Автор: Талипова Эльвина Халиловна
Учитель-дефектолог КОУ «Солнечная школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»
Рабочая программа коррекционного курса «Предметно – практические действия»
Рабочая программа коррекционного курса «Предметно – практические действия» адресована обучающимся 4б класса.
Срок реализации программы 2020-2021 год. Учебная недельная нагрузка – 2 часа.
| Четверть | Количество часов |
| I четверть | 17 |
| II четверть | 15 |
| III четверть | 19 |
| IV четверть | 17 |
| За год | 68 |
- Планируемые результаты освоения коррекционного курса.
В результате освоения программы обучающиеся получат возможность:
— выполнять на элементарном уровне простые действия с материалами;
— использовать в работе некоторые материалы (пластилин, природный материал, бумагу)
— выполнять на элементарном уровне простые действия с предметами;
— знать названия некоторых предметов лексических тем (одежда, овощи, фрукты).
Личностные результаты:
- Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
- Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни.
- Формирование социально — ориентированного взгляда на окружающий мир.
- Содержание коррекционного курса
| № п. п. | Название раздела (темы) | Содержание раздела (темы) |
| 1. | Диагностика. | Задания на понимание обращенной речи. Задания на выполнение простой инструкции. Задания на изучение уровня развития мелкой и крупной моторики рук с использованием наборов «Знакомство с цветом», «Знакомство с формой», «Сенсорный ящик». |
| 2. | Действия с материалами.
|
Сгибание/разрывание бумаги. Нахождение одинаковых предметов. Вырезание полосок. Аппликации из цветной бумаги. Пересыпание круп. Переливание воды. Изготовление комочков из фольги. Разрывание фольги. Наматывание бельевой веревки в клубок. Скручивание ниток. Размазывание теста одной рукой. |
| 3. | Действия с предметами.
|
Монеты. Использование счетных палочек, пальчиковых красок, пластилина. Шнуровка. Игры с мозаикой. Расстёгивание/застегивание пуговиц и молний. Игры с крупным конструктором. Вынимание и складывание предметов в емкость. Игры с бусами. Игры с кубиками. Вставление предметов в отверстия.
Игры с мелкими игрушками. Задания с прищепками. Вращение предметов. Выполнение действий с мячом.
|
| № п. п. | Название раздела (темы). | Количество часов | ||||
| I | II | III | IV | За год | ||
| 1. | Диагностика. | 4 | — | — | 4 | 8 |
| 2. | Действия с материалами. | 5 | 6 | 7 | 2 | 20 |
| 3. | Действия с предметами. | 8 | 9 | 12 | 11 | 40 |
| Всего: | 17 | 15 | 19 | 17 | 68 | |
- Календарно – тематическое планирование
Учитель – дефектолог: Талипова Э.Х.
| № занятия | Дата
проведения занятия |
Тема занятия | Кол-во часов | Содержание работы | Примечание | ||||
| год | четверть | план | факт | ||||||
| I четверть | |||||||||
| Диагностика | |||||||||
| 1. | 1. | 04.09 | Диагностика. | 4 | Задания, направленные на понимание обращенной речи. Задания, требующие выполнение простых инструкций. Задания, направленные на изучение уровня сформированности мелкой и крупной моторики рук. | ||||
| 2. | 2. | 07.09 | |||||||
| 3. | 3. | 11.09 | |||||||
| 4. | 4. | 14.09 | |||||||
| Действия с материалами | |||||||||
| 5. | 5. | 18.09 | Сгибание бумаги.
Нахождение одинаковых предметов. |
1 | Развитие тонкой моторки рук. Ознакомление с правилами сгибания и складывания бумаги. Сгибание листа пополам. Разрывание бумаги по месту сгиба. Закрепление понятий одинаковые, равные по величине. Развитие зрительного восприятия. Д/ и «Найди одинаковые предметы». | ||||
| 6. | 6. | 21.09 | Вырезание полосок. Цифра 1. | 1 | Развитие навыков владения ножницами. Вырезание полосок из бумаги. Образование и употребление в речи слов единственного и множественного числа. Понятие «один». Упражнения на соотнесение предметов с цифрами 1. Показ на пальцах. Работа со счетным материалом. Дидактические игры с предметами, игрушками. Упражнения на развитие коммуникации. Написание цифр 1 составление и написание примеров с цифрами. | ||||
| Действия с предметами | |||||||||
| 7. | 7. | 25.09 | Монеты.
Счет. |
1 | Знакомство с монетами. Беседа на тему «Для чего нужны монеты?». Просмотр презентации о монетах. Формирование представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене.
Соотнесение монет с количеством предметов. |
||||
| 8. | 8. | 28.09 | Монеты.
Различение множеств. |
1 | Закрепление представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Упражнения на выделение одного предмета из множества. Понятие «один». Упражнения на соотнесение предметов с цифрами 1,2,5. Показ на пальцах. Работа со счетным материалом. Дидактические игры с предметами, игрушками. Упражнения на развитие коммуникации. Написание цифр 1,2,5 составление и написание примеров с цифрами. | ||||
| 9. | 9. | 02.10 | Складывание фигур из счетных палочек.
Цифра 2. |
1 | Упражнения на соотнесение предметов с цифрой 2. Показ на пальцах. Работа со счетным материалом. Закрепление отрезка числового ряда 1,2. Дидактические игры с предметами, игрушками. Упражнения на развитие коммуникации. Написание цифры 2, составление и написание примеров с изученными цифрами. Составление цифры 2 из счетных палочек. Прорисовывание цифры по трафарету. | ||||
| 10. | 10. | 05.10 | Шнуровка.
Обувь. |
1 | Использование вместе с ребенком сопряженного и отраженного выполнения движений. Последовательное выполнение шнуровки.
Работа с демонстрационными карточками «Обувь». Закрепление обобщающего слова. Классификация видов обуви. |
||||
| Действия с материалами | |||||||||
| 11. | 11. | 09.10 | Изготовление аппликации из цветной бумаги.
Осень. |
1 | Развитие тонкой моторики рук. Развитие умения пользоваться клеем – карандашом, ножницами. Работа с демонстрационными карточками «Осень». Изготовление аппликации из цветной бумаги. Ответы на вопросы по содержанию картинок. | ||||
| 12. | 12. | 12.10 | Рисование пальчиковыми красками.
Времена года. |
1 | Знакомство с материалом. Прослушивание его названия. Повторение основных цветов. Развитие точности мелкой моторики рук. Рисование осеннего дерева по шаблону. Рассматривание изображений времен года. Ответы на вопросы по содержанию картинок. Использование материала «Дары Фребеля». | ||||
| 13. | 13. | 16.10 | Разминание пластилина.
Большой — маленький. |
1 | Освоение новых способов лепки. Отщипывание пальцами кусочков пластилина и скатывание мелких шариков.
Развитие точности мелкой моторики рук. Закрепление понятия большой – маленький. Д/и на липучках «Большой-маленький». |
||||
| Действия с предметами | |||||||||
| 14. | 14. | 19.10 | Игры с мозаикой.
Большой – маленький. |
1 | Вставление предметов в отверстия. Построение изображений предметов из маленькой мозаики и из большой. Различения предметов мозаики по величине. Развитие понимания простых инструкций: возьми мозаику, вставь в отверстие в панели. | ||||
| 15. | 15. | 23.10 | Расстегивание пуговиц.
Одежда. |
1 | Рассматривание демонстрационных картинок «Одежда». Классификация предметов одежды. Закрепление обобщающего слова «Одежда». Развитие мелкой моторики рук. Расстегивание и застегивание пуговиц. Выполнение инструкции: возьмись за пуговицу, расстегни пуговицу. | ||||
| 16. | 16. | 26.10 | Игры с крупным конструктором.
Цифра 3. |
1 | Показ целой игрушки, совместная разборка и сборка. Сборка 3-х домиков из отдельных деталей. Упражнения на соотнесение трех предметов с цифрой 3. Работа со счетным материалом. Прорисовывание цифры 3 по трафарету. Д/и «Соотнеси предмет с цифрой». | ||||
| 17. | 17. | 30.10 | Расстегивание и застегивание молний. Сезонная одежда. | 1 | Развитие мелкой моторики рук. Работа по алгоритму. Расстегивание и застегивание молний. Закрепление обобщающего понятия «Одежда». Классификация сезонной одежды. Д/и «Найди осеннюю одежду». | ||||
| II четверть | |||||||||
| Действия с предметами | |||||||||
| 18. | 1. | 09.11 | Изготовление бус.
Кто я? Мальчик, девочка. |
1 | Нанизывание бус на веревку. Развитие координации движений. Выполнение действий по словесной инструкции педагога. Различение, сравнение бусин по величине и цвету. Различение Упражнения на идентификацию себя как мальчика или девочку. Сравнение мальчика и девочки по внешним признакам (по картинке).
Использование материала «Дары Фребеля». |
||||
| 19. | 2. | 13.11 | Вынимание и складывание предметов в емкость.
Цифра 4. |
1 | Развитие координации движений. Работа по алгоритму. Развитие мелкой моторики рук. Знакомство с количеством предметов в пределах четырех и цифрой четыре. Упражнения на соотнесение предметов с цифрами 4. Показ на пальцах. Работа со счетным материалом. Закрепление отрезка числового ряда 4. Дидактические игры с предметами, игрушками. Упражнения на развитие коммуникации. Написание цифр 4, составление и написание примеров с изученными цифрами. | ||||
| Действия с материалами | |||||||||
| 20. | 3. | 16.11 | Пересыпание материала двумя руками.
Много – мало – пусто. |
1 | Закрепление знаний о свойствах крупы. Развитие мелкой моторки рук. Выполнение инструкции: пересыпай фасоль с одной чашки в другую. Выполнение задания с использованием лопатки. Развитие координации движений.
Д/и «Много, мало, пусто», с использованием коробочек с фасолью. |
||||
| 21. | 4. | 20.11 | Разминание пластилина.
Звук и буква А. |
1 | Упражнения на развитие движений кистей рук. Закрепление знаний об основных свойствах пластичных материалов (пластилин) и инструментах (подложка, стека, нож, форма). Упражнения на закрепление умений дифференцировать знакомый звук и соотносить его с графическим изображением буквы. Выделение и узнавание звука «А» в словах. Разминание пластилина двумя руками, отщипывание. Размазывание пластилина на листе бумаги. Закрашивание буквы «А» в технике размазывания пластилина по шаблону. | ||||
| 22. | 5. | 23.11 | Переливание воды стаканчиком с одной емкости в другую.
Высокий — низкий. |
1 | Упражнения на определение высоты предмета, сопоставления однородных предметов по высоте приемом наложения и приложения. Рисование высоких, низких заборчиков, штриховка, раскрашивание. Составление и написание примеров с изученными цифрами. Выполнение инструкции: возьми стаканчик, переливай воду с одной чаши в другую. Развитие координации движений.
Сравнение стаканов по высоте, способом приложения. Интерактивная игра «Высокий-низкий». |
||||
| Действия с предметами | |||||||||
| 23. | 6. | 27.11 | Фигуры из счетных палочек. Части дома (стена, крыша, окно). | 1 | Складывание фигур из счетных палочек самостоятельно и по показу. Складывание фигуры «Дом». Узнавание (различение) частей дома: крыша, стена, окно, дверь по картинкам. Закрепление счета с помощью счетных палочек. | ||||
| 24. | 7. | 30.11 | Нанизывание крупных бусин. Много – мало. | 1 | Развитие координации движений. Выполнение действий по словесной инструкции педагога. Закрепление понятий «много – мало», «нет — пусто». Рисование по теме. Д/и «Много или мало. Разноцветные кружочки». | ||||
| 25. | 8. | 04.12 | Игры с кубиками.
Овощи и фрукты. |
2 | Составление изображений предметов (овощи и фрукты) из 4 частей. Развитие умения складывать картинку из частей, подбирая нужное изображение по цвету и по фрагментам рисунка.
Классификация овощей и фруктов. Закрепление обобщающего понятия «Овощи», «Фрукты». Использование материала «Дары Фребеля». |
||||
| 26. | 9. | 07.12 | |||||||
| 27. | 10. | 11.12 | Игры с мозаикой. Звук и буква О. | 1 | Упражнения на развитие движений кистей рук. Закрепление знаний об основных свойствах пластичных материалов (пластилин) и инструментах (подложка, стека, нож, форма). Упражнения на закрепление умений дифференцировать знакомый звук и соотносить его с графическим изображением буквы. Выделение и узнавание звука «О» в словах. Повторение правил обращения с мозаикой. Развитие координации движений. Выставление из мозаики буквы О. Д/и «Покажи предметы, которые похожи на букву О». | ||||
| Действия с материалами | |||||||||
| 28. | 11. | 14.12 | Изготовление комочков из фольги.
Шар и круг. |
1 | Упражнения на узнавание (различение) шара, круга в группе геометрических фигур. Тактильное и зрительное восприятие формы. Упражнения на соотнесение форм с геометрическими фигурами. Закрепление понятий о геометрических фигурах. Формирование на предметной основе представления о круге и шаре; формирование пространственных отношений: справа, слева. Изготовление из фольги объемных шариков. Развитие тактильных и зрительных восприятий. Игры с мячами и шарами. Д/и «Волшебный мешочек». | ||||
| 29. | 12. | 18.12 | Сгибание и разрывание бумаги. Комочки из бумаги. | 1 | Сгибание листа пополам, складывание листа бумаги, с угла на угол,
разглаживание листа от центра к краю, разрывание бумаги по сгибу. Изготовление комочков из бумаги. Использование материала «Дары Фребеля». |
||||
| 30. | 13. | 21.12 | Лепка предмета по образцу.
Школьные принадлежности. |
1 | Освоение новых приемов лепки: соединение деталей , раскатывание шариков. Обзор слов по теме «Школа», уточнение и расширение словаря по теме. Упражнения на узнавание (различение) школьных принадлежностей. Лепка «Школьных пренадлежностей». | ||||
| Действия с предметами | |||||||||
| 31. | 14. | 25.12 | Вставление предметов в отверстия.
Звук и буква У. |
2 | Упражнения на развитие движений кистей рук. Закрепление знаний об основных свойствах пластичных материалов (пластилин) и инструментах (подложка, стека, нож, форма). Упражнения на закрепление умений дифференцировать знакомый звук и соотносить его с графическим изображением буквы. Выделение и узнавание звука «У» в словах. Повторение правил обращения с мозаикой. Развитие координации движений. Выделение и узнавание звука «У» в словах. Выставление из мозаики буквы «У». Д/и «Найди букву». | ||||
| 32. | 15. | 28.12 | |||||||
| III четверть | |||||||||
| Действия с предметами | |||||||||
| 33. | 1. | 11.01 | Шнуровка.
Формы. |
1 | Использование вместе с ребенком сопряженного и отраженного выполнения движений. Последовательное выполнение шнуровки. Закрепление представлений о форме. Умение различать и называть геометрические фигуры. Использование материала «Дары Фребеля». | ||||
| 34. | 2. | 15.01 | Расстегивание и застегивание пуговиц. | 2 | Развитие мелкой моторики рук. Выполнение действий по алгоритму.
Закрепление обобщающего понятия «Одежда». Классификация сезонной одежды. Раскрашивание предметов одежды. |
||||
| 35. | 3. | 18.01 | |||||||
| Действия с материалами | |||||||||
| 36. | 4. | 22.01 | Игры с крупами.
Много – мало. |
1 | Развитие координации движений. Игровые упражнения на объединение одинаковых круп в различные емкости. Образование и употребление в речи слов единственного и множественного числа. Закрепление понятий «много», «мало». Обведение по шаблону, раскрашивание (много-мало). | ||||
| 37. | 5. | 25.01 | Нахождение мелких игрушек в крупе. Домашние животные. | 1 | Рисование по выбору домашних животных по опорным точкам. Закрепление знаний о домашних животных, особенностях поведения и внешнего вида. Упражнение на развитие творческой деятельности: «Пантомима». Закрепление знаний о свойствах риса. Развитие мелкой моторки рук. Нахождение мелких игрушек в крупе. Работа с сенсорным ящиком. Д/и «Угадай, чей хвост?» Забрамная С.Д., Стребелева Е.А. | ||||
| Действия с предметами | |||||||||
| 38. | 6. | 29.01 | Игры с крупным конструктором.
Части дома (стена, крыша, окно). |
1 | Развитие логического мышления. Конструирование дома из крупного конструктора, совместно с педагогом, по показу, по образцу, по инструкции.
Узнавание (различение) частей дома: крыша, стена, окно, дверь. Педагог показывает детям модель из 5-7 деталей в течение некоторого времени. Затем закрывает модель и меняет в ней положение 1-2 деталей или заменяет на 1-2 детали на другие. После чего опять показывает модель и просит рассказать, что изменилось. |
||||
| 39. | 7. | 01.02 | Работа с мелким конструктором (лего). Транспорт. | 1 | Работа с демонстрационными карточками «Транспорт». Классификация видов транспорта. Закрепление обобщающего понятия «Транспорт». Конструирование трактора совместно с педагогом, по показу, по образцу, по инструкции. | ||||
| 40. | 8. | 05.02 | Шнуровка.
Различение предметов по длине. |
2 | Использование вместе с ребенком сопряженного и отраженного выполнения движений. Последовательное выполнение шнуровки. Упражнения на определение длины предмета, сопоставления шнурков различных по длине приемом наложения и приложения. Рисование длинных, коротких дорожек.
Д/и «Длинный-короткий» Забрамная С.Д., Стребелева Е.А. |
||||
| 41. | 9. | 08.02 | |||||||
| 42. | 10. | 12.02 | Задания с прищепками.
Погодные явления. |
1 | Развитие мелкой моторики рук. Прикрепление прищепок к изображениям, на которых отсутствуют детали. Работа с интерактивным столом. Упражнения на узнавание (различение) на картинках погодных явлений, зимних изменений в природе (мороз, снегопад, гололед). | ||||
| Действия с материалами | |||||||||
| 43. | 11. | 15.02 | Разрывание фольги.
Зимние забавы. |
1 | Просмотр презентации Rower Point «Зимние забавы». Закрепление времени года «Зима».Обогащение словарного запаса по теме. Развитие точности мелкой моторики рук. Выполнений инструкции: возьми фольгу и отрывай от неё кусочки. Изготовление аппликации «Каток». | ||||
| 44. | 12. | 19.02 | Наматывание бельевой веревки в клубок.
Большой – маленький. |
1 | Знакомство с бельевой веревкой, с ее свойствами и названием. Развитие точной моторики рук. Развитие координации движений. Выполнение инструкции: наматывай веревку в клубок (выполнение действий рука в руке). Различение клубков по размеру. Д/и «Большой маленький», с использованием наглядного материала. | ||||
| Действия с предметами | |||||||||
| 45. | 13. | 22.02 | Перекладывание мелких игрушек. Объекты природы. | 2 | Знакомство с предметами, с их названиями. Развитие координации движений. Выполнение инструкции: положи красные игрушки в одну коробку, а зеленые в другую. Группировка предметов по цветовой гамме. Упражнения на закрепление знаний об объектах природы. Работа с интерактивной доской. Дидактические игры с предметами, игрушками. Упражнения на развитие коммуникации. | ||||
| 46. | 14. | 26.02 | |||||||
| 47. | 15. | 01.03 | Нанизывание крупных бусин.
Геометрические фигуры. Круг. |
1 | Развитие координации движений. Выполнение действий по словесной инструкции педагога. Различение, сравнение бусин по величине и цвету.
Работа с демонстрационным материалом. |
||||
| 48. | 16. | 05.03 | Вращение предмета.
Предметы посуды. |
1 | Развитие координации движений. Развитие понимания простых инструкций: возьми крышку, прикрути её к банке (выполнение действий по подражанию). Узнавание (различение) предметов посуды. Тактильное и зрительное восприятие посуды. Отработка навыка фиксировать взгляд на объекте. Отработка умения пользования посудой при приёме пищи. Узнавание и называние данных вещей на предметных и сюжетных картинках, различия между ними. | ||||
| Действия с материалами | |||||||||
| 49. | 17. | 12.03 | Скручивание ниток.
Части тела. Мои руки, ноги. |
2 | Скручивание нескольких толстых ниток в одну. Изготовление изделий из толстых ниток: поясок. Упражнения на ориентировку в собственном теле. Закрепление знаний о назначении отдельных частей тела. Игра «Руки – я всё делаю». Игра «Ноги – я хожу». | ||||
| 50. | 18. | 15.03 | |||||||
| 51. | 19. | 19.03 | Наливание воды с использованием кувшина.
Напитки – вода, чай, сок, какао. |
1 | Развитие координации движений. Выполнение инструкции: возьми кувшин, налей воду в стакан.
Узнавание упаковок с напитком на фотографиях и реальных объектах. |
||||
| IV четверть | |||||||||
| Действия с предметами | |||||||||
| 52. | 1. | 29.03 | Работа с пластилином.
Весна. |
2 | Разминание пластилина двумя руками, расплющивание на дощечке, между ладошек, разрывание пластилина на мелкие кусочки, соединение пластилина, раскатывание пластилина прямыми движениями. Упражнения на узнавание (различение) признаков весны по картинкам. Лепка сосульки. | ||||
| 53. | 2. | 02.04 | |||||||
| 54. | 3. | 05.04 | Выполнение действий с мячом. Выделение шара и кубика из группы фигур. | 1 | Закрепление названия. Совместные игровые действия: катание, подбрасывание, отбивание от пола. Упражнения на выделение шара и кубика из множества других фигур. Игры с дидактическим материалом, игрушками. Игра «Волшебный мешочек». Работа в парах: игра «Найди и покажи круглое, квадратное». | ||||
| 55. | 4. | 09.04 | Игры с мозаикой. | 1 | Совместное выкладывание изображений простых предметов из мозаики разных цветов. Выполнение инструкции педагога. Развитие мелкой моторики. Развитие воображения. | ||||
| 56. | 5. | 12.04 | Игры с мозаикой.
Вверху – внизу. |
1 | Совместное выкладывание цветных рядов в верхней и нижней части панели. Вербализация положения цветных рядов. Выполнение инструкции педагога. Развитие мелкой моторики. | ||||
| Действия с материалами | |||||||||
| 57. | 6. | 16.04 | Размазывание теста одной рукой. | 1 | Знакомство с тестом, с его свойствами. Прослушивание его названия. Развитие точности мелкой моторики рук. Выполнение инструкции: возьми тесто, размазывай его сверху вниз и из стороны в сторону. | ||||
| 58. | 7. | 19.04 | Наклеивание деталей на бумагу. Явления природы. Снег, снегопад. | 1 | Правильное держание клеевого карандаша; равномерное нанесение клея на наклеиваемую деталь. Размещение детали на листе наклеивания; прижимание и приглаживание детали тряпочкой. Наклеивание простых готовых форм на контур. Аппликация с наклеиванием: «Снегопад». | ||||
| Действия с предметами | |||||||||
| 59. | 8. | 23.04 | Расстегивание и застегивание пуговиц. Одежда зимой. | 2 | Развитие мелкой моторики рук. Работа по алгоритму. Расстегивание и застегивание пуговиц. Закрепление обобщающего понятия «Одежда». Классификация зимней одежды. Д/и «Одень куклу по сезону». | ||||
| 60. | 9. | 26.04 | |||||||
| 61. | 10. | 30.04 | Задания с пуговицами.
Большой – маленький. |
1 | Выполнение упражнений по задания педагога: раскладывание по порядку, от большего к меньшему и наоборот, разбор их по цвету. Закрепление понятий большой – маленький. Штриховка рисунков по теме урока. | ||||
| 62. | 11. | 07.05 | Игры с мозаикой. Звук и буква И. | 2 | Упражнения на развитие движений кистей рук. Закрепление знаний об основных свойствах пластичных материалов (пластилин) и инструментах (подложка, стека, нож, форма). Упражнения на закрепление умений дифференцировать знакомый звук и соотносить его с графическим изображением буквы. Выделение и узнавание звука «И» в словах. Повторение правил обращения с мозаикой. Развитие координации движений. Выделение и узнавание звука И в словах. Выставление из мозаики буквы И. Д/и «Найди букву». | ||||
| 63. | 12. | 14.05 | |||||||
| 64. | 13. | 17.05 | Перемещение мяча в пространстве. Далеко-близко. | 1 | Игровые упражнения на перемещение мяча в пространстве комнаты и определение их местонахождения: близко — далеко. Подвижные игры в мяч. | ||||
| 65. | 14. | 21.05 | Диагностика. | 4 | Задания на понимание обращенной речи. Задания на выполнение простой инструкции. Задания на изучение уровня развития мелкой и крупной моторики рук. | ||||
| 66. | 15. | 25.05 | |||||||
| 67. | 16. | 26.05 | |||||||
| 68. | 17. | 27.05 | |||||||
Рабочая программа коррекционного курса «Предметно – практические действия»
