автор: Углицких Екатерина Николаевна
учитель
МБОУ «СОШ № 81» (Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 81)
Статья «Формирование положительной мотивации к слушанию классической музыки на уроках музыки в 5-8 классах»
Статья «Формирование положительной мотивации к слушанию классической музыки на уроках музыки в 5-8 классах»
Разработала: учитель музыки,
Углицких Екатерина Николаевна
Образовательное учреждение: МБОУ «СОШ № 81»
(Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 81),
г. Екатеринбург
Введение
Классическая музыка является неотъемлемой частью культурного и духовного наследия человечества. Формирование интереса к этому жанру особенно актуально в подростковом возрасте, когда закладываются основные основы музыкального восприятия.
В данной статье рассматриваются способы формирования положительной мотивации к слушанию классической музыки на уроках музыки в 5-8 классах.
Проблема формирования интереса к классической музыке была изучена и представлена еще в советское время в работах ряда педагогов-музыкантов и ученых, таких как:
— Ю.Б. Алиев — вопрос воспитания у подростков интереса к занятиям музыкой;
— Л.Г. Коваль, O.A. Апраксина, J1.B. Школяр, П.В. Халабузарь — исследование взаимодействия учителя и учащихся в процессе формирования эстетических отношений средствами музыкального искусства;
— A.Г. Болгарский — формирование интереса к народной музыке у подростков;
— З.К. Кальниченко, Д. Дараган, Б. Ольгин — необходимость музыкального самообразования у старшеклассников;
— A.Н. Сохор и другие — соотношение музыкальной культуры и личности;
— B.Н. Чепуров — воспитание музыкально-эстетической культуры через внеклассную (внеурочную) работу; также работы Б.В. Асафьева, Л.С. Выготского, A.Н. Леонтьева и др. о формировании музыкальных способностей.
Вопросом формирования музыкального вкуса занимались такие авторы, как Б.А. Бечак, Л.В. Дмитриева и Д.Б. Кабалевский.
Изучение и понимание классической музыки играют важную роль в развитии культурного сознания и эстетического вкуса учащихся. Однако, не всегда удается заинтересовать молодое поколение этим искусством, часто из-за предвзятости или отсутствия подходящего подхода в образовательной системе. Проведенный анализ данных научных исследований, а также мой собственный педагогический опыт позволяют сделать вывод о том, что мотивация играет ключевую роль в формировании интереса к классической музыке.
Роль мотивации в образовательном процессе
Мотивация — это внутренний стимул, который побуждает человека к действиям. В контексте уроков музыки важным аспектом является создание положительного отношения к классической музыке, что может способствовать более глубокому восприятию и пониманию музыкального языка.
Влияние мотивации на усвоение материала
Результаты педагогического опыта показывают, что учащиеся, обладающие внутренней мотивацией к обучению, демонстрируют более высокий уровень усвоения материала и демонстрации интереса к искусству.
Следовательно, можно сказать, что, создание стимулов, позволяющим ученикам пережить эмоциональный подъем от восприятия произведений великих композиторов, может существенно повлиять на их отношение к данному музыкальному жанру.
Основные пути формирования мотивации
- Создание комфортной атмосферы на уроке.
Открытость и доброжелательность учителя создают комфортную обстановку, где ученики могут свободно выражать свои мысли и эмоции. Это способствует лучшему восприятию музыки и снижает страх перед новым опытом.
- Интеграция классической музыки в повседневную жизнь.
Важно показать ученикам, как классическая музыка присутствует в их жизни: в кино, рекламе, видеоиграх. Современные интерпретации классической музыки или её сочетание с другими жанрами (например, поп, джаз, электронная музыка) могут заинтересовать молодежную аудиторию классической музыкой. Также проведение сравнительных анализов поможет школьникам увидеть, как классическая музыка влияет на эмоциональное состояние и восприятие визуального контента.
- Использование интерактивных методов обучения.
Включение в уроки игры на музыкальных инструментах (синтезаторы), создание собственных простых компьютерных аранжировок и работа в группах — все это может значительно увеличить интерес к предмету. Учащиеся, вовлеченные в активное создание музыки, с большей охотой воспринимают и слушают классические произведения.
- Представление интересных фактов и историй о композиторах.
Увлекательные короткие (видеосюжеты, презентации) рассказы о жизни и творчестве известных композиторов (например, Моцарта, Бетховена, Чайковского), могут значительно повысить интерес учащихся. Важно показывать, как их произведения отражают личные переживания и исторический контекст.
- Использование мультимедийных технологий.
Внедрение видео- и аудиоматериалов, а также интерактивных приложений позволит сделать уроки более динамичными и увлекательными. Например, использование программ для создания собственных музыкальных композиций повышает интерес к изучению классической музыки. Современные технологии, такие как стриминговые сервисы и платформы, позволяют легче находить и слушать классическую музыку. Упрощение доступа делает этот жанр более привлекательным для новой аудитории. Применение музыкальных приложений, онлайн-уроков или видеоматериалов может сделать обучение более интерактивным.
- Проведение тематических мероприятий.
Организация концертов, музыкальных викторин или выставок, посвященных классической (академической) музыке, создает дополнительные возможности для погружения в музыкальную культуру и взаимодействия с ней. Концерты с добавлением эффектов визуальными элементами, такие как световые шоу или театрализация, могут сделать классическую музыку более захватывающей и интересной для зрителей.
Заключение
Таким образом, формирование положительной мотивации к слушанию классической музыки на уроках музыки в 5-8 классах требует комплексного подхода и использования различных методов. Создание комфортной атмосферы, вовлечение учащихся в активные формы деятельности, творческие процессы, исполнение музыкальных произведений, обсуждение смысла и идеи композиций, интеграция музыки в повседневную жизнь и использование современных технологий — все это способствует развитию у подростков интереса к классической музыке и формированию их культурной идентичности.
Подбор подходящих стимулов, активизация внутренних механизмов учеников и вовлечение их в творческие процессы способны значительно повысить эффективность образовательного процесса и вдохновить новое поколение на исследование музыкального наследия.
Важно помнить, что музыка — это не только предмет изучения, но и способ самовыражения, который может обогатить внутренний мир каждого подростка.
