автор: Фатхутдинова Альфия Муллахметовна
учитель ГБОУ Михайловская КШИ
«Профессиональная компетентность учителя технологии в условиях реализации ФГОС»
«Профессиональная компетентность учителя технологии
в условиях реализации ФГОС»
Образовательные стандарты нового поколения предъявляют к нам, учителям высокие требования. Для того, чтобы воспитать достойного гражданина нашей Родины, учитель должен быть примером для подражания, способным проектировать совместную деятельность с учащимися, готовым к сотрудничеству, открытым для общения. Большое значение имеет готовность обучаться и повышать свою квалификацию в самообразовании, вести обсуждение проблем в диалоге, на практике проверять полученные знания и опыт.
Я думаю, что компетентность учителя технологии включает в себя такие качества, как инициатива, сотрудничество, способность работать в группе, коммуникативные способности, умение учиться, оценивать, логически мыслить, отбирать и использовать информацию.
Отсюда главная задача каждого преподавателя – не только дать учащимся определенную сумму знаний, но и развить у них личностно-значимые компетенции и интерес к учению, активизировать самостоятельную познавательную деятельность и научить: а) учиться; б) знать; в) познавать; г) делать; д) жить; е) быть Человеком.
Другими словами задача учителя теперь — организовать самостоятельную познавательную деятельность учащихся, научить их самостоятельно добывать знания и применять полученные знания на практике.
Я считаю, что в профессиональную компетентность учителя технологии входит:
— освоение принципа преподавания технологии на основе органической связи дисциплин, овладение современными культурологическими знаниями.
— владение современными инновационными педагогическими технологиями, активными и интерактивными методами обучения, передовым педагогическим опытом.
— формирование умения конструировать урок с учётом современных требований, умения проводить самоанализ работы.
— раскрытие творческого потенциала учителя путём приобщения его к исследовательской деятельности, опытно-экспериментальной работе, формирование умения систематизировать и обобщать собственный педагогический опыт.
Современный учитель должен:
- Повысить квалификацию в своей предметной области и развивать свою профессиональную компетентность.
- Повысить методологическую культуру и овладеть различными методами и методиками.
- Творчески использовать инновационные технологии и педагогический опыт коллег.
- Разрабатывать дидактический материал, конструировать урок с учётом современных требований.
- Совершенствовать умение анализировать собственную деятельность.
- Участвовать в опытно-экспериментальной работе.
- Участвовать в научно-практических конференциях, семинарах и т.п.
В процессе организации учебного процесса учитель должен применять разные формы обучения:
- лекции,
- практические занятия,
- семинары,
- круглые столы
- занятия в малых группах,
- проектная деятельность,
- разработка дидактических и методических материалов,
- разработка электронной мультимедиа продукции,
- индивидуальное консультирование и презентация разработок.
Использование интерактивных методов обучения позволяет сделать учащегося, независимо от его возраста, не пассивным объектом обучения, а субъектом – соучастником обучающего процесса.
Современный учитель должен владеть следующими интерактивными методами обучения:
- интерактивная лекция;
- использование и анализ видео-, аудио- материалов;
- практическая задача, кейс-метод;
- разбор ситуаций из практики участника;
- ролевая игра (в том числе с анализом видеозаписи);
- работа в малых группах;
- проектирование
- групповая дискуссия;
- соревнование;
- творчески- проблемный;
- обратной связи через интенсивное социальное взаимодействие;
- презентаций идей;
- модульно-проектный;
- исследование ролевых моделей;
- тестирование, экзамен с последующим анализом результатом и другие
(решение и составление различных занимательных заданий, проблемных ситуаций, ребусов, кроссвордов, диспутов, дискуссий, «мозговой штурм», викторин, турниров знатоков, ролевых игр, деловые игры, работу в малых группах и т.п.)
Другими словами, интерактивные методики обучения — это специальная форма организации познавательной и коммуникативной деятельности, в которой обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают.
В своей профессиональной деятельности я использую некоторые элементы новых педагогических технологий, которые, я считаю, активизируют деятельность учащихся, подталкивают их на творческий подход к изучению предмета.
Выполнила учитель-технологии Фатхутдинова А. М.
