Конспект занятия по развитию речи по лексической теме «Транспорт» Федченко Ирина Михайловна

Цель : создание условий для эмоционального настроя обучающихся на  эффективный ход занятия.  

Задачи:

—организовать внимание обучающихся;

— мотивировать обучающихся на включение в деятельность;

-развитие мелкой моторики. 

Методы: словесный,  практический, наглядный.

занятия 

Игра  «Разрезные картинки»

-Здравствуйте.

К нам  в школу принесли письмо. Давайте посмотрим, что в нём. Педагог достаёт конвертики, раздаёт детям.

-Достаньте и посмотрите, что это. Давайте соберём, и посмотрим, что из этого  получится.

-Скажите, что у вас получилась.

-Назовите    все картинки  одним словом.

-Как вы думаете, о чем сегодня на занятии будем говорить?

-Разрезные картинки.

Обучающиеся достают из конвертов разрезные картинки,  собирают  из разрезных картинок целое.

-Машина, самолет, вертолёт, мотоцикл, поезд, автобус.

Всё это транспорт.

-О транспорте.

Цель: закрепление знаний о транспорте.     

Задачи: 

-систематизировать  знания  о видах транспорта, о профессиях, связанных с транспортом;

-согласовывать  числительные с существительными.

Методы :словесный,  практический, наглядный.

Презентация «Виды транспорта».

Физминутка

Игра «Сосчитай»

Рисунок «Транспорт»

-Давайте вспомним,  к  какому виду относится  этот транспорт.

-Почему он так называется?

-Молодцы, вы вспомнили все виды транспорта, и правильно объяснили, почему он так называется.

-А кто управляет транспортом?

Кто управляет самолетом?

Кто управляет кораблем?

Кто управляет поездом? 

Кто управляет автомобилем?

-Давайте вспомним, для чего нам нужен транспорт.

-У нас много транспортных средств передвижения, сейчас вы должны  назвать картинку и  определить  вид транспорта. Всё внимание на  экран.

-Сейчас немного отдохнём. Проведем физминутку.

-Если я назову воздушный транспорт, то вы поднимаете руки верх, если это водный транспорт-то вы садитесь, наземный транспорт-руки вперед.

-Мы   с вами  сказали, что существует много видов транспорта. А давайте попробуем его сосчитать. У вас карточки с разными видами транспорта  и цифрой. Сейчас будем  называть,  сколько   самолётов?

-Саша, сколько  у тебя самолетов?

-Катя, а у тебя сколько самолётов?

-Молодцы, все правильно сосчитали.

Как вы думаете, из чего  изготавливают транспорт.

-А что необходимо, чтобы создать любой транспорт?

-Вы сейчас нарисуете схему, чертёж,  соединяя  линии .

-Маша, что у тебя получилось?

-А у тебя ,Артём?

-Вертолёт-воздушный, корабль- водный, поезд-железнодорожный, метро-подземный, пожарная машина- специальный транспорт. 

Воздушный-потому, что передвигается в  воздухе, водный-по воде, железнодорожный-по железной дороге (рельсам), подземный –под землёй. Специальный  транспорт  нужен для очень ответственной работы. Его  вызывают по телефону, если требуется срочная помощь.

-Транспортом управляют люди.

Пилот, летчик.

Капитан.

Машинист.

Шофер, водитель.

-Чтобы перевозить людей (пассажиров), и различные грузы.

Обучающиеся называют транспортное средство, и к какому виду оно относится.

-Это машина, она относится к наземному виду, это самолёт, он относится к воздушному виду.

Обучающиеся выполняют движения по инструкции.

-У меня пять самолетов.

-У меня два самолёта.

-Из железа.

-Схема, чертёж.

Обучающиеся обводят картинки.

-Поезд.

 -Машина.

Цель: закрепление видов транспорта.     

Задачи:  

             -закреплять  умение  выделять лишний предмет;

             -развивать  мелкую моторику.

Методы: словесный,  практический, наглядный

Презентация

«Четвёртый  лишний»

-Правильно. Сейчас мы будем продавать и покупать машины. Один из вас-продавец,  берёт картинку и рассказывает по схеме. А вы –покупатели ,должны  угадать, что это. Чтобы узнать, что на ней  изображено. Кто угадает, тот и приобретает этот транспорт.

-Маша, что это?

-Молодец, значит это  твоя покупка.

Поиграем с вами в игру «Что лишнее».

-Катя, назови   картинки. Что здесь  лишнее? Почему?

-Молодцы, все справились с заданием. 

Один обучающийся берёт картинку (не показывая другим). 

-Это воздушный транспорт, белого цвета. У него есть крылья, нос, хвост .Он бывает пассажирским и грузовым.

-Это самолет.

Обучающиеся  выделяют лишнее транспортное средство, объясняют почему.

-Машина, поезд, велосипед, мотоцикл. Здесь лишний  поезд, потому что это железнодорожный вид транспорта, а машина, велосипед и мотоцикл-наземный.

Цель: подведение итогов   работы, оценить деятельность обучающихся  и уровень усвоения материала.  

Задачи: -развивать умение осуществлять самооценку;

               -воспитывать самостоятельность.  

Методы: беседа, практический.

Игра «Моё настроение».

– Нарисуйте лицо с настроением после занятия.

-Сегодня  на занятии мы закрепили знания о транспорте. Все активно участвовали.

(Педагог раздаёт наклейки с изображением машинок).

-Воздушный, водный, железнодорожный, специальный, подводный.