Автор: Телегина Екатерина Николаевна
учитель английского языка
МБОУ «СШ №1 имени В. Овсянникова-Заярского»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13340
«Культура речи. Работа со словарём»
Предмет: русский язык и английский язык
Тема: «Культура речи. Работа со словарём».
Класс: 4
Технология модульно-развивающего обучения, адаптивно-преобразующий этап
Стимул: Необходимо ли в наше время соблюдать культуру речи? Чтоб точно ответить на этот вопрос выполните задание. Работаем в парах.
| Задачная формулировка | Русский язык | Английский язык |
|---|---|---|
| Прочитайте тексты | Зимняя дорогаСквозь волнистые туманыПробирается луна,На печальные поляныЛьёт печально свет она.По дороге зимней, скучнойТройка борзая бежит,Колокольчик однозвучныйУтомительно гремит.Что-то слышится родноеВ долгих песнях ямщика:То разгулье удалое,То сердечная тоска…Ни огня, ни чёрной хаты,Глушь и снег…Навстречу мнеТолько вёрсты полосатыПопадаются одне…Грустно, Нина: путь мой скучен,Дремля смолкнул мой ямщик,Колокольчик однозвучен,Отуманен лунный лик. А. Пушкин | If all the seas were one sea, What a great sea that would be! If all the trees were one tree, What a great tree that would be! And if all the axes were one axe, What a great axe that would be! And if all the men were one man, What a great man that would be! And if the great man took the great axe, And cut down the great tree, And let it fall into the great sea, What a splish-splash that would be!Кабы реки и озера Слить бы в озеро одно, А из всех деревьев бора Сделать дерево одно, Топоры бы все расплавить И отлить один топор, А из всех людей составить Человека выше гор, Кабы, взяв топор могучий, Этот грозный великан Этот ствол обрушил с кручи В это море-океан,- То-то громкий был бы треск, То-то шумный был бы плеск. |
| Запишите слова, смысл которых вам не понятен | ||
| Найдите его толковое значение в словарях и запишите его значение | ||
| Приведи пример двух непонятных для вас слов и запишите его значение, пользуясь словарем. | ||
| Составь предложение с одним из этих слов | ||
| Сделайте вывод |
Инструмент проверки:
- Выписано пять слов – 3 б.
- Выписано более трёх слов – 2 б.
- Выписано 1 слово – 1 б.
- Правильно найдено его толковое значение – 3 б.
- Приведен пример двух и более слов из словаря – 3 б.
- Грамотно составлено предложение на русском языке – 2 б.
- Грамотно составлено предложение на английском языке – 2 б.
- Сделан вывод – 3 б.
Критерии оценивания задания:
Таблица 1
| Уровень компетентности | низкий | удовлетворит. | хороший | Высокий |
|---|---|---|---|---|
| 1 – 4 б. | 5 – 9 б. | 10 – 15 б. | 16 б. |
Предмет: русский язык и английский язык
Тема: «Типы текстов».
Класс: 4
Технология модульно-развивающего обучения, адаптивно-преобразующий этап
Стимул: Вам поручили написать заметку в детскую газету по одной из тем. Используя данную ниже информацию, обсудите в группе, как интереснее составить текст.
Задачная формулировка:
| Русский язык | Английский язык | |
|---|---|---|
| Темы для заметки:1.«Здравствуйте!» (о том, как я ездил к бабушке)2.«Мои каникулы»3.«Я и мои друзья» 4.«У природы нет плохой погоды» (время года)5.Своя тема «Я хочу рассказать … » | Темы для заметки:1 «Hello!» ( a visit to my granny)2 «My holidays»3 «I and my friends»4 «There is no bad weather»5 «I want to tell . . .» | |
| ПОМНИТЕ | ||
| Рекомендации для обсуждения в группеВопросы для обсуждения:Каким будет текст? (описание, повествование, рассуждение)Какие части выделите? (вступление, основная, заключительная)Каким будет содержание каждой части? | ||
| Проводите обсуждение следующим образом:сначала каждый член группы высказывает свое предложение по одному вопросу;затем вы обсуждаете достоинства и недостатки каждого предложения;наконец записываете свое решение;после чего можете переходить к следующему вопросу. | ||
| Памятка «Как работать над сочинением» (заметка — это маленькое сочинение!)Определите основную мысль сочинения (заметки)Подумайте: кого, в чем и как вы будете убеждать своим сочинением?Определите, какой тип речи (повествование, описание, рассуждение) будет основным в вашем сочиненииНапишите черновик, проверьте текст, перепишите. | ||
| Текст на русском языке | Текст на английском языке | |
| Какой тип речи в вашем тексте? | ||
Инструмент проверки:
- Придуман заголовок – 3 б.
- Текст разделен на части – 3 б.
- Тип текста соответствует его содержанию – 3 б.
- Тип текста частично соответствует его содержанию – 2 б.
- Тип текста не соответствует его содержанию – 0 б.
Критерии оценивания задания:
Таблица 1
| Уровень компетентности | низкий | удовлетворит. | хороший | Высокий |
|---|---|---|---|---|
| 1 – 4 б. | 5 – 8 б. | 9 – 12 б. | 11 б. |
«Культура речи. Работа со словарём»
