогает)). Вы увидели, что когда мы начали улыбаться страх уменьшился. (Взгляд стал обычным). А затем совсем исчезает.
Психолог — Посмотрите друг на друга и убедитесь, что уже ни у кого нет больших глаз, так что никто из вас ничего не боится, так как страх исчез. Улыбнитесь друг другу.
Упражнение «Избавься от страха»
Раздаются шарики, дети называют свой страх, и психолог пишет на каждом шарике страх. Затем дети бросают свои «страхи» в паутину.
Психолог: ну что, оставили свои «страхи» в этой паутине и за это мы получаем еще один цветочек.
Психолог: идем дальше? (-да)
- 3. Третья остановка — «тропа Злости».
Психолог: Сейчас я прочитаю вам стихотворение:
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенку поет.
Вдруг упала шишка прямо Мишке в лоб.
Мишка рассердился, и ногою — топ!
Не пойду я больше по лесу гулять!
Не пойду я больше шишки собирать!
Психолог: Как вы думаете, какую эмоцию испытывает Мишка? (ответы детей).
-Правильно, ребята. Это «злость».
Давайте, покажем, как можно справиться со злостью.
Упражнение «Прогони злость»
Встаем в круг, руками начинаем сверху вниз «стряхивать злость» и потом ногами ее «затоптать».
Психолог: подумайте и ответьте, может ли человек обходиться без эмоции «злость»?
(ответы детей)
Беседа о гневе, о способах его выражения. Дети перечисляют уже известные им способы коррекции (например, я предлагаю рвать бумагу и кидаться её в корзину злости, или сделать мягким крупный ком пластилина).
Психолог: молодцы! Мы получили еще один цветочек
Психолог: идем дальше?
- 4. «тропа Спокойствие»
Звучит спокойная музыка
Психолог: Ребята, какая музыка звучит? (спокойная, тихая)
Как вы думаете, какая эмоция тут прячется? (ответы детей)
-Правильно! Это спокойствие.
Предлагаю вам сесть в круг на коврик
Давайте покажем, какое у человека лицо, когда он спокоен?
— А что вас успокаивает? (ответы детей)
Теперь предлагаю вам лечь и расслабиться.
Поиграем в игру
«Муравей»
Цель: снять эмоциональное напряжение.
Процедура проведения. Все дети и взрослый сидят на ковре. Ведущий: «Мы сидим на полянке, ласково греет солнышко. Мы спокойно дышим — вдох, выдох. Вдруг на пальчики ног залез муравей. С силой потяните носочки на себя. Ножки прямые и напряжены. Прислушайтесь, на каком пальчике сидит муравей, задержите дыхание. Сбросим муравья с ножек, выдыхаем воздух. Носочки вниз, стопы в стороны, ножки расслаблены, отдыхают».
«Шишки»
Цепь: снять напряжение.
Процедура проведения. Ведущий говорит: «Вы — медвежата, а я мама- медведица. Я буду бросать вам шишки (ведущий имитирует соответствующее движение). Вы будете их ловить (ведущий показывает, что надо сделать) и с силой сжимаете в лапах». Дети играют. Ведущий: «Но вот медвежата устали и роняют свои лапки вдоль тела — лапки отдыхают. А мама-медведица снова кидает шишки медвежатам…».
Упражнение «Надоедливая муха».
Детям предлагается представить, что вдруг прилетела надоедливая муха. Никому шевелиться не хочется, так приятно лежать на солнышке! Но муха села на лоб. Чтобы ее прогнать, нужно пошевелить бровями. Муха кружится вокруг глаз – поморгать. Она перелетела на щеки – нужно поочередно надуть щечки. Села муха на нос – пошевелить носиком, наморщить его и т.д.
-Молодцы! Мы получаем еще один цветочек.
-Психолог: идем дальше?
- 5. Удивление «удивительный лес»
Психолог: Ребята, вот мы пришли в лес.
Смотрите, какой лес. Кто скажет, какой это лес (ответы детей)
А кто живет в этом лесу? Удивительное, необычное животное.
-Давайте, узнаем какие животные спрятались в этом удивительном звере.
Игра «Угадай животное»
Детям раздаются карточки с изображением животных. Мимикой, жестами должны изобразить животное, а другие должны угадать.
-Молодцы! А теперь давайте подумаем, какая же эмоция тут спряталась.
Вы когда увидели этот лес, какая эмоция была у вас? (ответы детей)
-Правильно, это удивление!
-и мы получаем еще один цветочек.
Психолог: идем дальше.
- 6. Шестая остановка — «тропа Радости».
Звучит веселая музыка.
Психолог: ребята, вот мы и помогли Царевне-Несмеяне добраться до замка.
-Но что-то она до сих пор не веселая.
-Смотрите, замок разрушен и она не может в него попасть. Давайте поможем ей его построить.
Игра «Собери замок»
Дети по схеме собирают замок.
-Ура! Молодцы! Посмотрите на Царевну!
-(реакция детей) Она улыбается!
-какую эмоцию она сейчас испытала? (Ответы детей)
-Да, это Радость! И нас ждет последний цветочек.
-Ребята, а что мы будем делать с нашим букетом эмоций? (Ответы детей)
-я предлагаю подарить этот букет подарить Царевне, чтобы эти эмоции остались с ней!
Дети дарят букет Царевне
ЗВУЧИТ АУДИОЗАПИСЬ (обращение Царевны к детям)
— Царевна-Несмеяна: «Спасибо, ребята! Вы помогли мне преодолеть эмоциональную тропу и попасть в мой замок. А ваш букет будет мне напоминать о том, какие бывают эмоции. До свидания»
- РЕФЛЕКСИЯ:
—Психолог: Царевне мы помогли, теперь надо отправляться обратно в детский сад.
Дети на воздушном шаре отправляются в детский сад.
-Психолог: Давайте вспомним, каким эмоциям мы научили Царевну-Несмеяну? (ответы детей)
—Психолог: Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)
