автор: Степанюк Нодира Рузикуловна
Воспитатель МБДОУ №9 детский сад «Кристаллик»
«Путешествие в страну математики»
Степанюк Н.Р.
воспитатель группы компенсирующей направленности
для детей-инвалидов с УО,
МБДОУ Детский сад № 9 «Кристаллик»
г. Салехард, ЯНАО
Аннотация
Представленный материал отражает создание условий через использование адаптированных дидактических игр ТРИЗ технологии для закрепления и формирования у детей математических знаний, умений и навыков.
Подобранные и использованные в образовательной деятельности дидактические игры показывают возможность моделирования образовательного процесса в соответствии с новыми требованиями ФГОС ДО.
Непосредственно образовательная деятельность
Тема: « Путешествие на планету «Математика»
ОО «Познание»
Возраст: воспитанники комбинированной группы
(старший дошкольный возраст 5-6 лет)
Длительность занятия: 25 минут.
Место проведения: группа ДОУ.
Цель: закрепление математических знаний, умений, навыков с помощью элементов технологии ТРИЗ.
Задачи:
обучающие: учить детей использовать способ опосредованного сравнения количества предметов (без использования счёта) с помощью фишек – заменителей, упражнять в умении при отборе требуемого количества предметов выполнять действия — замещение;
формировать умение мыслить с помощью приёмов анализа, синтеза, сравнения;
закреплять знания о геометрических фигурах;
совершенствовать порядковый и количественный счёт в пределах 10;
активизировать словарный запас;
развивающие: развивать познавательную активность, внимание, память, творческие возможности;
коррекционные: устранять поведенческий и речевой негативизм, развивать фиксирующую и прослеживающую функцию глаз;
воспитательные: воспитывать культуру речевого общения, желание заниматься сообща. Оборудование: презентация «Планеты», «Город «Математика», два одинаковых мешочка, орешки, карточки, коробочки с двумя отделами, мешочки (по количеству детей) с нарисованными геометрическими фигурами, презентация «Табло», «Космос» (для проведения зрительной гимнастики), аудиозапись (звук воды, звук деревянных предметов, звук металлических предметов), геометрические фигуры, сундучок с предметами (синий платок, синий мяч, зелёный колпачок, зелёный огурец).
| Этапы | Содержание |
| Организационный момент | Педагог читает эмоциональную закличку:
Доброе утро ребята! Слушайте внимательно! Вы к путешествию готовы? На планету «Математика»?! |
| Введение в тему | Педагог: ребята, сегодня я хочу вас пригласить в необычное путешествие, мы с вами отправимся на планету «Математика».
Но прежде, чем сесть в мой космический корабль вы должны выполнить одно моё условие: -внимание, в мой космический корабль сядет тот, кто назовёт на своей карточке все фигуры, кроме этой (показ карточки)
Педагог раздаёт детям карточки (дети выполняют задание). Ребёнок: у меня на карточке квадрат, прямоугольник, треугольник и т.д. |
| Основная часть |
Педагог: итак, начинается отсчёт, до взлёта осталось 10 секунд, 9 секунд (использование интерактивной доски: на доске начинается отсчёт, гаснет табло…). Табло погасло, давайте продолжим счёт сами. Педагог, обращаясь к ребёнку, просит продолжить счёт от последнего числа до 7 (до 4, до 3, до 0) Ребёнок: 6,5. Педагог: Света, продолжи счёт от последнего числа 4,3. Педагог: Оля, продолжи счёт от последнего числа 2,1.0 Космический корабль – в полёте (зрительная гимнастика) Педагог: наш космический корабль набрал высоту, предлагаю вам, удобно разместится в его салоне (предлагает детям сесть на стулья). Продолжаем наш полёт…. Педагог с детьми «пролетает» планеты. Кто жители этой планеты? — «Растения», «Животные», «Правильной речи» (язык, щёки, буквы), «Математика» (цифры, фигуры…). «приземляются» на планету.
Педагог: дружно начинаем отсчёт! Садимся… Один….продолжите Дети: 2,3….. 10! Педагог: посмотрите, какие интересные дома на этой планете, из чего же они построены? Ребёнок: дома построены из геометрических фигур.
Педагог: я предлагаю вам поиграть с жителями одного домика в интересную игру. Она очень похожа на р.н.с. «Теремок». Жители нашего теремка-это геометрические фигуры и они очень интересно просятся в домик. Послушайте, (педагог разыгрывает сценку. Обращает внимание детей на главные слова «я пущу тебя, если ты скажешь, чем мы с тобой похожи». ***в процессе игры используется набор геометрических фигур (одинаковых по форме, разных по цвету и качеству материала, из которого они изготовлены). Педагог: молодцы, вы справились с зданием.
Педагог: а теперь давайте заглянем в окошко (СЛАЙД), и узнаем, чем занимаются жители этой планеты. Ребята, посмотрите, к какому празднику они готовятся? Ответы детей: к новому году. Педагог: правильно, к празднованию нового года. Давайте им поможем украсить ёлку и украшать мы её будем геометрическими фигурами, а их форму и цвет нам подскажут эти предметы (показывает предметы в сундуке). ***Украшенная ёлка появляется после выполнения детьми задания.
Педагог: Ой, ребята, скоро улетать обратно, а я совсем забыла и хочу, чтобы вы мне помогли. От жителей планеты «Математика» поступила просьба, привести им мешок с орехами который они забыли во время своего полёта, место, где лежит мешок указано. Ребята, но я нашла там два мешка, посмотрите на них внимательно, что мы можем сказать про их цвет? Ответы детей: одинаковый. Педагог: а про величину? Ответы детей: мешки по величине тоже одинаковые. Педагог: какой же из них им отдать? Совсем забыла подсказать вам самое главное, в их мешке меньше орешков, чем в нашем. Как вы думаете, как узнать, в каком из мешков больше, а в каком меньше орешков. Ответы детей: посчитать. Педагог: а если не считать, представьте себе, что вы не умеете считать? Ребята, я придумала, мы можем не считать, а проверить количество орешков в мешках с помощью предметов – помощников. Когда я была маленькой девочкой, и не умела ещё считать, мама просила меня ей помочь и свои поручения превращала в интересную игру. Например, попросит меня принести ей пять морковок и чтобы я не ошиблась, даст мне, то, что у неё под рукой, например, пять горошин и скажет, принеси мне столько морковок, сколько я дала тебе горошин. И мне было легко. А я возьму эти горошины положу в рядочек и под каждой морковку. И даже считать не надо, морковок столько, сколько горошин. Значит, я принесу маме пять морковок. Предлагаю вам, поработать в парах, Саша, выбери себе того с кем бы ты хотел выполнять задание (ребёнок выбирает). Оля и ты выбери себе пару (ребёнок выбирает). Внимание, слушайте задание. Вам понадобятся предметы — помощники, выберите себе, какие хотите (обращает внимание детей на набор кубиков, фишек, счётных палочек). Договоритесь между собой, кто будет работать с мешочками, а кто с предметами — помощниками. От вас обоих зависит, справитесь ли вы с заданием. Один ребёнок кладёт орех, другой — выбранную условную метку. Затем, сравниваются между собой условные метки. Выясняется, у какой пары их больше, а у какой — меньше. Педагог предлагает детям самостоятельно сделать вывод, у кого в мешке орешков больше. Педагог: подумайте и ответьте мне, у кого в мешке больше орешков. |
| Физминутка |
Фонограмма «Звуки воды», звук деревянного предмета, металлического предмета. Педагог даёт команду вода-дерево-металл-газ… |
| Этап закрепления |
Педагог: ребята, а теперь я предлагаю каждому из вас расфасовать подарки для наших друзей с планеты «Математика». Дети работают с индивидуальным материалом (у детей одна коробочка с двумя отделами, они «фасуют» столько горошин в первый отдел, сколько во втором её отделе фишек заменителей) Педагог следит за точностью выполнения задания. |
| Итог | Педагог: ребята, вы молодцы, пора возвращаться в детский сад.
Приготовились вести отсчёт… все вместе, дружно 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0! Полёт прошёл отлично. Катя, что тебе запомнилось больше всего из нашего полёта? Ответ ребёнка: украшать ёлку (педагог просит поделиться впечатлением других детей). Педагог: ребята, а что мы узнали о жителях — геометрических фигурах. Ответы детей: они разные, но похожи друг на друга. Педагог: Саша, как ты думаешь, кто из ребят сегодня лучше всех справлялся с заданиями? Ответ ребёнка: я думаю, что это Оля. Педагог: с планеты математика нам передали небольшую лабораторию, и вы можете рассмотреть все, что в ней находится и поиграть в игру «Маленькие человечки». Мне приятно было с вами сегодня общаться. |
