автор: Тимофеева Елена Александровна
воспитатель
МОУ Удельнинская гимназия Московская область Раменский р-он ,д.п.Удельная ( дошкольное отделение)
Конспект занятия по математике в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну Математики: Сравниваем и Составляем!»
Конспект занятия по математике в подготовительной к школе группе
Тема: «Путешествие в страну Математики: Сравниваем и Составляем!»
Цель: Закрепить знания детей о знаках сравнения (больше, меньше, равно) и составе чисел в пределах 10.
Задачи:
Образовательные:
Упражнять в умении сравнивать группы предметов и числа, используя знаки «>», «<«, «=».
Закрепить умение составлять число из двух меньших чисел и разбирать число на составные части.
Формировать навык слухового восприятия и выполнения инструкций.
Развивающие:
Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.
Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, аккуратность.
Формировать умение работать в коллективе, слушать друг друга.
Материалы:
Карточки с цифрами от 1 до 10.
Наборы предметов (например, счетные палочки, геометрические фигуры, игрушки) разного количества.
Карточки со знаками «>», «<«, «=».
Листы бумаги и карандаши для каждого ребенка.
Игрушка-персонаж (например, Мудрая Сова, Волшебник).
Музыкальное сопровождение для физкультминутки.
Ход занятия:
- Организационный момент (5 минут)
Приветствие: Дети стоят в кругу.
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в страну Математики. Готовы?»
(Дети отвечают)
Введение в тему: Появляется игрушка-персонаж.
«Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я – [имя персонажа], и я приготовил для вас интересные задания. Чтобы попасть в страну Математики, нам нужно быть внимательными, смекалистыми и дружными!»
- Актуализация знаний (10 минут)
Разминка «Считаем и показываем»:
«Давайте вспомним, какие числа мы знаем. Я буду называть число, а вы покажите мне столько пальчиков на руке.» (Называет числа от 1 до 5, затем от 5 до 10).
Игра «Найди пару»:
На столе разложены карточки с цифрами и карточки с группами предметов.
«Ребята, помогите мне найти, какая группа предметов соответствует какой цифре.» (Дети подходят по очереди, берут карточку с предметами и находят соответствующую цифру).
III. Основная часть (20 минут)
- Математический диктант «Слушай и рисуй» (10 минут)
Введение:
«А теперь, ребята, мы будем настоящими волшебниками и будем рисовать по моему волшебному слову. Слушайте внимательно!»
Проведение диктанта:
«Нарисуйте 3 кружочка.»
«Теперь нарисуйте рядом 5 квадратов.»
«Снизу нарисуйте 2 треугольника.»
«А теперь нарисуйте столько же звездочек, сколько у вас кружочков.»
«Нарисуйте на 1 звездочку больше, чем у вас треугольников.»
«Нарисуйте столько же точек, сколько у вас квадратов.»
Проверка:
«Давайте посмотрим, что у
вас получилось! Кто хочет показать свой рисунок и рассказать, что он нарисовал?» (Дети по желанию показывают свои работы, воспитатель помогает проверить правильность выполнения).
- Знаки сравнения «Кто больше, кто меньше?» (10 минут)
Введение:
«Ребята, посмотрите на свои рисунки. У вас есть группы предметов разного количества. Давайте научимся сравнивать их с помощью волшебных знаков.»
Показывает карточки со знаками «>», «<«, «=». Объясняет их значение:
«>» – «больше» (рот крокодила открыт в сторону большего числа)
«<» – «меньше» (рот крокодила открыт в сторону большего числа)
«=» – «равно» (два одинаковых столбика)
Практическое задание:
«Возьмите свои карандаши. Давайте сравним количество кружочков и квадратов на вашем рисунке. Каких предметов больше? Каких меньше? Какой знак мы поставим между ними?» (Дети сравнивают, воспитатель помогает, задавая наводящие вопросы).
Аналогично сравниваются другие группы предметов.
«А теперь давайте сравним количество звездочек и треугольников. Что вы заметили?» (Если количество одинаковое, дети ставят знак «=»).
Игра с карточками:
На столе лежат карточки с цифрами и карточки со знаками.
«Я буду показывать вам две карточки с цифрами, а вы должны будете выбрать подходящий знак сравнения и положить его между цифрами.» (Например, показывает «3» и «5», дети выбирают «<«).
- Физкультминутка (5 минут)
Музыкальная зарядка «Веселые счеты»:
«А теперь немного отдохнем и разомнемся! Вставайте, будем танцевать и считать!»
(Проводится музыкальная физкультминутка с элементами счета и движений, например: «Раз – присели, два – привстали, три – руками помахали…»)
- Закрепление знаний (15 минут)
- Состав числа «Волшебные домики» (10 минут)
Введение:
«Ребята, числа очень дружат друг с другом и могут составляться из других чисел. Давайте построим для них волшебные домики!»
Работа с карточками или на доске:
Воспитатель показывает карточку с числом (например, 5).
«Из каких двух чисел можно составить число 5?» (Дети предлагают варианты: 1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1).
Воспитатель рисует «домик» (например, квадрат или круг) и записывает в нем число 5. Затем рисует два окошка и записывает в них составные части числа.
«А теперь давайте разберем число 5 на составные части. Сколько у нас было всего предметов? А теперь давайте разделим их на две группы. Сколько получилось в первой группе? А во второй?» (Дети могут использовать счетные палочки или рисунки).
Аналогично разбираются и составляются другие числа в пределах 10.
- Математический диктант «Сравни и запиши» (5 минут)
Введение:
«Последнее задание, ребята! Мы будем писать диктант, но не просто так, а будем сравнивать и записывать знаки.»
Проведение диктанта:
«Нарисуйте 4 точки.»
«Рядом нарисуйте 6 звездочек.»
«Между точками и звездочками поставьте знак, который показывает, чего меньше.» (Дети ставят «<«).
«Нарисуйте 7 кружочков.»
«Нарисуйте столько же квадратов.»
«Между кружочками и квадратами поставьте знак, который показывает, что их поровну.» (Дети ставят «=»).
«Нарисуйте 9 треугольников.»
«Нарисуйте 5 сердечек.»
«Между треугольниками и сердечками поставьте знак, который показывает, чего больше.» (Дети ставят «>»).
Проверка:
Дети показывают свои работы, воспитатель проверяет.
- Итог занятия (5 минут)
Рефлексия:
«Ребята, вам понравилось наше путешествие в страну Математики?»
«Что нового вы сегодня узнали?»
