автор: Трушина Елена Юрьевна
старший воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №76»
Физическое оздоровление детей дошкольного возраста в условиях детского сада при сотрудничестве с семьей
Физическое оздоровление детей дошкольного возраста в условиях
детского сада при сотрудничестве с семьей
Трушина Е.Ю. — старший воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №76» г. Нижний Новгород
Семья для ребенка — это источник общественного опыта.
Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его
социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно
здоровое поколение, то должны решать эту проблему
«всем миром»: детский сад, семья, общественность.
С. В. Глебова
Необходимость комплексного подхода в вопросе сохранения и укрепления здоровья ребенка в условиях дошкольного образовательного учрждения (далее по тексту ДОУ) уже ни у кого не вызывает сомнения. Актуальность такого подхода обоснована состоянием здоровья детей, посещающих детские сады. Врачи и педагоги бьют тревогу: исследования, проведенные НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, показали, что за последние 10 лет количество детей с хронической патологией увеличилось в 2 раза, а детей, не имеющих отклонений в здоровье, снизилось в 3 раза [6].
Учеными давно доказано, что лучшим средством снятия нервного напряжения является физическая нагрузка. Использовать движения в качестве противовеса отрицательным эмоциям рекомендовала, например, Н. П. Бехтерева. Известный физиолог И. П. Павлов говорил о том, что любая физическая деятельность дарит мышечную радость, создавая устойчивое настроение [2].
Особую значимость физического воспитания определяющей основы всестороннего развития, является формирование закаленного, здорового, крепкого, жизнерадостного, отзывчивого, инициативного, волевого ребенка, хорошо владеющего своими движениями, любящего спортивные и физические упражнения, способного к обучению в школе и к активной последующей творческой деятельности.
Фундамент здоровья и положительного отношения к физической культуре закладывается в раннем детстве [5]. О том, что оптимизирует процесс формирования у детей привычек потребности в здоровом образе жизни, какова должна быть специфика воспитательно – образовательной работы с детьми, мы задумались уже давно. Именно это побудило коллектив нашего дошкольного образовательного учреждения принять решение о разработке Программы развития в ДОУ «Шаг к здоровью».
Программа развития рассчитана на три года и была спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния дошкольного учреждения, территориальной специфики (возможности внешнего окружения детского сада), специфики контингента детей, потребности родителей воспитанников.
Цель: Создание воспитательно-образовательных и здоровьеформирующих условий, способствующих полноценному развитию и социализации дошкольника.
Критерии эффективности программы:
- Повышение активности родителей воспитанников, проявляющее в участии вместе с детьми в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, проводимых в ДОУ; различных формах работы по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей (семинарах, родительских собраниях, консультациях и.т.д.); развитие развивающей предметно-пространственной среды в группах и на участке ДОУ.
- Положительная мотивация к здоровому образу жизни в семье:
— устойчивое желание отказаться от вредных привычек;
— активный отдых вместе с детьми;
— посещение кружков, секций оздоровительной направленности и.т.п.;
— проведение закаливающих процедур в семье;
— использование рекомендаций, полученных в ходе педагогического и медицинского просвещения.
- Повышение мотивации у родителей к ежедневному посещению детьми детского сада, снижение числа пропусков посещений с детьми по болезни, семейным обстоятельствам.
Ожидаемые результаты:
- Повышение качества образовательной услуги, направленной на формирование, сохранение и укрепление физического, психического здоровья воспитанников, качеств ключевых компетенций для успешного обучения в условиях начальной школы.
- Повышение профессионального и творческого потенциала педагогического коллектива, овладение новыми развивающими программами и технологиями.
- Активное вовлечение родителей ДОУ в образовательный процесс, расширение форм взаимодействия с семьей, в т.ч. с использованием электронных ресурсов.
- Стабильное функционирование системы преемственности в работе ДОУ с учреждениями социокультурной среды.
- Активизировать участие родителей (законных представителей) в деятельности ДОУ, основанное на их выборе.
- Ресурсное обеспечение, способствующее положительным преобразованиям в микро — и макросреде ДОУ.
- Модернизация системы планирования воспитательно-образовательного процесса в соответствии с нормативными документами и Программой развития.
Актуальность разработки программы развития ДОУ обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны.
Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе стало осуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение качества образовательных услуг в области здоровьесбережения.
Эффективное решение этих задач возможно только в учреждении, готовом работать в инновационном режиме, конкурентоспособном на рынке образовательных услуг.
Для эффективной работы в детском саду по физическому воспитанию были созданы необходимые условия: специально оборудованный спортивный зал и площадка, оборудованы уголки здоровья в группах. Это очень важно для благоприятной жизнедеятельности детей.
Здоровье детей зависит не только от их физических особенностей, но и от условий жизни в семье, санитарной грамотности и гигиенической культуры населения. Работа по полноценному физическому развитию и оздоровлению детей должны осуществлять семья и дошкольное учреждение, как две основные социальные структуры, которые, в основном, и определяют уровень здоровья ребёнка. Поэтому, организуя сотрудничество с семьёй по воспитанию здорового ребёнка, особое внимание мы уделяем постоянному совершенствованию форм и методов работы с родителями.
Целью «воспитания» родителей воспитанников, является не передача им научных психолого-педагогических знаний, а формирование у них «педагогической компетенции» и «педагогической рефлексии» или коррекция их педагогической позиции, позволяющих понимать своего ребенка, строить правильно общение с ним и совместную деятельность.
Традиционными в нашем учреждении являются такие формы организации работы с родителями по формированию навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста, как физкультурные досуги и спортивные праздники с участием родителей и сотрудников дошкольного учреждения, консультации, беседы. Но проблема в том, что родители чаще всего выступают в роли зрителей и реже в качестве участников спортивных мероприятий.
Сегодня, когда родители зачастую испытывают трудности в общении с собственным ребенком, нельзя ограничиваться только пропагандой педагогических знаний, в которой родители лишь пассивные участники. Эффективность работы дают такие формы работы, на которых знания преподносятся в процессе сотрудничества педагога и родителей, активного взаимодействия взрослого и ребенка. Одной из таких форм являются совместные занятия физическими упражнениями родителей и детей. В нашем учреждении создан клуб «Сотрудничество», при посещении которого родители приобретают не только теоретические знания, но и овладевают практическими умениями в области физического воспитания детей. А в случае участия педагога, руководителя физического воспитания и родителей происходит сплочение семейных отношений между детьми и родителями.
Важное значение в работе по формированию навыков здорового образа жизни мы уделяем повышению уровня валеологической культуры семей посредством проведения просветительской работы с родителями: проведение консультаций по вопросам оздоровления (закаливание, двигательная активность, питание, аутотренинги, дыхательные системы), а также информационные бюллетени, рекламные буклеты, выпуск журналов, тематические выставки, библиотека здоровья, оформление информационных уголков здоровья. Например: «Вот я — болеть не буду», «Как я расту», встречи «за круглым столом», родительские собрания с привлечением физкультурных и медицинских работников, спортивные семейные эстафеты. Родители должны быть постоянными участниками всех конкурсов, проводимых в дошкольном учреждении. Необходимо проводить практические семинары и дни открытых дверей, другие мероприятия. Когда соблюдаются единые требования детского сада и семьи в вопросах воспитания, оздоровления, двигательной активности, гигиенических процедур, развития двигательных навыков, тогда будут правильно сформированы навыки здорового образа жизни у дошкольников.
Взаимодействие родителей, хорошо знающих особенности своих детей, педагогов и медицинских работников, строящих работу на основе профессиональных знаний педагогики, психологии и медицины позволит эффективно решать проблемы оздоровления дошкольников.
Миссия нашего дошкольного учреждения определяется его местом в муниципальной системе образования и заключается в обеспечении права семьи на оказание ей помощи в воспитании и образовании детей дошкольного возраста и удовлетворении потребностей семьи;
- в создание максимально благоприятных условий для развития физически здорового и любознательного ребенка, готового к обучению в школе;
- оздоровительной работе с ребенком;
- развитие индивидуальных способностей, заложенных в каждом ребенке;
- приобретение способностей, которые необходимы для жизни в современном обществе (основы правовой культуры, нравственно-патриотического воспитания);
- готовности ребенка к дальнейшему обучению.
Обеспечение защиты жизненно важных интересов каждого ребенка, создание условий для удовлетворения базовых потребностей, обеспечивающих формирование и развитие ребенка-дошкольника в рамках образовательного пространства, представляют суть процесса обеспечения его безопасности и смыслом деятельности ДОУ.
Список источников:
- Антонов Ю.Е. «Здоровый дошкольник. Оздоровительные технологии 21 века», «Аркти» М., 2001г.
- Глазырина Л.Д. «Физическая культура дошкольникам» «Владос» М., 2001г.
- Материалы Всероссийского совещания «Пути оптимизации здоровья и физического развития детей в ДОУ» М., 2001г.
- Маркова Л.С., «Программа развития дошкольного образовательного учреждения», М., 2002г.
- Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. — М.: Просвещение, 1984г.
- http://niigd.ru/
