автор:
Фомичева Наталья Юрьевна
воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад № 220» (МБДОУ № 220)
Юрьева Инна Валентиновна
воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад № 220» (МБДОУ № 220)
Презентация образовательного проекта «Алгоритмика и элементарное программирование в дошкольном возрасте»
Краткая презентация образовательного проекта
«Алгоритмика и элементарное программирование
в дошкольном возрасте»
Авторы проекта:
воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ № 220
Фомичева Наталья Юрьевна
воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ № 220
Юрьева Инна Валентиновна.
По словам Президента РФ В. В. Путина, инженерное образование в РФ нужно вывести на новый более высокий уровень, который позволит подготовить высококвалифицированных специалистов способных внести существенный и реальный вклад в развитие нашего общества и государства.
Образовательный проект «Алгоритмика и элементарное программирование в дошкольном возрасте» реализуется в рамках вариативной части основной общеобразовательной программы МБДОУ № 220 (приказ от 09.01.2018 № 14 Об организации инновационной деятельности МБДОУ № 220 по апробации парциальной модульной программы «STEM – образование детей дошкольного и младшего школьного возраста»).
Образовательный проект — практико-ориентированный, информационно-технический, творческий.
Срок реализации проекта — 1 учебный год.
Возраст детей 6 — 7 лет.
Основная идея проекта:
Развитие у детей дошкольного возраста креативности, критического мышления, взаимодействия в команде, гибкости и адаптивности, инициативности, продуктивности и ответственности, формирование познавательной мотивации и приобретение опыта продуктивной творческой деятельности средствами алгоритмики и элементарного программирования.
Этапы подготовки к реализации проекта:
- изучение опыта работы по данной проблеме дошкольных учреждений Ростова-на-Дону, Москвы, Санкт-Петербурга, Новосибирска, Краснодара и других регионов;
- курсы повышения квалификации: «Использование ИКТ в образовательной работе с детьми», «Образовательная робототехника и элементарное программирование»;
- создание в группе технико-игровой образовательной среды:
-центр «робототехника»,
-центр интерактивного моделирования,
-информационно-технический модуль,
-специализированная медиатека.
Изучение программирования и алгоритмики в детском саду является относительно новым направлением для дошкольного образования, хотя отдельные попытки обучения дошкольников в этом направлении имели место ещё в 80 годах 20 века.
Существуют различные мнения по поводу возраста, с которого следует начинать обучение детей основам информатики, алгоритмики и элементарного программирования.
Старшим дошкольникам доступно развитие предпосылок научных понятий, которые в дальнейшем будут активно развиваться и реализовываться в школе.
Процесс программирования не требует от ребенка грамотности, умения читать, писать, он состоит в том, чтобы ребенок в процессе создания определенного алгоритма смог правильно использовать специальные стрелки с направлением движения вправо, влево, вперед, назад.
В данном образовательном проекте активно используются авторские методические разработки НИИСИ РАН («ПиктоМир»), обучающие программы по использованию визуальных объектно-ориентированных сред программирования, программные продукты компании «Bee-Bot» (учебно-игровые пособия («Умная пчела»), которые направлены на формирование в игровой форме у детей дошкольного возраста понятия «алгоритм».
В ходе реализации проекта воспитанники овладевают разными формами и видами творческо-технической игры, знакомятся с основными составными частями компьютера, основными понятиями, командами, применяемыми в начальной алгоритмике.
Дети с большим интересом и ответственностью учатся планировать свои действия в ходе выполнении задания, при необходимости пользоваться схемой, свободно демонстрировать технические возможности роботов-исполнителей с помощью создания алгоритма их действий, создавать алгоритмы действий на компьютере для роботов с помощью педагога и запускать их самостоятельно, выстраивать умозаключения по результатам деятельности, соблюдать разные правила и, что немаловажно, социальные нормы взаимодействия друг с другом в ходе решения практических задач.
Практическая деятельность в плане реализации данного образовательного проекта и его результаты подтверждают наше мнение, что популяризацию инженерных профессий можно и нужно начинать уже с раннего дошкольного возраста.
