автор: Сопрунова Ольга Игоревна
Воспитатель
ГБДОУ ЛНР «Новодарьевский ясли-сад «Огонек»
Познавательно-творческий проект по экологическому воспитанию «Удивительное рядом» для детей разного дошкольного возраста
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Луганской Народной Республики «Новодарьевский ясли-сад «Огонёк»
Познавательно-творческий проект
по экологическому воспитанию
«Удивительное рядом»
для детей разного дошкольного возраста
Составили:
Костюкова Татьяна Николаевна,
Сопрунова Ольга Игоревна,
Рашидова Ольга Николаевна,
Сидорчук Елена Владимировна,
воспитатели
2024 г.
Всё хорошее в людях — из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!
Название проекта: «Удивительное рядом»
Разработчики проекта: воспитатели
Костюкова Татьяна Николаевна, Сопрунова Ольга Игоревна,
Рашидова Ольга Николаевна, Сидорчук Елена Владимировна
Направленность развития деятельности: комплексная (познавательно-исследовательская, коммуникативная, художественно-эстетическая, конструирование, физическая, игровая и элементарный бытовой труд).
Тип проекта: исследовательский, познавательно – творческий.
Продолжительность: долгосрочный – (сентябрь 2024 г. – сентябрь 2025 г.)
Участники проекта: дети, родители, педагоги.
Актуальность проекта:
В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особое значение. Таким образом назрела необходимость в духовно – нравственном и экологическом развитии детей с самого раннего возраста. Нам, педагогам, важно научить детей видеть красоту окружающей природы и создавать её своими руками.
Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, художественно речевой деятельности. Как известно, каждый дошкольник по своей натуре — любознательный Почемучка, маленький исследователь. Поэтому «самое лучшее открытие то, которое ребёнок делает сам»!
Цель проекта:
Создание условий для формирования мотивационных основ познавательного развития детей, для самостоятельного нахождения ответов на интересующие их вопросы с помощью опытов и экспериментов. Воспитание экологически культурных и экологически воспитанных детей.
Задачи проекта:
- Разработать и внедрить в практическую деятельность объекты для ознакомления детей с окружающим их миром.
- Сформировать представления детей о свойствах воды, песка, воздуха, снега.
- Расширять представления детей об окружающем мире.
- Развивать познавательно-поисковую активность детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, делать выводы
- Познакомить с разными объектами живой и неживой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.
- Формировать у детей экологически грамотное поведение в природе, безопасное как для дошкольников, так и для самой природы.
- Воспитывать у дошкольников эстетические чувства, умение замечать и беречь красоту окружающей природы.
- Развивать речевые умения: обмениваться информацией (диалогическая, монологическая и связная речь, формировать и устанавливать причинно-следственные связи (пояснительная речь).
- Способствовать повышению профессиональной компетенции педагогов в вопросах создания эколого-развивающей среды
- Повысить экологическое просвещение родителей.
Взаимодействие с семьёй:
- Ознакомление с темой проекта
- Консультация: «Развиваем познавательный интерес и любознательность у ребёнка дошкольника»
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный.
- Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме, подбор программно-методического обеспечения, подбор наглядно-демонстрационного материала.
- Разработка содержания проекта.
- Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
II этап – основной.
- Организация и проведение различных обучающих и развивающих форм деятельности.
Основные формы реализации проекта: наблюдения на прогулке, беседы, просмотр презентаций, экспериментальная деятельность – опыты, чтение художественной литературы, игровая деятельность, свободная изодеятельность, консультации для родителей.
Методы исследования: анализ научно-популярной, справочной литературы, педагогический эксперимент, наблюдение, описательный метод.
III этап – завершающий.
- Экологическая викторина «Знатоки природы».
- Физкультурно-оздоровительное занятие «В лес ходить – лес любить!»
- Анализ полученных в ходе проверки результатов и формулирование выводов
Ожидаемый результат:
- Стимулирование в ребёнке интереса к самостоятельным исследованиям, открытиям.
- Развитие у детей умений думать, искать ответы на вопросы, возникающие в ходе эксперимента, высказывать свои суждения, предлагать свои варианты решений проблемной задачи.
- Развитие наблюдательности, любознательности.
- Развитие познавательных процессов: логического мышления, восприятия, произвольного внимания, памяти, мелкой моторики, активной речи и обогащение словарного запаса.
- Воспитание бережного отношения к природе.
Этапы работы над проектом.
1 этап – организационно-аналитический.
Планирование и прогнозирование предстоящей работы (сентябрь 2024 г.)
Задачи этапа:
- Мониторинг условий развивающей предметно-пространственной среды детского сада по экологическому образованию.
- Составление перспективного плана мероприятий проекта.
- Выбор форм работы с детьми и родителями.
- Подборка методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстрированного материала по данной теме.
- Пополнение и обновление дидактического материала для игровой, изобразительной, поисковой, трудовой и продуктивной деятельности.
- Отбор краеведческого материала, интересных объектов явлений природы из ближайшего окружения пригодных для ознакомления детей.
- Доведение до участников проекта важность данной проблемы.
2 этап – практический.
Воплощение в жизнь поставленных задач, реализуются запланированные
мероприятия.
Задачи этапа: создание экологической среды в группе, привлечение родителей к предстоящей творческой работе в инновационном режиме; формирование элементарных экологических знаний и представлений у детей, а также основ экологического образования через проведения экологических акций и мероприятий. Повышение компетенции у педагогов в вопросах экологического образования.
Формы работы по реализации проекта:
- Наблюдения с детьми природных явлений, объектов живой и неживой
природы.
- Чтение художественной литературы стихотворений, произведений о
природе, об удивительных открытиях в природе. Экологические сказки.
- Рассматривание иллюстраций, сюжетных картин о природе.
- Экологические беседы «Берегите природу!».
- Словотворчество детей (составление рассказов, загадок, стихов, сказок,
мини-эссе) по теме.
- Труд в природе, сезонные работы на огороде.
- Выращивание рассады «Огород на окошке».
- Экскурсии к объектам наблюдения (вокруг д/с, участки групп, клумбы.)
- Опытно-экспериментальная деятельность, лаборатория «Юные
исследователи»: опыты с водой, песком, солнечным светом, лакмусовой
бумагой.
- Творческая мастерская «Уроки доброты».
- Создание и решение проблемных экологических ситуаций.
- Прослушивание музыкальных произведений: песня «Лесные
превращения», музыкальный этюд «Осенние листья», «Снежинки»,
«Цветы», «Жуки», «Бабочки», Танец «Цветы и бабочки». Прослушивание произведений советских композиторов о природе (по сезонам).
- Экологическая игровая деятельность: настольные игры, лото, домино, дидактические игры, имитационные игры, игры-путешествия, подвижные игры.
- Продуктивная деятельность: рисование — сезонные зарисовки «Природа в разное время года», «Удивительное рядом», «Берегите живое», лепка, аппликация.
- Изготовление лепбуков
- Акции: «Посади дерево», «Поможем птицам пережить зиму», «Жизнь в капле воды», «Сделаем детский сад красивым».
- Просмотр и обсуждение мультимедийных презентаций «Экологические ситуации», «Где зимуют птицы».
- Трудовой десант «Наполним кормушки кормом»
- Конкурс чтецов «Природа дарит чудеса».
- Экологическая викторина для детей подготовительных групп «В царстве Берендея».
- Смотр-конкурс зимних участков «Зимушка хрустальная».
- Викторина для родителей «Экологическая гостиная».
- Эколого-познавательные развлечения «Эколята-дошколята», «Юные защитники природы».
- Знакомство с «Красной книгой России».
- Книжная выставка по экологическому воспитанию для родителей.
- Беседы с родителями о важности данной проблемы.
- Родительские собрания «Природа — источник познания. Знакомьте ребёнка с охраняемыми растениями и животными Луганщины».
3 этап – итоговый.
Оформление материалов проекта (сентябрь 2025 г.)
Задачи этапа: обобщение опыта и определение результата практической
деятельности педагогов, детей и родителей, разработка тактики последующих педагогических проектов на следующий год.
— Выставка детских рисунков «Беречь и любить природу»
— Публикация методических разработок педагогов на сайте и в печатных
изданиях.
— Экологический праздник «Природа – бесценный дар».
Прогнозируемый результат:
— Сформированы представления дошкольников о взаимосвязи,
взаимозависимости живой и неживой природы, о многообразии
природный явлений, помогать устанавливать простейшие связи между
ними;
— Дети проявляют познавательную активность, наблюдательность,
любознательность, интересуются причинно-следственными связями,
пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы,
склонны экспериментировать.
— Налажена работа по взаимодействию с родителями, активизация позиции
родителей как участников педагогического процесса детского сада.
Содержание работы с детьми.
Социально – коммуникативное развитие:
- Дидактические игры «Беседа с деревьями», «Встреча с растениями», «Радости и огорчения», «Найди дерево по образцу», «Что сначала, что потом», «Кто это?», «Опиши, мы отгадаем», «Найди и назови».
- Сюжетно-ролевые игры: «Происшествие в лесу», «На птичьем дворе».
- Просмотр видеофильмов.
- Чтение сказок по экологии: «Волшебный сон», «Родничок», «Дождевой червяк», «Маленькие путешественницы», «Кролик и зайчиха», «Как скворец себе дом выбирал», «Ядовитый красавец», «Зеленый след волшебной лошадки».
- Чтение стихотворений (по методике «Расскажи стихи руками»).
- Игра-драматизация «Овощной базар», «Спор овощей».
- Конструирование «Корзина овощей».
Речевое развитие.
- Беседа с детьми о правилах поведения в природе.
- Беседа на тему: «Дикие животные».
- Беседа на тему: «Лес в разное время года».
- Игра-беседа «Если бы ты был лекарственным (садовым, луговым, полевым, комнатный) цветком.
- Беседа «Что мне больше всего понравилось и запомнилось на тропе».
- Отгадывание загадок о животных, растениях, природных явлениях.
- Составление рассказа по картинкам «Расскажи про любимый цветок» (мнемотехника).
- Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит?»,
В. Броницкий «Лиственница».
- Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко»,
С. Григорьев «Бабушкин садик».
- Составление рассказов «Я тружусь в огороде».
Познавательное развитие.
- Литературная викторина» «Знатоки природы».
- НОД по экологическому воспитанию «Берегите природу».
- НОД по ФЭМП «Путешествие в лес математических чудес».
- Настольные игры: «Выложи цветы» (мозаика), «Собери комнатные растения», «Собери букет»
Художественно – эстетическое развитие.
- Рассматривание иллюстрированных картин русских художников с изображением пейзажей.
- Рисование по темам: «Осенний лес», «Загадки на грядке», «Мой любимый цветочек» (методом тычка).
- Рисование пластилином «Я цветочек посажу, нашу группу наряжу».
- Лепка «А мы по лугу гуляли».
- Аппликация «Астра из ниток», «Волшебные цветы».
- Коллаж «Цветочное царство».
- Участие в мастерской «Овощи в магазине» (из соленого теста).
Физическое развитие.
- Комплекс утренней гимнастики «Волшебные цветы.
- Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Цветы и ветер», «Растения».
- Хороводные игры: «Мы на луг ходили», «Галя по садочку гуляла».
- Тематическое занятие «В лес ходить – лес любить».
Трудовая деятельность.
- Уход за комнатными растениями: полив, рыхление, мытье.
- Посадка рассады цветов.
- Черенкование комнатных растений.
- Уход за цветами на клумбе: полив, прополка, рыхление почвы.
- Подготовка семян к посеву.
- Подготовка почвы к посеву семян.
- Посадка семян овощных культур.
- Уход за рассадой.
- Наблюдение за всходами.
- Высадка рассады в открытый грунт.
- Коллективный труд «Салат из овощей».
Взаимодействие с родителями:
- Составление памяток для родителей «Экологическое воспитание дошкольников», «Мы против мусора», «Экология безопасности: мы и они», «Экологическое воспитание в семье», «Мусорная фантазия», «Игры экологического содержания».
- Совместная трудовая деятельность по изготовлению атрибутов к обыгрыванию произведений.
