автор: Тимофеева Светлана Фёдоровна
учитель-дефектолог Государственное учреждение образования «Средняя школа №177 г. Минска»
Развлекательное мероприятие «Экологические тропы Земли»
Государственное учреждение образования
«Средняя школа №177 г. Минска»
Развлекательное мероприятие
«Экологические тропы Земли»
Подготовила:
учитель-дефектолог
I квалификационной категории
Тимофеева Светлана Федоровна
Класс: 6
Возраст: 12 — 13 лет
Программа: I отделение вспомогательной школы
Год выполнения: 2020 г.
Минск, 2020
Аннотация
Для учащихся первого отделения вспомогательной школы характерна низкая экологическая культура, бедность знаний о природных ресурсах, охране окружающей среды.
Развлекательное мероприятие направлено на экологическое воспитание для учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Данное мероприятие можно использовать для учащихся с 11 до 15 лет с интеллектуальной недостаточностью. Структура мероприятия и задания подобраны с учетом индивидуальных особенностей учащихся и их познавательных потребностей. Данное мероприятие способствует развитию когнитивных процессов и творческих способностей учащихся. Следовательно, у учащихся формируются такие способности: наблюдательность, активность, целеустремленность, коммуникативность, эмпатия. Также у учащихся появляются знания о взаимосвязи живой и неживой природы, условиях, необходимых для жизни животных и растений. Учащиеся учатся последовательно и логические строить цепочку высказываний, определять причинно-следственные связи.
Во время мероприятия учащиеся получат знания о значении воздуха, воды, рациональном природопользовании, водосбережении. Также у учащихся появятся знания об охране растений и животных, обогатятся представления об исчезающих видах животного и растительного мира, продолжат знакомство с Красной книгой Республики Беларусь.
Само развлекательное мероприятие построено в виде четырех «экологических троп». На данных «тропах» решаются такие вопросы как роль воздуха и источники его загрязнения, значение воды и причины ее загрязнения, разнообразие растительного мира, его польза и защита, и, конечно же, это защита животного мира. На каждой «тропе» учащиеся просматривают и прослушивают ценную информацию о природе, далее их задача выполнить логическое задание, творческое и пантомимическое или двигательное задание. Завершающим этапом данного мероприятия является создание коллажа по теме «Экологические тропы Земли».
Цель: развивать знания о причинах загрязнения планеты, способах сохранения природного наследия.
Задачи:
-формировать знания о рациональном использовании природных ресурсов, водосбережения с опорой на наглядный пример;
-развивать знания об основных экологических правилах, которые являются нормой поведения в природе с опорой на словесную инструкцию;
-воспитывать экологически ориентированное поведение через развитие интереса к сбережению окружающей среды.
Методы: словесные, наглядные, практические, исследовательские, объяснительно-иллюстративные.
Тип: совершенствования знаний, умений и навыков.
Вид: игра-путешествие.
Форма: групповая
Технологии: технология проблемного обучения, игровые технологии, технология коллективной творческой деятельности.
Оборудование: презентация «Экологические тропы Земли», карточки «Правила защиты природы», карточки названия тропинок, видеосюжет «Воздух и вода», игра «Ветерок», сухой лед, емкость, вода, кружка, удочка, башмак, рыбка, бутылка, искусственный водоем, ведро, жилетка, карточки «Пословицы», карточки «Ребусы», клей, вырезки слоганов и природы, карандаши, фломастеры, цветные таблички, смайлики, глобус, Красная книга.
Место проведения: кабинет.
Продолжительность: 55-60 мин.
Ожидаемые результаты: умение устанавливать взаимосвязь между природой и деятельностью человека в ней; умение понимать и устанавливать причинно-следственные связи; умение взаимодействовать в парах; появление интереса к защите окружающего мира.
Предварительная работа с учащимися: проведена беседа «Живая и неживая природа», просмотр видеофильма «Экологические проблемы Земли», чтение рассказа «Большое – начинается с малого» (автор Мухина Светлана Николаевна), рисование мазками и мятой бумагой «Красота природы», проведение дидактической игры «Опасные и безопасные цвета природы».
Словарная работа: экология, обитатели, планета, Красная книга, животный и растительный мир.
Подготовительная работа: подбор раздаточного и дидактического материала, создание презентации «Экологические тропы Земли», подбор музыкального сопровождения мероприятия, оформление кабинета, экологические плакаты, создание игрового поля со стрелкой «Тропинки».
План проведения:
I.Оргмомент.
II.Беседа «Экология планеты».
III. Практическая часть.
1.Тропинка «Охрана воздуха».
2.Тропинка «Охрана воды».
- Тропинка «Охрана растений».
- Тропинка «Охрана животного мира».
IV.Обобщение.
V.Рефлексия.
Ход мероприятия
- Оргмомент (Слайд 1)
-Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся на очень важное мероприятие по тропинкам экологии планеты. Таким образом, мы с вами узнаем красоту нашей планеты и ее беды, также будем находить способы помочь природе. Но для начала давайте поприветствуем друг друга. (Все ребята машут друг другу.)
Упражнение «Поздоровайся!»
-Ребята, сейчас мы с вами поздороваемся необычным способом. Давайте встанем в круг. Здороваемся как «европейцы»- пожмем по кругу друг другу руки, как «японцы»- руки соединяем вместе и делаем поклон, как «африканцы»- подпрыгиваем на месте и произносим «У-У-У». (Учащиеся выполняют задние по кругу под тихую мелодию)
-Молодцы, присаживайтесь на свои места.
- Беседа «Экология планеты» (Слайд 2)
-Ребята, как называется наша планета, на которой мы живем? (Земля) Правильно. Наша планета богата разными дарами, которыми мы пользуемся. Но от нас требуется бережное, заботливое отношение к природе. Наша задача беречь воду, не загрязнять воздух, защищать все живое на земле. Ребята давайте составим правила помощи природе и прикрепим их на доску. (Учащимся раздаются карточки с правилами, они выбирают нужное правило, зачитывают и прикрепляют его на доску возле темы мероприятия.)
-И так, правила подобраны, можно отправляться в путешествие по экологическим тропам.
III. Практическая часть
1.Тропинка «Охрана воздуха» (Слайд 3)
-Ребята, мы с вами попали на тропинку «Охрана воздуха». Эта тропинка очень важна для нас. Мы с вами знаем, что нас окружает воздух. Но не каждый догадывается, насколько воздух для всех нас важен и необходим. Без воздуха не появилась бы жизнь на планете Земле.
Видеосюжет «Воздух и вода»
-Давайте с вами посмотрим видеосюжет «Воздух и его охрана».
(Дети просматривают видеосюжет на проекторе 4 мин)
-Что вы узнали о воздухе? (Самый чистый воздух в лесу, в городе воздух загрязнен. Воздух нужен всему живому для жизни.) Что мы вдыхаем и выдыхаем? (Вдыхаем кислород, выдыхаем углекислый газ.) Какие свойства воздуха назвали мальчики? (Воздух прозрачный, его нельзя потрогать, ветер-это движение воздуха.) Можно ли обойтись без воздуха и не дышать? (Без воздуха человек может прожить только несколько минут.) Как люди загрязняют воздух? (Заводы и фабрики выбрасывают вредные вещества в воздух, автомобили загрязняют воздух выхлопными газами, люди сжигают мусор.) Как беречь чистоту воздуха? (Не вырубать леса, собирать макулатуру для переработки бумаги, не разжигать костры в лесу, садить деревья.)
-Молодцы, ребята, вы очень хорошо отвечали, все запомнили. Сейчас давайте с вами поиграем.
Игра «Ветерок»
Перед учащимися прозрачные пакеты, на которых маркером нарисовано дерево. Нарезаем мелкими полосками бумагу желтого, зеленого, красного цвета и бросаем ее в пакет. Дальше необходимо закрепить коктейльную трубочку к пакету с помощью резинки. Учитель раздает каждому ребенку игру.
-Ребята, посмотрите перед вами задание. Вам нужно заполнить мешок воздухом через трубочку так, чтобы получилась осенняя погода и листопад. Таким путем мы увидим силу воздуха и движение «листьев» с помощью его. Побеждает тот, кто быстрее заполнит пакет воздухом.
(Дети выполняют задание по сигналу хлопка.)
—Какие вы молодцы, все хорошо выполняли это задание. Продолжаем изучать воздух дальше.
Опыт «Движение воздуха»
Для опыта необходим сухой лед (600гр-1 кг), глубокая емкость для льда, горячая вода (3 литра), перчатки, передник. Кабинет на микропроветривании.
-Сейчас все вместе понаблюдаем за тем, как же воздух распространяется по кабинету. Вы останетесь на своих местах, опыт буду проводить я. Посмотрите, я беру сухой лед только перчатками, кладу его в глубокую миску. Сейчас я залью его горячей водой. Посмотрите, мы видим пример, как воздух появился в виде густого белого облака и как он распространяется по кабинету. Белый цвет это облака помогает нам увидеть воздух, который в природе не имеет цвета. (После учитель все убирает со стола, чтобы учащиеся не трогали жидкость руками)
-Ребята, вам понравилось наблюдать за опытом? (Да) Можно ли руками трогать неизвестную для вас жидкость? (Нет)
-На этой станции мы с вами познакомились со значением для нас воздуха, узнали, как беречь чистоту воздуха. А сейчас отправляемся дальше узнавать много нового. Чтобы не было нам грустно путешествовать, мы с вами разомнемся.
Разминка «Ветер»
Все учащиеся стоят в кругу. Круг широкий. Звучит тихая музыка.
-Мы сейчас с вами чуть подвигаемся. Я буду ведущей, ваша задача быть внимательными и слушать, что я называю. Становимся в круг. И так, если я скажу, меняются местами те, у кого желтые свитера, то вам нужно поменяться местами. Готовы? (Да) Меняются местами, те, кто в юбках. Меняются местами, те, кто в рубашке, те, кто с часами на руке и т.д. Какие все внимательные, молодцы присаживаемся на свои места.
Окно закрывается с микропроветривания.
2.Тропиинка «Охрана воды»
-Мы попали на следующую тропинку. Но для того чтобы узнать ее название мы отгадаем загадку. Готовы слушать? (Да)
-Ребята отгадайте загадку.
Меня пьют, меня льют,
Всем нужна я.
Кто я такая? (Вода)
-Да это вода и станция называется «Охрана воды». (Слайд 4)
—Кроме нашей планеты Земля, есть много других, и они имеют свой цвет. Планета Венера белого цвета из-за облаков. Планте Марс красного цвета из-за песка. Планета Земля – голубого цвета, т.к. у нас много океанов и морей. Давайте назовем, какие же еще бывают водоемы, подсказкой будут картинки. (Пруд, ручей, река, озеро, болото, канал.) Ребята, а зачем же нам нужна вода? ( Для того чтобы пить, приготовить пищу, мыть вещи. Это место обитания животных и др. ) Молодцы, все верно, но скажите нужно ли нам бережно относиться к воде? ( Конечно, нужно.) Почему? (Чистой воды на нашей планете становится все меньше, все живое может погибнуть.) Значит, наша задача экономно расходовать воду, закрывать всегда кран.
Игра-драматизация «Рыбак»
-Ребята, сейчас вы посмотрите, что же можно словить в водоеме кроме рыбы. Для этой игры я выберу одного участника, который будет играть роль рыбака.(Учитель выбирает ученика, надевает ему панамку, жилет рыбака и дает удочку с ведром в руки. Водоем изготовлен из коробки в котором лежат предметы. Как только ученик забрасывает удочку, ему прикрепляют предмет на нее.) Готовы слушать сказку? (Да)
-Как-то раз рано утром Иван решил сходить на рыбалку. Пришел к реке. Закидывает удочку и ловит бутылку от сока. Снял Иван с удочки бутылку, положил рядом с собой. Закинул удочку второй раз и поймал — ботинок. Снял и его. Закидывает в третий раз и попадается ему старая игрушка. Не сдается Иван, закидывает удочку в четвертый раз и ловит рыбку. И вдруг она говорит человеческим голосом: «Не бросай меня обратно в речку, лучше принеси домой и брось в аквариум с чистой водой». Вот и сказке конец. (Ученик уходит за ширму переодеваться.)
-Ребята, почему же рыбка не хотела обратно в речку? (Потому что водоем был грязный.) Как же происходит загрязнение воды? (Люди выбрасываю мусор в водоемы.) Что произойдет с обитателями водоемов? (Они могут погибнуть, их станет на нашей планете меньше.)
-Все мы должны бережно относиться к воде: не загрязнять ее, экономить воду.
Упражнение «Пословицы»
-Ребята, сейчас я вам раздам пословицы. Вам нужно прочитать их и объяснить их значение. Объяснять пословицы будете в парах. (Учащиеся получают по две пословицы, вместе обдумывают, какое значение пословицы будут называть. Далее зачитывает пословицу один участник, а второй может ее пояснить.)
-Вода – мать, а без матери не проживешь.
-Мы не ценим воду до тех пор, пока не высохнет колодец.
-Капля за каплей – образуется озеро, а перестанет капать – образуется пустыня.
-И мутную воду пьют в невзгоду.
-Не плюй в колодец: случится напиться.
-Без росы и трава не растет.
Разминка «Река-реченька-речка»
-Молодцы, ребята. Сейчас давайте разомнемся. Всем нужно встать со своих мест. Вы будете выполнять движения по инструкции. Если я называю РЕКА, то вы трогаете нос, если РЕЧЕНЬКА — дотрагиваетесь до плеч, если РЕЧКА — дотрагиваетесь до талии. Слушать надо внимательно, потому что я могу называть одно слово несколько раз и не по порядку. Попробуем? (Да) Река-реченька-речка-река-река-реченька и т.д. Молодцы! Присаживайтесь на свои места. Отправляемся дальше.
3.Тропинка «Охрана растений» (Слайд 5)
-Приглашаю вас на следующую тропинку под названием «Охрана растений». На этой тропинке мы поговорим о значении растений и их охране. О растениях часто говорят – «Легки планеты», как вы думаете почему? ( Растения производят кислород, без которого все живое не может существовать.) Многие растения занесены в Красную книгу, почему? (Это редкие виды, которые могут исчезнуть из-за климата и уничтожающих действий человека.)
Презентация «Редкие растения Беларуси» (Слайды 6-11)
-Давайте сейчас посмотрим, какие же растения Беларуси занесены в Красную книгу. (Учащиеся просматривают презентацию) Какие растения вы запомнили? (Венерин башмачок, прострел луговой, арника горная, кувшинка белая, кубышка малая и др.) Отлично, вы молодцы, все верно назвали.
-Ребята, назовите, что нельзя делать с растениями? (Ломать ветки, обрывать цветки, разжигать костры в лесу, вырывать редкие растения и др.)
Задание «Ребусы»
-Ребята, сейчас вам нужно будет разгадать ребусы о растениях. Каждый из вас получит по карточке, на которой изображены символы и предметы. Ваша задача назвать отгадку ребуса. (Ответы: ананас, береза, астра, вишня, василек, клюква, незабудка, ромашка. На каждый ответ детей демонстрируется картинка.) У всех получилось, молодцы.
Разминка «Назови 5 растений»
— Мы с вами поговорили, а теперь разомнемся. Давайте все встанем со своих мест и образуем круг. Я буду бросать каждому мяч, вам нужно его поймать и назвать по 5 растений, отвечая таким образом «Я назову 5 цветов, деревьев, кустов, лекарственных растений, растений сада, леса, огорода и др.». Молодцы у всех получилось. Присаживаемся на свои места.
- Тропинка «Охрана животного мира» (Слайд 12)
-Ребята, посмотрите, мы попали на тропинку «Охрана животного мира».
Презентация «Исчезающие животные Беларуси» (Слайды13-18)
-Сейчас я вам предлагаю посмотреть на исчезающие виды животных Республики Беларусь. (Учащиеся просматривают презентацию, учитель зачитывает название животных: дрофа, обыкновенная выхухоль, лесной кот, росомаха, камышовая жаба, европейская рысь, бурый медведь, европейский зубр, барсук, тетерев и др.)
— На презентации вы увидели некоторые виды животного мира, которые под угрозой исчезновения. Скажите, что нужно делать человеку, чтобы животные не исчезали с нашей планеты? ( Нельзя ловить и убивать животных, разрушать гнезда, норы животных; нельзя забирать домой птенцов и детенышей животных, бросать мусор и др.)
Игра «Отгадай рекламу»
-Мы узнали много интересного о природе и ее защите. Давайте поиграем. Вам нужно внимательно послушать объявление, назвать о ком же говорится в нем. При отгадывании поднимаем руку, чтобы назвать ответ. Готовы? (Да)
- Приглашаю всех к себе в гости!! Только нет своего адреса. Мой домик всегда со мной на спине. (Улитка)
- Кому нужны иголки? Можете писать мне! (Ежик)
- У кого сломался будильник? Всем помогу! (Петух)
- Друзья, попрошу разбудить меня весной! Заходить только с медом!(Медведь)
- Грустно что-то выть на луну одному! Может кто-нибудь со мной? (Волк)
- Тот, кто найдет мой хвостик, оставь его себе. Благополучно отрастает новый! (Ящерица)
- Внимание, внимание! Кому нужны рога, рекомендую себя! Только раз в год! (Лось)
- Могу себя назвать обаятельной и привлекательной, но все меня почему-то называют хитрой плутовкой! Кого научить хитрости? (Лиса)
-Умницы, все старались отвечать и у вас все получилось.
Коллаж «Земля — наш дом» (Слайд 19)
— Сегодня мы с вами узнали о красоте нашей природы много интересного. Также вы узнали о том, как важно беречь природу, так как весь мир это не только наш дом, но и всего живого на нашей планете. А сейчас давайте создадим коллаж о защите нашей планеты. Для этого я подготовила для вас картинки, стихи, высказывания, клей, фломастеры, бумагу. Что же, давайте приступим к созданию коллажа. (Участники выполняют создание коллажа вместе с учителем. Потом прикрепляют его на стенд для выставки работ.)
— Ребята, у вас все получилось! Вы создали коллаж, в котором указали правила поведения на природе, основные знаки защиты всего живого, также подобрали картинки, которые показывают насколько разнообразна наша планета.
Игра «Цвета экологии»
-Сейчас, мы с вами поиграем в игру. Ваша задача послушать высказывания и поднять табличку с определенным цветом, который подходит к данному высказыванию. Табличка с черным цветом означает, что ты вредишь природе; с красным цветом — будь внимателен, ты можешь навредить природе; зеленый — ты полезен природе, делаешь все правильно и помогаешь ей. (Учащимся раздаются таблички по три цвета.) Готовы играть? (Да)
-Дети наблюдают за птицами. (Зеленый)
-Дети принесли кормушку птицам. (Зеленый)
-Дети жгут костер в лесу. (Черный)
-Девочка пришла в лес с собакой. (Зеленый)
-Ребята рвут цветы на поляне. (Черный)
-Мальчишки ловят птиц и бурят гнезда. (Черный)
-Дети купаются в незнакомом водоеме. (Красный)
-Мужчина моет машину в реке. (Черный)
-Девочки увидели гнездо в траве. (Красный)
-Дети избивают палками кота. (Черный)
-Девочка залезла в кусты за шариком. (Красный)
-Мальчики шли по дороге и бросили обертки от конфет. (Черный)
-Ребята собирают мусор в школьном дворе. (Зеленый)
-Какие же вы молодцы, понимаете, что природу нужно беречь. Наша задача следить за чистотой природы, убирать за собой мусор, защищать животных. Если мы будем соблюдать такие простые правила, то мы сбережем природу на долгие годы.
Упражнение «Покажи движение»
-Сегодня вы много трудились, давайте сейчас и отдохнем. Сейчас я буду показывать вам картинку животного, ваша задача показать ка он двигается: прыгает, топает, скачет и т.п. Прошу всех подойти ко мне и двигаться так, чтобы не ударить и не толкнуть никого. И так первый герой это медведь (дети двигаются как медведь) и т.д. Молодцы, присаживаемся на свои места.
- Обобщение (Слайд 20)
-Наше мероприятие подходит к концу. Спасибо вам за хорошую работу. Сегодня вы выполняли разные задания, с помощью которых вы узнали о нашей планете, о значении воздуха и воды, о необходимости бережно относиться к растениям и животным. Надеюсь, что полученные знания помогут вам делать правильный выбор по отношению ко всему живому и неживому, изменят нашу планету к лучшему. И тогда мы с вами будем горды за свои поступки!
- Рефлексия
-Дорогие друзья, оцените свою работу с помощью смайлов: веселый — хорошо работал, мне было интересно и грустный — ничего не понравилась, плохо работал.
-Что вы сегодня делали? О чем узнали? Что было сложно выполнять? Что понравилось больше всего?
-Спасибо всем за работу! (Слайд 21 )
