Автор: Томашова Марина Владимировна
учитель-дефектолог
МБДОУ детский сад 95 гТаганрог Ростовская область
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13511
Картотека дидактических игр с двигательной активностью
Картотека дидактических игр с двигательной активностью.
Дидактическая игра с элементами двигательной активности.
«Поезд».
Цель: учить составлять группы отдельных предметов, пользоваться словами – много, мало, один, закреплять порядковый счет, умение соотносить количество предметов с цифрой. Развивать координацию движений во взаимодействии с речью; чувство ритма и темпа, внимание к словесным сигналам, зрительную и слуховую память, правильное дыхание, слуховое восприятие, фонематический слух.
Оборудование: игрушки по темам «Зоопарк», «Посуда», «Игрушки», свисток.
Ход игры.
В разных местах комнаты расставлены игрушки по темам: «Зоопарк», «Дом посуды», «Магазин игрушек». Дети, встав друг за другом, образуют «паровоз и вагоны». Сколько паровозов? Сколько вагонов? «Поезд» готов к отправлению. Раздается сигнал (свисток), и «состав» начинает движения. Подъехав к «Зоопарку», «состав» останавливаются. Воспитатель спрашивает:
— Какие звери живут в зоопарке? Сколько их?
Дети должны не только назвать зверей, но и уточнить их количество. Например, один медведь, один лев, много обезьян, много зверей. После чего дети выполняют упражнение на координацию речи и движения «Обезьяны».
«Обезьяны».
Мы, ребята, — обезьяны, Делают полуприседания, руки согнуты в
локтях, пальцы раздвинуты.
И живем мы в жарких странах. Сжимают и разжимают пальцы перед ртом.
Любим мы жевать бананы,
Бросать кокосы, Имитируют бросок.
Качать лианы. Поднимают и опускают руки.
Открывать по шире рот Широко открывать рот.
И дразнить честный народ. Вытягивают язык.
Показать руками ушки Тянут руками себя за уши.
И пошлепать по макушке, Легко стучат ладонями по макушке.
На носочках, прыгнуть вверх. Прыгают на месте.
Что-то крикнуть громче всех. Громко выкрикнуть любую гласную.
А теперь остановились Опускают руки.
И на место опустились. Приседают.
«Поезд» вновь отправляется в путь. Следующая остановка «Дом посуды». Ребята должны рассказать, какая посуда продается, сколько предметов посуды. Например, много тарелок, много чашек, одна кастрюля, одна ваза, много ложек, один чайник.
Дети выполняют физминутку «Посуда».
Вот большой стеклянный чайник, Одна рука на поясе, другая изогнута,
Очень важный, как начальник. как носик чайника, изображая чайник.
Вот фарфоровые чашки, Соединить ладони в форме «лодочки».
Очень хрупкие, бедняжки. Бережно качать ладонями влево, вправо.
Вот фарфоровые блюдца, Присели, одна рука на поясе.
Только стукни – разобьются. Кружатся, рисуя руками круг.
Вот серебряная ложка, Потянулись, руки над головой, ладони
Голова на тонкой ножке. прижали вмести, стоя на одной ноге.
Вот пластмассовый поднос, Вытянуть руки вперед и округлить их.
Он посуду нам принес.
Третья остановка «Магазин игрушек». Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
Серый байковый зверюшка, длинноушка.
Ну-ка, кто он, угадай
И морковку ему дай! (Зайка)
Дети должны рассказать, какие игрушки продаются в магазине и сколько.
Психогимнастика «Чебурашка». Воспитатель предлагает показать одну из игрушек, которая находиться в магазине. Раскроем наши ладони. Приставим их к вискам, наподобие больших ушей. Наклоним голову влево, вправо, вперед, улыбаясь как бы в приветствии. Кто это, дети? Чебурашка.
«Какой игрушки не стало?».
Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве, счет до 5 (10). Развивать умение выполнять физические упражнения образно, эмоционально, выразительно; формировать чувство ритма и темпа, способность сосредотачивать внутреннее внимание на мышечных ощущениях, выделяя напряжение и расслабление, дифференцировать разные движения. Массаж биологически активных точек.
Ход игры.
Дети закрывают глаза, ведущий убирает игрушку. Дети открывают глаза и определяют, какой игрушки не стало. Например, не стало мяча, он был третьим справа или вторым слева. Игра проводиться 5-6 раз. После чего проводиться физминутка
«Мячик».
Раз, два, прыгай, мячик. Взмахи правой ладонью, как бы
Раз, два, и мы поскачем. удары по мячу.
Девочки и мальчики Ритмичные прыжки на носках,
Прыгают, как мячики. руки на поясе.
Кто первым назовет. Детям показывают картинку, на которой в ряд изображены разнородные предметы. Договариваются, откуда ведут счет. Ведущий ударяет в молоточек, дети подсчитывают удары и находят игрушку. В конце игры проводится массаж пальцев «Матрешки».
Дуйте в дудки, бейте в ложки, Дети сжимают пальцы в кулачки и
разжимают их.
В гости к нам пришли матрешки Поглаживание ладоней с тыльной
стороны.
Ложки деревянные, Нажимают кончиком каждого пальца
Матрешечки румяные. на подушечку большого пальца.
«Лифт».
Цель: закреплять прямой и обратный счет до 7, закреплять понятия «вверх», «вниз», запоминать порядковые числительные (первый, второй…) Формировать способность сосредотачивать внутреннее внимание на мышечных ощущениях, дифференцировать разные движения; развитие мелкой моторики рук. Развивать планирующую функцию речи.
Ход игры.
Перед началом игры, проводится пальчиковая гимнастика «Строим дом».
Тук – ток, тук – ток! Дети ударяют кулачками друг
Застучал молоток. о друга.
Будем строить новый дом Поднимают руки, сгибают поднятые
С высоким крыльцом, руки в локтях и кладут одну ладонь
С окнами большими. на другую.
Со ставнями резными Разводят руки в стороны.
Тук – ток, тук – ток! Ударяют кулачками друг о друга.
Замолчал молоток. Опускают руки.
Вот готов новый дом. Соединяют руки над головой
(«крыша»).
Будем жить мы в нем. Прикасаются ладонями к груди и
выпрямляют руки вперед.
После того как «построили дом», ребенку предлагается помочь жителям поднять или опустить их на лифте, на нужный, этаж. Считать этажи, узнать, сколько живет жильцов на этаже.
«Пекарня».
Цель: познакомить детей с математическими понятиями «половинка», «четвертинка». Развивать способность сосредотачивать внутреннее внимание на мышечных ощущениях, развивать мелкую моторику рук, воображение и выразительность пантомимики.
Ход игры.
Перед началом игры проводится пальчиковая гимнастика «Пирог».
Мы спросили нашу печь: Дети ставят руки «полочкой» и покачивают
ими
— Что сегодня нам испечь? — Вытягивают руки вперед.
Печку мы спросили, Поворачивают ладони вверх – вниз.
Тесто замесили. Мнут руками бедра.
Тесто скалкой раскатали, Гладят ладонями ноги.
Раскатали – не устали.
Начинили творогом «Пекут пирог» (то одна рука сверху,
И назвали пирогом! то другая).
Ну-ка, печка, Вытягивают руки вперед, ладонями
вверх (2раза).
Дай творожнику местечко! Хлопают в ладоши (4 раза).
После пальчиковой гимнастики предложить детям испечь «пироги», «пирожки», «торты» разного размера и формы из соленого теста, а потом посчитать их. Угостить кукол, разрезав пирог на 2, 4 части. Таким образом ребенок знакомится в игре с математическими понятиями «половинка», «четвертинка». По окончанию игры проводится мимическое упражнение «Лимон», «Малина». Предложить детям, вспомнить какой, на вкус лимон, малина и показать ощущение вкуса мимикой.
