автор: Тропко Евгения Сергеевна
Учитель-логопед МБОУ Петровская СОШ имени Героя РФ Д.В. Межуева
Мониторинг речевого развития ребёнка 6-7 лет с ТНР
Мониторинг речевого развития ребёнка с ТНР
Оценка динамики на момент составления АОП (Сентябрь 2022г.)
Учитель-логопед:
Тропко Е.С.
2022 г.
Состояние фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза
| Деление слов на слоги
(двухсложные, трёхсложные слова) |
Звуковой анализ слов кот, кит | Составление слов из заданных звуков
(три звука) |
Выделение последнего звука в слова | Определение места звука в слове (начало, середина, конец) | ||||||||||
| Н.Г. | С.Г. | К.Г. | Н.Г. | С.Г. | К.Г. | Н.Г. | С.Г. | К.Г. | Н.Г. | С.Г. | К.Г. | Н.Г. | С.Г. | К.Г. |
| Критерии оценки | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | ||||||||||||
| Низкий уровень:
допускает более трёх ошибок |
Средний уровень:
допускает одну-три ошибки при выполнении всех заданий |
Высокий уровень:
не допускает ошибок при выполнении заданий. |
||||||||||||
Слоговая структура слова
| Произнесение слов сложной слоговой структуры | Повтор словосочетаний
сложной слоговой структуры |
Повтор предложения
сложной слоговой структуры |
||||||
| Н.Г. | С.Г. | К.Г. | Н.Г. | С.Г. | К.Г. | Н.Г. | С.Г. | К.Г. |
| Критерии оценки | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | ||||||
| Низкий уровень:
допускает три и более ошибки при выполнении заданий в каждом разделе. |
Средний уровень:
допускает две-три ошибки при выполнении заданий в каждом разделе. |
Высокий уровень:
допускает не более одной ошибки или сам исправляет одну-две ошибки |
||||||
Исследования экспрессивной речи
| Подобрать существительные по темам | Обобщать понятия
Игра «Назови одним словом» |
Назвать время года (по картинкам) | |||||||||||||||||||||||||||
| овощи | фрукты | одежда | обувь | мебель | дикие животные | домашние животные | посуда | транспорт | птицы | цветы | профессии | овощи | фрукты | одежда | обувь | мебель | дикие животные | домашние животные | посуда | транспорт | птицы | цветы | профессии | осень | зима | весна | лето | ||
| Н.Г | |||||||||||||||||||||||||||||
| С.Г. | |||||||||||||||||||||||||||||
| К.Г. | |||||||||||||||||||||||||||||
| Критерии оценки | |||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||
| Низкий уровень:
подбирает одно-два существительных к каждому обобщающему понятию, не называет более трёх обобщающих слов, больше чем одно время года. |
Средний уровень:
подбирает два-три существительных к каждому обобщающему понятию, из предложенных обобщающих слов не называет от одного до трёх. Затрудняется при назывании времен года, но справляется после помощи логопеда |
Высокий уровень:
Подбирает три-четыре существительных к каждому обобщающему понятию, знает и называет все предложенные обобщающие понятия и времена года. |
|||||||||||||||||||||||||||
| Предметный словарь | Словарь прилагательных | Глагольный словарь | Подбор антонимов | |||||||
| Назвать детёнышей животных | Назвать части тела человека | Назвать части предметов (стул, чайник) | Название прилагательных (по цвету, форме) | Название прилагательных по материалу (деревянный, стеклянный) | Подбор прилагательных к существительным | Подбор глаголов к существительным | Называние глаголов в прошедшем времени (игра «А вчера») | Совершенный вид глагола (игра «Что делает? Что сделал?» | ||
| Н.Г. | ||||||||||
| С.Г. | ||||||||||
| К.Г. | ||||||||||
| Критерии оценки | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | ||||||||
| Низкий уровень:
в каждом разделе не справляется с двумя и более заданиями; количество подобранных слов – одно или менее одного. Широко использует помощь логопеда |
Средний уровень:
во всех заданиях допускает одну две ошибки, а количество подобранных слов – менее трёх, четырёх. Использует помощь логопеда. |
Высокий уровень:
называет все слова (пять, шесть), правильно подбирает слова-антонимы; подбирает не менее трёх-четырёх слов к остальным заданиям. Лишь в некоторых случаях использует помощь логопеда. |
||||||||
Грамматический строй речи
| Образование формы множественного числа существительных (стул – стулья) | Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением (огурец-огурчик) | Согласование прилагательных с существительными | Согласование существительных с числительными | Образование формы множественного числа глаголов (делает – делают) | Употребление простых предлогов | |
| Н.Г. | ||||||
| С.Г. | ||||||
| К.Г. | ||||||
| Критерии оценки | ||||||
| 1 | 2 | 3 | ||||
| Низкий уровень:
допускает три и более ошибки при выполнении заданий в каждом разделе. |
Средний уровень:
допускает две-три ошибки при выполнении заданий в каждом разделе. |
Высокий уровень:
допускает не более одной ошибки или сам исправляет одну-две ошибки |
||||
Звукопроизношение
| К, Кь | Г | Гь | Х | Хь | Й | С, Сь | З, Зь | Ц | Ш | Ж | Ч | Щ | Л, Ль | Р,
Рь |
озвончение | оглушение | |
| Н.Г. | |||||||||||||||||
| С.Г. | |||||||||||||||||
| К.Г. | |||||||||||||||||
| Критерии оценки | |||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | |||||||||||||||
| Низкий уровень:
звуки нарушены |
Средний уровень:
звуки находятся на стадии автоматизации |
Высокий уровень:
звуки произносятся правильно |
|||||||||||||||
