автор: Темирбулатова Вера Валерьевна
Логопед МБОУ ООШ № 31 им. Г.В. Ластовицкого, г.Новороссийск.
Постановка звука С. Правильная артикуляция звука.
Постановка звука { C }
Занятия № 1
Цель: подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука{C} ; развитие мотивации, стремления к преодолению имеющихся нарушений, развитие уверенности в своих силах; анализ звукового сочетания, состоящих из нескольких гласных; развитие фонематического слуха.
Оборудование: зеркало, набор для звукового анализа.
Ход занятия:
1.Вступительная беседа.
2.Показ логопедом правильной артикуляции звука{c}.
Логопед длительно произносит звук {c} ( песенка водички ) и обращает внимание на положение органов артикуляции. При произнесении звука {c} губы в улыбке, зубы видны, кончик языка широкий, находится за нижними зубами. Воздушная струя узкая, холодная ,легко ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту.
- Артикуляционная гимнастика: « Качели», «Лопата», « Наказать непослушный язык» «Почистим зубы», «Желобок», «Горка», «Подуть через трубочку», «Заборчик».
- Развитие фонематического слуха.
Игра: « Повтори правильно» ( рот закрыть экраном )
па-па-та по-по-то па-по-пу
па-та-па по-то-по по-па-пу
та-па-па то-по-по па-пу-по
та-та-па то-то-по по-пу-па
- Анализ звуковых сочетаний АУ.
— Сколько звуков я произнесла?
-Назови первый звук. Назови второй звук.
АУИ, УАИ, ИУА ( аналогично).
- Подведения итогов занятия.
Занятия № 2
Цель: подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука{C} ; развитие мотивации, стремления к преодолению имеющихся нарушений, развитие уверенности в своих силах; анализ звукового сочетания, состоящих из нескольких гласных; развитие фонематического слуха.
Оборудование: зеркало, набор для звукового анализа.
Ход занятия:
1.Вступительная беседа.
2.Показ логопедом правильной артикуляции звука{c}.
Логопед длительно произносит звук {c} ( песенка водички ) и обращает внимание на положение органов артикуляции. При произнесении звука {c} губы в улыбке, зубы видны, кончик языка широкий, находится за нижними зубами. Воздушная струя узкая, холодная ,легко ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту.
- Артикуляционная гимнастика: « Качели», «Лопата», « Наказать непослушный язык»
«Почистим зубы», «Желобок», «Горка», «Подуть через трубочку», «Заборчик».
- Упражнения на развитие фонематического слуха.
Игра: « Повтори, не ошибись»
ка-ка-га па-па-ба
ка-га-ка па-ба-па
га-ка-ка ба-ла-ба
га-ка-га ба-ба-па
Игра: « Что лишнее?»
па-па-па-та
ка-ка-ка-ку
та-та-та-ка
ко-ко-ко-ка
ма-ма-ма-му
- Анализ и синтез сочетаний типа: АУ, ИУА, ОУИ.
- Подведение итогов занятия.
Занятия № 3
Цель: подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука{C} ; развитие мотивации, стремления к преодолению имеющихся нарушений, развитие уверенности в своих силах; анализ звукового сочетания, состоящих из нескольких гласных; развитие фонематического слуха.
Оборудование: зеркало, набор для звукового анализа.
Ход занятия:
1.Вступительная беседа.
2.Показ логопедом правильной артикуляции звука{c}.
Логопед длительно произносит звук {c} ( песенка водички ) и обращает внимание на положение органов артикуляции. При произнесении звука {c} губы в улыбке, зубы видны, кончик языка широкий, находится за нижними зубами. Воздушная струя узкая, холодная ,легко ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту.
- Артикуляционная гимнастика: « Качели», «Лопата», « Наказать непослушный язык» «Почистим зубы», «Желобок», «Горка», «Подуть через трубочку», «Заборчик».
- Постановка звука{c}.
Игра для вызывания и уточнения произношения звука {c} «Насос»
- Игра на развитие фонематического слуха « Не ошибись»
Хлопнуть в ладоши, услышав звук {c} в слове:
кот, мак, сом, санки, самолёт, тыква, сок, усы.
Отобрать картинки, в названии которых слышится звук {с}.
- Подведение итогов занятия.
