автор: Сопильняк Екатерина Александровна
Учитель-логопед МАДОУ детский сад №23
Конспект фронтального занятия «Знакомство с Машей»
Конспект фронтального занятия
Тема: «Знакомство с Машей»
Цели и задачи:
В ходе интегрированной образовательной деятельности необходимо:
1) Добиваться четкой артикуляции изучаемого звука М;
2) Учить выделению ударного и безударного гласного звука М в начале и середине слова;
3) Учить договаривать предложения по картинкам и самостоятельно составлять предложения;
4) Развивать фонематический слух и восприятие;
5) Формировать умение звукового анализа слогов и звукосочетаний;
7) Развивать память и внимание.
Оборудование: зеркала для артикуляционной гимнастики, демонстрационная карточка с обозначением звука М.
Ход образовательной деятельности.
| Образователь-ная область | Вид деятельности | Содержание деятельности. |
| Речевое развитие | Коммуникативная деятельность |
По тропинкам, по низинкам, Ходит лесом невидимка. Повторяя вслед за мной Все слова в тиши лесной. (стук в дверь) -Ребята,кто это к нам пришел? (ответы детей) Маша -Правильно, она к нам пришла не просто так, Мишка сказал ей,что их имена начинаются на одну и ту же букву, ребят, на какую? -Верно, мы сегодня будет изучать звук «М» |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность |
Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик — бабушка. Этот пальчик — мамочка. Этот пальчик — папочка. Этот пальчик — я. Вместе дружная семья. |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность | Артикуляционная гимнастика.
Подготовительные статические упражнения. — лягушки — хоботок слоненка — лопаточка — чашечка. — иголочка — вкусное варенье — лошадка |
| Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие |
Коммуникативная деятельность, Игровая деятельность | Игра “Слушай внимательно”
– Сейчас я посмотрю, какие вы внимательные. Я буду называть слова, если услышите звук «М» в начале слова, подними синий квадратик, если «М» в середине слова – зеленый. Слова: молоко, медведь, мост, молоток, компот, месяц, мышка, семья. |
| Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Выделение ударного гласного из середины слова.
—Мммммак- какой согласный звук вы слышите в начале слова? (М) __Коммммпот- какой согласный звук вы слышите в середине слова? (М) Длительное произнесение звука М с логопедом, детьми, хором и индивидуально, тихо и громко. |
| Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | – Мама купала малышку Милу и приговаривала такие слова:
Мама мыла Милу мылом Мила мыло не любила. (Чистоговорка читается от лица всех членов семьи по очереди, с изменением тембра и силы голоса). |
| Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие |
Игровая деятельность | – Ребята, отгадайте загадку:
Где семье комфортно нашей? Выставляется картинка “Дом”. – Какой последний звук вы слышите в слове “дом”? [М]. В этом доме живет семья. Наша задача придумать семье имена на букву «М» |
| Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Игра “Отгадай словечко”.
Ход игры: Логопед предлагает детям карточки с изображением предметов, дети должны выделить первый звук каждого слова, и, поочередно складывая их, образовать новое слово. Сначала приводится пример. Карточки: корона, облако, мост – ком |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность | Физкультминутка.
А теперь давайте “зарядимся” Мы топаем ногами: |
| Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие |
Игровая деятельность | Игры на развитие внимания и памяти «Что изменилось», «Чего не стало» с картинками: мороженое, молоко, комар, мультик,сумка,дом. |
| Речевое развитие | Коммуникативная деятельность, продуктивная деятельность | Звуковой анализ — Мак |
| Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Итог занятия, оценка работы детей, домашнее задание.
Маша говорит огромное спасибо, мы ей очень помогли! Так на какую букву начинается ее имя? Вам понравилось? Что было трудно? |
