автор: Сёмикова Татьяна Алексеевна
Воспитатель ГБОУ Школа №51
Технологии эффективной социализации
«Технология эффективной социализации»
В современном мире, в образовательной среде стоит такая задача как организация преемственности между дошкольным и школьным ступенями образования. Как сделать так, чтобы ребенок, попадая в пространство школы, был готов к новым для него условиям, смог ориентироваться в этом огромном для него мире. Чтобы смог обратиться за помощью, ведь начиная свой путь во взрослую жизнь ребенку должно быть комфортно, тогда период адаптации в школе пройдет как можно спокойнее.
Для решения этих задач, я в своей работе решила использовать технологии Гришаевой Н.П.
«Технологии эффективной социализации» помогают ребенку ориентироваться в этом мире, изучить социально значимые правила, развить умение постоять за себя, развивает навык общения с разновозрастными детьми, учит быть коммуникабельным, помогает добывать информацию не стандартными методами, а проявлять воображение и творческие способности. И самое важное для дальнейшего обучения в школе- развивает у детей саморегуляцию и коммуникацию.
Всего насчитывается 16 технологий, я в своей работе использую несколько направлений.
- Клубный час – технология заключается в том, что дети в течении часа перемещаются по всему зданию детского сада
Цели данной технологии:
— воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;
— учить детей ориентироваться в пространстве;
— воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
— формировать умение проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относится к помощи и знакам внимания;
— формировать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты;
- Ситуация месяца – технология заключается в том, что дети всех возрастных групп каждую ситуацию проживают в течения месяца. По завершении каждой ситуации проводится заключительный праздник. Ситуации месяца начинаются с зачина, т.е. разборка проблем педагогами ситуаций, вводящих детей в проблематику месяца.
Цели данной технологии:
— возможность проявить спонтанную инициативу;
— показать и представить то, чему они научились в течении месяца;
— пообщаться с другими группами;
— поделится своим опытом, так как каждая ситуация развертывается совершенно по-разному в каждой группе.
- ППС –проблемная педагогическая ситуация наиболее важная в структуре ситуации месяца. У современных детей нет навыка самостоятельно разобраться в простейших нравственных коллизиях. Большинство проблемных ситуаций улаживается с помощью взрослых, а выйдя из-под опеки, ребенок теряется и не знает, как правильно реагировать в различных обстоятельствах.
Цель данной технологии:
— самоопределение детей в эмоционально – напряженной для них ситуации, в которой необходимо принять собственное решение без участия взрослого;
— дать оценку своим действиям, извлечь уроки из собственного поведения.
- Дети – волонтеры – данная технология создает такую ситуацию развития, при которой формирование игровой деятельности и передача игрового опыта происходит в естественной среде, а не показу и рассказу воспитателя.
Для организации и реализации данной технологии необходимо специально в каждый режимный момент предоставлять старшим детям возможность помочь или научить младших детей.
Цель данной технологии:
— развитие навыков общения в разновозрастном коллективе;
— развитие самостоятельности и ответственности за младших детей.
Благодаря данным технологиям дети получают огромный навык общения, учатся общаться, контролировать свои эмоции, успешнее социализируются. Приобретают знания и умения через социально значимые ситуации. Развиваются духовно –нравственные качества, оказания помощи и поддержки младшему и старшему поколению.
И главное умение вести себя в сложных взрослых ситуациях, которые обязательно будут встречаться при переходе из дошкольной организации в школу.
—
