автор: Теплоухова Наталья Валериевна
воспитатель Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колосок»
Конспект занятия оп познавательному развитию (ФЭМП) «Поможем Буратино найти ключик» подготовительная к школе группа
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колосок» городского поселения Петров Вал Камышинского муниципального района Волгоградской области
Конспект открытого занятия по познавательному развитию (ФЭМП)
Тема: «Поможем Буратино найти ключик».
(Числовые домики. Составление и решение арифметических задач. Графический диктант)
Подготовительная к школе группа
Разработала воспитатель:
Теплоухова Н.В.
Дата проведения: 21.04.2023 г
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Поможем Буратино найти ключик».
Цель: Формирование элементарных математических представлений.
Задачи:
Обучающее:
- Закрепить умение детей называть числа первого и второго десятка; обратный счёт от 10 до 1.
- Закреплять знания о днях недели, времени года.
- Закрепить умение детей составлять и решать простые, арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10;
–Закрепить умение выделять в задаче «условие», «вопрос», «решение», «ответ»;
-
- Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.
- Формировать навыки определения время по часам с точность до часа.
- Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку
Развивающее:
- Развивать смекалку, зрительную память, воображение;
- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательное:
- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнить ее самостоятельно;
- Воспитывать дружелюбие, сопереживание, доброжелательное отношение друг к другу.
- Побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями;
- Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Художественно – эстетическое развитие.
Материалы к занятию:
Материалы и оборудование: «письмо», карточки с заданиями, цифры от 1 до 10, телевизор (экран).
Демонстрационный материал:
Цифры от 1 до 10, арифметические знаки, числовая карточка «Дом» для закрепления знаний о составе числа 10, картинки для составления арифметических задач. Слайд №1«Буратино без ключика, слайд №2 «Буратино с ключиком». Образец «Ключик».
Раздаточный материал: тарелочки с цифрами от 1 до 10 и арифметическими знаками. Карточки – числовые домики №10 на каждого ребенка, для закрепления знаний о составе числа. Ручка шариковая, листочки в клетку (по 1 на каждого ребёнка). Цифры 5 и 4 по количеству детей, для самостоятельной оценки.
Ход занятия
Воспитатель. — Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте, пожалуйста, в круг и давайте поприветствуем друг друга.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг, и ты мой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: — Ребята, я вижу, что вы улыбаетесь, значит, настроение хорошее. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите им улыбку и поздоровайтесь. Молодцы!
— Ребята отгадайте загадку
Загадка
Она – царица всех наук
Без неё мы – как без рук
Научит думать и решать
И много действий совершать
(математика)
-Правильно. Это Математика очень важная и нужная наука.
Воспитатель Ребята! Прежде чем начнем наше занятие, нам нужно усвоить некоторые правила поведения. Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать.
— Ты сиди за столом стройно и веди себя … (ДОСТОЙНО)
— Стол – это не кровать и на нем нельзя… (ЛЕЖАТЬ)
— Ответить хочешь – не шуми, а только руку… (ПОДНИМИ)
— Ну вот мы с вами вспомнили правила поведения на занятии.
Воспитатель: —Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот этот необычный конверт. Там оказалось письмо от одного сказочного героя. Попробуйте узнать, кто это прослушав и отгадав загадку.
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный…
Кто же это?..
Слайд № 1 (Буратино).
(На слайде появляется Буратино).
-Молодцы. Это письмо от Буратино. Сейчас я вам его прочту. Слушайте внимательно.
— «Дорогие ребята! Мальвина сказала мне, что оставила в комнате ключ к знаниям. А я не могу его найти. Если я не найду ключ, то так и останусь не образованным неумехой. В конверте лежат карточки с заданиями, которые смогут выполнить ребята, умеющие хорошо считать, решать задачи и готовые прийти на помощь. Пожалуйста, помогите мне!».
Воспитатель: — Ребята вы согласны помочь Буратино?
Дети: — Да.
— Тогда я достаю карточку с заданием под №1.
Ребята, задание называется «Математическая разминка». Нам с вами нужно ответить на несколько простых вопросов, это не должно быть сложно, потому что мы всё это проходили с вами на наших занятиях.
Задание №1.
«Математическая разминка»
- Назови числа первого десятка (1,2,3,…10)
- Назови числа второго десятка (один, два, три…)
- Сосчитай обратным счётом от 10 до 1
4.Назови соседей числа 8.
5.Угадайте число, живущее между числами 5 и 7.
6.Назови число, предшествующее числу 4.
- Назови, какое число больше 3, но меньше 5.
8.Назови дни недели ? (пон, вт, ср) .
- Назови времена года.
- Какое сейчас время года? (весна)
- Назови весенние месяцы (март, апрель, май).
- Сколько всего месяцев в году?
Молодцы ребята! Вы правильно ответили на все вопросы. А нас уже ждёт следующее задание под №2.
Для выполнения этого задания вам необходимо сесть за столы.
И называется это задание «Засели домик»
Задание № 2. Состав числа «10». Игра «Дом».
(У детей на столах карточка с числовым домиком №10. На доске образец числового домика).
— Ребята, что бы помочь Буратино, вам необходимо заселить домики.
(Акцентирую внимание детей на доску с образцом числового домика №10)
— Посмотрите на этот домик, какое число живет в этом домике? (10).
-Сначала посчитаем, сколько этажей? (5 этажей)
-На каждом этаже, сколько квартир? (2 квартиры)
— Вам необходимо заселить жильцов по этажам так, чтобы получить число 10 из 2-ух меньших чисел.
Давайте начнем с первого этажа. На этом этаже уже живет число, а какое число должно жить рядом?
-Женя, какое число надо заселить в пустую квартиру на первый этаж? (1 и 9).
— Теперь ребята самостоятельно заселите пустые квартиры на каждом этаже в своем домике.
(Дети заселяют числа в квартиры, воспитатель оказывает индивидуальную помощь. В конце проверяем все варианты состава числа 10.)
— Молодцы ребята, вы справились с этим заданием. А теперь немного отдохнем, чтобы дальше выполнять задания.
Физминутка «Буратино»
Буратино потянулся
Раз нагнулся, два нагнулся
Руки в сторону развел,
Видно ключик не нашел
Чтобы ключик нам достать
Надо на носочки встать.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.
(дети садятся на стулья).
-Давайте посмотрим, какое следующее задание.
-Задание называется «Составь и реши задачу»
Задание №3. «Реши задачу»
Воспитатель.
— Прежде, чем вы составите задачи, давайте вспомним: Из каких частей состоит задача? (Условие, Вопрос, Решение, Ответ).
— Если в вопросе есть слово «стало», то какой арифметический знак нужно поставить? (минус)
— Если в вопросе есть слово «осталось», то какой арифметический знак нужно поставить? (плюс)
-Молодцы!
Сейчас, ребята, вы послушаете задачу, а потом ответите на вопросы.
Задача № 1.
— На ветке сидели 5 сорок. Прилетели ещё 2 сороки. Сколько птиц стало на ветке? (Выкладывает на доску карточки с птицами)
Воспитатель: — Скажите, есть ли в этой задаче условие?
— Назовите его. (Ответы детей)
— Есть ли в этой задаче вопрос?
— Назовите его. (Ответы детей)
Воспитатель: — Юля выйди к доске и выложи на доске с помощью цифр решение задачи и скажи, какой ответ получился (5+2=7).
А вы ребята у себя на столах тоже выкладывайте решение задачи. У вас в тарелочках лежат цифры и арифметические знаки. 5+2=7
(Дети выкладывают решение задачи на столе.)
Задача №2
Предлагаю еще один пример, по которому дети составляют задачу. Например, «На поляне было10 грибочков. 4 грибочка унесла белочка. Сколько грибочков осталось на поляне? 10-4=6».
Воспитатель выслушивает задачи детей, обращает внимание на то, чтобы они правильно ставили вопрос к задаче.
Дети выкладывают решение задачи на столе. Один ребенок работает у доски.
Воспитатель. Молодцы ребята! Все задачи решили правильно.
— Ну что ж я достаю карточку со следующим заданием.
Задание №4. Дидактическая игра «Ходят стрелочки по кругу».
-Чтобы справиться с этим заданием, вам пригодятся знания о часах и времени.
-На ковре по кругу разложены карточки с цифрами от 1 до 12. Пройдите и встаньте около карточек. Я встану в центре круга, и буду произносить стихотворные слова, а вы ребята мне помогайте.
Мы — часы, наш точен ход,
(Дети ходят по кругу, взявшись за руки.)
Ходят стрелочки по кругу
И хотят догнать друг друга.
Стрелки, стрелки, не спешите,
Вы нам время подскажите!
Дети останавливаются и садятся
с ближайшей карточкой рядом.
Воспитатель. Пять часов!
(Должны встать дети, сидящие возле карточек с цифрами 5 и 12).
Игра повторяется несколько раз.
— Ребята вы выполнили ещё одно задание и даже немного отдохнули. Продолжаем наше занятие.
Задание №5. — А теперь вам предстоит выполнить самое трудное задание, и называется оно графический диктант.
(Дети проходят за столы)
— Сели правильно, расправили плечи, ноги стоят на полу.
Сейчас мы поиграем с нашими пальчиками-ладошками.
а) Поднимите руки на уровень лица, ладони смотрят на соседа, пальцы выпрямлены.
Б) Начиная с мизинца, загибаем один палец за другим, пока они не окажутся зажатыми в кулак.
В) Поверните кулачки, чтоб они смотрели друг на друга, локоть стоит на столе-
Вращаем только запястье.
Г) Правая ладошка гладит левую и наоборот — левая гладит правую;
ладошки встретились — трутся друг о друга;
каждый пальчик здоровается с большим пальчиком.
— Замечательно. Наши пальчики погрелись, взяли в правую руку ручку и приготовились к диктанту.
Поставили ручку на точку.
Работа детей на листочках в клетку.
Диктант «Ключик»
Воспитатель: Что получилось?
Дети: Ключик.
Посмотрите и сравните получившийся у вас рисунок с образцом
(образец выставляется на доске).
-Ребята, похоже, мы нашли ключ Буратино.
Слайд №2 (Буратино с ключиком)
-Мы помогли Буратино отыскать ключ к знаниям. Благодаря вам и вашим знаниям, Буратино стал такой же умный и способный, как и вы. Я очень рада, что вы справились со всеми заданиями, и готовы в любую минуту прийти на помощь.
Подводим итог занятия. Ребята, чем мы сегодня занимались на занятии, какие задания вы выполняли?
— С каким заданием вы легко справились?
— Какое задание показалось трудным?
Ребята, а вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе? (5)
Конечно 5! Я думаю, ч то в школе вы будете учиться только на отлично.
Я предлагаю вам оценить себя. В тарелочках лежат цифры 5 и 4. Подумайте, как вы сегодня работали, со всеми ли заданиями справились и поставьте себе оценку».
Занятие окончено, всем спасибо!
