автор: Сычева Светлана Ивановна
Спортинструктор, воспитатель МКДОУ д/с №83 г. Россоши
Пути активизации двигательной активности детей в ДОУ
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №83 г. Россошь
« Пути активизации двигательной активности детей»
Давным-давно, еще на заре педагогика Януш Корчак поделился своими наблюдениями: «Взрослым кажется, что дети не заботятся о своем здоровье.… Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясни им, и они будут беречься».
Актуальность. Здоровье детей и его состояние относится к числу важнейших характеристик, определяющих положение детей в обществе, и отражает состояние здоровья всего Общества. Важнейшей задачей дошкольных учреждений является сохранение и укрепление здоровья детей. Увеличение числа детей с различными отклонениями в состоянии здоровья делает эту задачу приоритетной. В настоящие время отличается увеличение количества детей дошкольного возраста с различными отклонениями в состоянии здоровья, снижением сопротивляемости организма вредным фактором среды, в том числе инфекционно- вирусным инфекциями. Здоровье ребенка является важнейшим интегрированным показателем, поскольку определяет не только физические возможности, но и перспективы всестороннего развития. Быть здоровым – естественное стремление человека. Здоровье означает не только отсутствие болезней, но и психическое и социальное благополучие.
Цели:
Пропагандировать здоровый образ жизни, как себя, так и своих детей.
Подвести к осознанию потребностей ребенка в знаниях о себе и о своем здоровье.
Учить детей оценивать и прогнозировать свое здоровье.
Задачи:
-Прививать любовь к физическим упражнениям;
-познакомить детей с правилами правильного питания;
-организация образовательного процесса на основе валеологичаской работы в группе;
-воспитывать умение бережного отношения к своему организму, оценивать себя и свое состояние.
Тип работы:
— по деятельности: исследовательский, творческий, игровой;
-по числу участников: группа (10-14 детей); воспитатели, родители;
-по времени проведения: продолжительный;
-по характеру контактов: в рамках ДОУ;
Цель- результат:
-изучение и внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей;
— профилактика плоскостопия в рамках ДОУ;
-формирование у дошкольников основ валеологического сознания, потребности заботиться о своем здоровье
— улучшение показателей здоровья дошкольников.
Направленность данной работы ,проводится через разные образовательные области: коммуникацию, социализацию, познание, изобразительная, труд, театрализованная, игровая, физическая.
Я в своей работе применяю следующие формы работы по развитию движений это экскурсии, игры, походы, занятия с лечебной физической культурой, работа с родителями, физкультурное — театрализованное развлечения, совместные праздники детей и родителей. Неделя здоровья, эстафеты, физкультурные — спортивные праздники на воздухе, игры- соревнования, спартакиады.
Для развития двигательной активности входят негрупповые дополнительные виды занятий. Все виды занятий по физической ,дополняя и обогащая друг друга, обеспечивают необходимую двигательную активность каждого ребенка в течение всего пребывания его в дошкольном учреждении. Я считаю, что двигательная активность оптимальна в том случае, когда ее основные параметры (объем, продолжительность, интенсивность) соответствует индивидуальным данным физического развития и двигательной подготовленности детей. В своей работе я использую простые профилактические мероприятия. Это кружковая работа по разным видам физических и спортивных упражнений и игр, танцы. Так в моей кружковой работе по профилактике плоскостопия детей 5-7 лет дети приобретают дополнительную возможность по развитию и совершенствованию двигательных умений и навыков, умению выразить для окружающих свою мысль, намерение, эмоции, способность понимать, что хотят от тебя другие. Такие занятия стимулируют развитие основных психических функций: внимания, памяти, речи, восприятия, содействует расцвету физического здоровья.
С целью повышения двигательной активности провожу развивающие игры и упражнения, подвижные игры с элементами туристической техники, сюжетные физкультурные занятия. В теплый период организую активность дошкольников на природе. В старшей группе совершенствуем ходьбу в колоне по одному, по два, со сменой ведущего, « змейкой» между деревьями, по бревну, доске-« мостику через речку». Перешагивание через корни, бревно; перелезание через бревно; подлезания под сучья; прыжки с возвышения (пня, бревна); подъем в гору и спуск с горы, перепрыгивания с места и с разбега через препятствия. Все перечисленные виды движения выполняются в игровой форме, что улучает их качество, повышает заинтересованность и поддерживает положительные эмоции детей.
Именно такой подход в двигательной активности детей играет важнейшую роль в развитии и укреплении ребенка, создавая, энергетическую основу для роста и формирования систем организма и, оказывает благотворное стабилизирующее действие на становление психических функций. Ведущее значение в укреплении здоровья принимаю циклические, т.е. длительные, регулярно повторяющиеся упражнения, направленные на тренировки и совершенствование выносливости. Именно выносливость в сочетании с закаливанием обеспечивает надежный щит против самых распространенных среди детей острых респираторных заболеваний. В своей работе использую распространенное циклическое упражнение- это бег трусцой. Начинаю такие упражнения с 3-4 года жизни ребенка в игровой форме. Также хорошее оздоровительное действие имеют и другие упражнения в работе: быстрая ходьба, лыжные прогулки, езда на велосипеде, ручной мяч, гимнастические упражнения в форме игры с музыкальным сопровождением, ритмическая гимнастика, аэробика.
Все эти воспитательно-зодоровительные мероприятия позволяют мне выработать разумное отношение детей к своему организму, прививать необходимые санитарно- гигиенические навыки, наилучшим образом приспосабливать ребенка к постоянно изменяющимся условиям окружающей среды. Такая приспособленность проявляется в устойчивости к экстремальным условиям, невосприимчивости организма ребенка к различным болезнетворным факторам.
Я использую такие формы работы с родителями в ДОУ:
Беседы с родителями и анкетирование для получения дополнительной информации , в том числе выявление индивидуальных противопоказаний для использования различных средств оздоровления.
Родительские собрания.
Информация для родителей по оздоровлению и профилактики в помещениях д/с.
Рецепты здоровья — письменные рекомендации для родителей для домашнего оздоровления, индивидуальные комплексы ЛФК.
Эта форма работы позволяет мне расширить знания родителей в вопросах профилактики, вовлечь их в проведение оздоровительных мероприятий, повысить интерес к собственному здоровью и здоровью своего ребенка, а, следовательно, способствует улучшению показателей здоровья детей, посещаемость в группе.
Литература:
- Е. В. Сулим «Занятия по физкультуре в детском саду», 2010 год;
- Ш. Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина «Са-фи-дансе» Танцивально-игровая гимнастика для детей; «Детство-пресс», Санкт-Петербург, 2001г.;
- Дошкольное воспитание №4 1987г.;
- Дошкольное воспитание №12 2001г.;
- Дошкольное воспитание №4 2001г.
