Однокоренные слова

Цель этапа: 

Создание благоприятного психологического климата в классе, настрой на позитивное восприятие учебного материала.

— Эмоциональный настрой

-Сегодня на уроке у нас много гостей, и мы, как гостеприимные  хозяева, окажем Вам внимание.

-Будем надеяться, что настроение  у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут.

Итак, у нас урок русского языка. Улыбнитесь друг другу, ребята, пожелайте хорошего настроения и успехов на уроке.

Возможно, есть классы и лучше, и краше,

Но пусть в нашем классе Вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко. Журид читает

Настраиваются на урок

Цель: формирование графически правильного, четкого и достаточно скорого письма.

В этой букве нет угла,
Оттого она кругла.
До того она кругла,
Покатиться бы могла. 

 Правильно, это буква О. Прежде чем написать дайте характеристику этой букве. (Обозначает гласный звук О. Бывает ударный и безударный, если стоит после согласного, он звучит твердо.
-Давайте пропишем дорожку с буквой О в соединениях с другими буквами в своих тетрадках.  — Как вы думаете, какое соединение будет следующим? 

Ооа Ооб Оов … (Оог) Пропишите эту дорожку до конца строки. 

2 слайд

Запишите пословицу, давайте найдём опасные места и проверим, подчеркнуть гласные ( обратить внимание на правильное соединение буквы о). Попробуйте объяснить смысл.

Отгадывают

Обозначает гласный звук О. Бывает ударный и безударный, если стоит после согласного, он звучит твердо.

Прописывают строчку

Нет лучшего дружка, чем родная матушка.

Записываю, находят орфограммы и объясняют смысл.

Фронтальная работа

Цель: воспроизведение ранее полученных знаний необходимых для «открытия» нового знания.

 Если б не было его,
Не сказал бы ничего. (Язык)

Он может стать шахтером,

Ученым и актером,

Учителем он может стать —

Детишек в школе обучать. (Человек)

Здесь родился, живешь,
Уезжаешь — скучаешь,
Как зовут это место, знаешь?
(Родина)

Ранним утром. У школьных ворот. 

Собирается дружный… ( Народ)

 Брат его – оранжевый,
Очень сочный, вкусный.
Он сам ярко жёлтый,
А, на вкус — кислющий. лимон) ? 

Учитель: ( Какое слово лишнее?) 

Учитель: Почему? 

Какие части растения вы знаете? Учитель: ( Какое слово лишнее?) (лимон)

Учитель: Почему? ( это растение)

 (Слайд 3) 

Какие части растения вы знаете?

Учитель загадывает загадку:  

Я у дуба, я у зуба,

Я у слов и у цветов.

Я упрятан в темноту

Я не вверх, а вниз расту. (Корень)

— О каких значениях корня говорится в тексте загадки?

-Сколько значений у слова корень?

-Какой вывод можно сделать?

Дарья нам подготовила  выписку из толкового словаря С.И.Ожегова, какое значение может иметь слово «корень». Послушаем.

(Слайд 4)

— Как вы думаете, какое значение имеет для растения, для зуба и т.п. корень?

Язык, человек, Родина, народ, лимон.

(Лимон)

(это растение)

Корень, стебель, листья, цветок, плод.

Корень есть у растений, у зуба, у слова.

Много

Слово «корень» — многозначное

Ученица зачитывает значение слова «корень»:

1. подземная часть растения;

      2) часть волоса, зуба, ногтя;

      3 )часть слова

Это важная, необходимая часть.

Индивидуальная работа (домашнее задание)

Проблемные вопросы.

Цель: определение темы урока, постановка перед учащимися учебной проблемы.

-Кто может определить тему нашего урока

1) Что такое корень?  (Слайд 5 )

2) Роль корня в слове. 

3) Как выделить в слове корень? 

4) Однокоренные слова .  

5) Признаки однокоренных слов .  

… о корне слова,…(ответы детей)

Фронтальная работа

Цель: научить находить в родственных словах общую часть (корень слова),упражнять в группировке слов по основанию – однокоренные слова, используя два признака(общность формы и смысла).

6. Физкультминутка

Цель: переключить внимание с одного вида деятельности на другой, улучшить обменные процессы,

способствовать повышению внимания и активности детей на последующем этапе урока

7. Составление алгоритма. 

Задание «в паре »

Цель: включить учащихся в выведение способа действий по определению однокоренных слов

-Обсудите в «паре» сколько групп у вас получилось.

— Сколько?

-1 ряд запишет 1группу  ( со словом зима), (Слайд 8 )

-2 ряд- 2 группу (со словом воз), 

-3 ряд – со словом боль

-Как называются слова в каждой группе?

-Почему? 

— Может, кто-то из вас догадался, как называется общая часть в родственных словах?

— У родственных слов есть другое название –…

-Посмотрите на проблемные вопросы урока, найдите и прочитайте это слово.

— Итак, сформулируйте вывод о том, какие слова называются однокоренными.

— Прочитайте вывод в учебнике.

— Выделим корень в словах, он выделяется вот таким значком.

Назовите корень в словах 1 группы,  2 группы, 3 группы. (Слайд 9 )

Танцуем сидя

Составим алгоритм:

 Слайд 6

1. Читаем слова.

 2. Выясняем значения слов.

 3. Находим общую часть – корень. 

По окончанию работы поднимаем руки.

В ходе обсуждения учитель фиксирует признаки однокоренных слов, выделенные детьми:

1) Корень – главная значимая часть слова, пишется одинаково.

2) В нём заключено общее значение однокоренных слов. Один корень должен иметь одно значение.

— Сделаем вывод: для определения однокоренных слов надо учитывать два признака: общий корень и общее значение слов.

Учитель :В одном из произведений К. Паустовского К. Паустовского «Родник   в   мелколесье»? описан лесник, который любил разбирать слова. Родник родит реку, а река льется, течет через всю родину, кормит народ… и все эти слова как бы родня между собой.

Учитель:Что общего у слов родник, родил, родина, народ, родня? Запись и выделение корня.

Учитель 🙁Вы принесли фото или нарисовали свою семью. Как можно назвать всех членов семьи. Что объединяет. 

Зима, воз, зимушка, больница, перевозка, боль, зимний, заболеть, зимовать, увозить, больной, повозочный.

Три группы.

Учащиеся пишут.

Слова в каждой группе называются родственными.

В них есть общая часть. Они близкие по значению.

Общая часть в родственных словах называется корнем.

Однокоренные

Родственные слова называются однокоренными, у которых одинаковый корень.

Читают вслух  правило – с.80

— в словах : зима, зимушка, зимний, зимовать,

корень зим;

— в словах воз, перевозка, увозить, повозочный корень воз;

— в словах больница, боль, заболеть, больной корень  боль

Дети выполняют физминутку сидя

Выполняют задание по карточкам в паре по алгоритму.

У них общий корень, и они являются родственными.) 

на  доске таблица с проблемными вопросами урока

Учитель показывает на доске.

Фронтальная работа

Цель: первичное закрепление, формировать умение по овладению способами группировки однокоренных слов

— Проверим. Посмотрите на экран. 

— Оцените себя   .       

С заданием справился успешно, я доволен собой.                                                       

Мне было трудно, но я справился.                                 

Задание оказалось трудным. Мне нужна помощь.                                                    

«светофорики»

Цель: выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового.

-Какой прирост в знаниях мы получили?

— Что нового вы поняли на этом уроке?

Родственные слова называются однокоренными, общая часть называется корнем,  как выделяется корень.

Однокоренные слова обладают  двумя признаками: общий (одинаковый) корень, общее лексическое значение.

Цель: анализируя, осознавать свои возможности, делать свой собственный выбор, самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

«смайлики»

Цель: повторить и закрепить ранее изученный материал.

Записать словарные слова на букву «о»  из словаря учебника , №5 с. 81 (по выбору 3 любых слова). 

запись в дневниках