автор: Терещенко Вера Николаевна
Воспитатель МДОБУ «Сертоловский ДСКВ №1» г. Сертолово Ленинградской обл.
Экологический проект
Проектная карта
| Основные виды деятельности детей, организуемых педагогом | |||||
| 1-ая неделя
09.01-13.01 |
2-ая неделя
16.01-20.01 |
3-ая неделя
23.01-27.01 |
|||
| 1 | Непрерывно образовательная деятельность | ФЦКМ Беседы: «Вода источник жизни», «Вода на Земле», «Для чего и для кого нужна вода», «Круговорот воды в природе». | ФЦКМ Занятие по ознакомлению с окружающим «Вода в жизни человека».
Беседы на тему: «Оттепель», «Почему появляются облака?», |
ФЭМП
Путешествие Капельки «Что такое осадки, какие они бывают». Квест «Вода – источник жизни на Земле» |
|
| 2 | Наблюдения (экскурсии, прогулки) | наблюдения за природными явлениями, связанными с водой (изморозь, иней, сосульки, снегопад и т.д.).«Где мы видим воду» «Что умеет вода».
«Следы на снегу», «Снег кружится», «Сосульки на крыше». |
|||
| 3. | Подвижные игры. | Хороводная игра «Ходит капелька по кругу». Подвижные игры: «Караси и щука», «Берег – море», «Переправа», «Ручейки – озера».
«Пройди по мостику», «Море волнуется…», «Ручеёк», «Снежки», «Лягушки и цапля», «С кочки на кочку», «Тучка и капельки» «Воздух, земля, вода», «Солнышко и дождик» |
|||
| 4. | Чтение художественной литературы | С. Олегов «Берегите воду» Путешествие Облачка
стихотворение «Облака» Загадывание загадок о воде, водоёмах, явлениях природы, пословицы и поговорки о воде. сказки Н.А. Рыжовой «Как люди обидели речку» Непоседы-облака Семья Дождей Н. А. Рыжова «Как люди речку обидели», «Королева-вода», Т. А. Шорыгина «Родник», «Великан и голубое озеро», Б. Заходер «Что случилось с рекой?», Лужа-мечтательница Лужа-море С. Олегова «Я по воде могу ходить», «Ручеёк и речка», «Что может быть прозрачней воды?», «Берегите воду», В. Минькова «Дождик», А. Тараскин «Сколько я знаю дождей», В. Фетисов «Речка зимой», Е. Стеквашова «Моряк» Девушка Реченька Н. А. Рыжова «Как люди речку обидели», «Королева-вода», Т. А. Шорыгина «Родник», «Великан и голубое озеро», Б. Заходер «Что случилось с рекой?», |
|||
| Экспериментирование, моделирование | Какая бывает вода?
Что растворяется в воде? Вода — растворитель. Очищение воды |
«Свойства воды», «Живая вода», «Зависимость таяния снега от температуры».
«Делаем облако». |
« 3 состояния
воды» Твердая вода. Почему не тонут айсберги? « Круговорот воды в природе» |
||
| 5 | Игры (настольно-печатные и дидактические) | «Где живет вода?», «Растения и обитатели пресноводных водоемов», «Природные и погодные явления», «Воздух, земля, вода», «Береги живое».
|
«Природа и человек», «Кому нужна вода», «Кто больше назовёт», «Собери картинку», «Доскажи словечко», «Хорошо-плохо» | «Времена года», «На что похоже
облако», «Запрещается — разрешается», |
|
| 6 | Художественно-эстетическая деятельность
Рисование |
«Облака» |
«Снеговик», | «Речка голубая». | |
| Аппликация | «Морской пейзаж» | « Снежинки». | « Весёлые снеговики», | ||
| Лепка | «Капелька» | ||||
| Художественное конструирование | Выкладывание из палочек Кюизенера «Снежинки», | ||||
| Восприятие произведений изобразительного искусства | Рассматривание иллюстраций: «Вода в природе», «Явления природы», «Природные водоёмы» | Слушание звуков бегущего ручейка, горной реки, водопада, шума моря. | Слушание музыкальных произведений,
просмотр фильма: «Урок чистой воды», «Звуки природы», «Шум дождя», «Шум моря», «Прибой» |
||
| 8 | Игры –драматизации по произведениям | Инсценировка по стихотворению | Театрализованная игра «Водичка, водичка умой моё личико» | Инсценировка стихотворения « | |
| 9 | ОБЖ: | Беседы с детьми на темы : «Какую опасность таит вода» | Безопасность на воде. Правила поведения на водоемах | «Спасательный круг».
«Осторожно, тонкий лёд» |
|
| 10 | ЗОЖ | Советы Мойдодыра. | |||
| 11 | Сюжетно- ролевая игра | «Моряки», | «Пароход», | «Морское путешествие» | |
| 12 | Гимнастика в течение дня. «Рыбка в озере живёт», «Вышел дождик погулять», «Ветер на море», «Капитан» | Физкультурная минутка: «На дворе
у нас мороз» «А над морем мы с тобою». Пальчиковая гимнастика: «Дождик капнул на ладошку», |
Физ.-минутки: «Я мороза не боюсь»,
«С неба падают снежинки», «На дворе у нас мороз» Комплекс гимнастики после сна «Путешествие снежинки» Пальчиковая гимнастика: «Дождик, дождик, веселей!» |
Физ.-минутки: ««Тихо
плещется вода», |
|
Матрица проекта
| 1 | Название проекта «Вода». | |
| 2 | Тема проекта «Круговорот воды в природе». | |
| 3 | Проблемное поле проекта: Недостаточная информированность детей о значении воды в жизни человека. | |
| 4 | Цель: | Создание условий для знакомства с круговоротом воды в природе; показать свойства воды при помощи опытно-экспериментальной деятельности. |
| 5 | Задачи | — конкретизировать и расширить знание детей о воде (о её видах и свойствах, о роли воды в жизни всего живого на планете Земля);
— познакомить детей с понятием «круговорот воды в природе»; — развивать наблюдательность, интерес к явлению круговорота воды в природе, образность мышления; — развивать связную диалогическую речь; — развивать логическое мышление, слуховое и зрительное внимание; — формировать познавательный интерес через ознакомление с техникой проведения опытов с водой, наблюдательность, умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы. — формировать навыки самоконтроля, умение общаться со сверстниками во время проведения опытов. — прививать бережное отношение к воде. |
| 6 | Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги реализации проекта) | |
| 1 этап: Подготовительный:
1 Постановка цели, задач, прогнозирование результатов. 2 Составление плана реализации проекта. 3 Изучение проблемы по данному вопросу через методическую литературу. Подготовка консультаций, рекомендаций для родителей. 4 Изготовление картотеки опытов о состоянии воды, подбор художественной литературы по данной теме, дидактических и сюжетно-ролевых игр в соответствии с возрастом детей. 5 Подготовка оборудования и материалов 2 этап: Основной (практический) Совместная деятельность с детьми Чтение художественной литературы о природе: Г.-Х. Андерсен «Русалочка», сказка «День рождения Дельфиненка», «Сказки и были о морях и океанах», стихи А.С. Пушкина «О море», Н.А. Рыжова Не просто сказки…Экологические рассказы, сказки», К. Чуковский «Мойдодыр»и др. Использование фольклорных материалов. Рассматривание энциклопедии «Жизнь в пресной воде», «Водоемы». Беседы на темы: Какие водоемы на нашей планете ты знаешь? Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной? Какие свойства воды ты знаешь? Зачем человеку нужна вода? А еще кому нужна вода? Что было бы, если бы с земли ушла вода? Рассматривание иллюстраций с изображением реки, озера, моря; предметных картинок с сюжетами использования воды. Отгадывание загадок. Наблюдения за природными явлениями, связанными с водой (изморозь, иней, сосульки, капель, ручейки и т.д.). Просмотр мультфильмов о природе. Игры – эксперименты, игры – опыты. Подвижные игры: «Караси и щука», «На болоте», «Ручеек», «Капельки». Моделирование «Круговорот воды в природе» Составление памятки «Правила поведения на воде». Дидактические игры: «Отвечай быстро», «Четвертый лишний», «Да – нет», «Кто быстрее соберет». «Подскажи словечко», «Круги на воде», игры с водой, игры со снегом. Совместная деятельность с родителями: изготовление книжек – малышек о воде. 3 этап: заключительный — Создание макета «Круговорот воды в природе» — Изготовление книжек – малышек о воде. — Презентация проекта. |
||
| 7 | Описание продукта, полученного в результате проекта | |
| — Макет «Круговорот воды в природе»
— Книжки – малышки о воде. — Картотека опытов о состоянии воды. — Летбук « — Презентация проекта. |
||
| 8 | Вид проекта Познавательно-исследовательский, групповой, среднесрочный с 09.01 по 27.01 2023г. | |
| 9 | Состав участников Дети старшего дошкольного возраста группы №2 общеразвивающей направленности 5-6 лет, воспитатель Терещенко В.Н., родители. | |
| 10 | Интеграция образовательных областей Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | |
