Автор: Цветова Анна Валерьевна
Воспитатель МОУ детский сад № 195 город Волгоград
Проект «Босоногий гарнизон»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение г. Волгограда детский сад № 195
Образовательный проект: « Босоногий гарнизон»
Подготовила: воспитатель Цветова Анна Валерьевна
Волгоград 2020 год
Проект «Босоногий гарнизон» — это активная познавательная деятельность детей при совместном участии в ней педагогов и родителей дошкольников. В результате работы над проектом воспитанники узнают о жизни детей в годы Великой Отечественной войны, о детях Калачевского района Волгоградской области, расстрелянных фашистами. С помощью взрослых найдут ответы на вопросы: Как события Великой Отечественной войны отразились на судьбах детей? Какой вклад дети внесли в Победу? Как помогали дети взрослым в тылу? Может ли ребенок быть героем войны?
Задачи: Расширять знания воспитанников о детях – героях Калачевского района Волгоградской области . Продолжать учить детей составлять небольшие описательные рассказы о детях — героях по предложенному плану, образно описывая вид персонажей, их поступки, настроения, переживания .Стимулировать поисковую деятельность в процессе сбора информации .Развивать чувство сопереживания к детям войны.
Проблемные вопросы: Какой вклад дети внесли в Победу? Как помогали дети взрослым в тылу? Может ли ребенок быть героем войны?
В процессе работы над проектом будут созданы: Презентация о детях- подростках Калачевского района Волгоградской области, об их судьбе. «Книга Памяти», которая позволит современным детям узнать и рассказать о героях Калачевского района и их судьбе. Трудные, голодные и холодные военные годы называют военным лихими, злыми годами. Тяжело достались они всему нашему народу, но особенно тяжко пришлось маленьким детям. Война исковеркала судьбы не только оказавшихся на фронте детей, но и тех, кто был в тылу. Вместо беззаботного счастливого детства с веселыми играми и забавами, маленькие дети по десять-двенадцать часов работали на станках, помогая взрослым изготавливать оружие для победы над врагом. Многие дети остались сиротами: их отцы погибли на войне, другие потеряли родителей во время бомбежек, третьи лишились не только родных, но и отчего дома. Дети оказались на оккупированной врагами территории, в плену у немцев. Слабые, беспомощные они оказались лицом к лицу с жестокой, беспощадной, злой силой фашизма. Война исковеркала судьбы и оказавшихся на фронте детей, и тех, кто был в тылу. Дети военной поры рано стали взрослыми. Вместо беззаботного счастливого детства с веселыми играми и забавами, им пришлось заменить ушедших на фронт отцов; маленькие дети по десять — двенадцать часов работали на станках, помогая взрослым изготавливать оружие для победы над врагом. О жизни этого поколения дети ничего не знают. А ведь именно они, дети войны, стали главной ее жертвой.
Содержание проекта:
1 этап. Целеполагание Деятельность педагога — Деятельность детей- Деятельность родителей.
Актуализировать знания детей, обсудить проблемные вопросы, предложить поразмышлять, как жили дети в годы Великой Отечественной войны, какой вклад внесли в Победу и может ли ребенок быть героем войны?
Просмотр презентации «Детям о войне», в ходе обсуждения которой задаем детям вопросы: -что такое война? -кто участвовал в войне? — как жили дети в годы войны? — может ли быть ребенок героем войны? Проводит интервью по теме: «Что ты знаешь о войне?»
Вместе с воспитателем смотрят презентацию, принимают участие в обсуждении ее содержания. Высказывают свои мысли по предложенным вопросам. Высказывают желание узнать, как можно больше о жизни детей в годы войны.
Отвечают на вопросы интервью: «Что ты знаешь о войне?»
Родительское собрание (обсуждение с родителями вопроса, связанного с проектной и исследовательской деятельностью по поиску и оформлению фото и печатных материалов о родных-участниках ВОВ и тружениках тыла)
2 этап. Разработка проекта. Деятельность педагога. Деятельность детей. Деятельность родителей. Стимулировать познавательную активность детей, в процессе выдвижения ими предложений по изучению поставленной проблемы проекта;
Анализирует поступившие от детей предложения, выбирает основные, приемлемые для решения проблемы Продумывает с детьми развивающую среду, стимулирующую их к познавательно — исследовательской деятельности. Подбирает литературу о войне, детях-героях: стихи, рассказы. Планирует различные виды детской деятельности. В беседе с детьми выясняет, что еще они хотели бы узнать нового по теме. Совместно с детьми намечает план действий для получения новых знаний, интересных сведений по теме, определяет источник информации. Предлагает консультацию родителям: «Как рассказать ребенку о войне?» Выслушивают любые мнения сверстников; — рассуждают, где они могут найти нужную информацию для ответов на поставленные вопросы; — рассматривают картинки, иллюстрации в книгах, энциклопедиях, фотографии в интернете, семейных альбомах Подбор видеоматериалов, и иллюстративного материала по теме: «Дети военной поры» Участие в создании познавательно-развивающей среды в группе, мини-музея и патриотического уголка, посвященных ВОВ Подбор детской литературы для чтения дошкольникам о Великой Отечественной войне в библиотечку группы
3этап. Выполнение проекта
Деятельность педагога. Деятельность детей .Деятельность родителей .
Решение основных задач проекта: — расширять знания воспитанников о детях, переживших все ужасы и тяготы военного времени;
— продолжать учить детей составлять небольшие описательные рассказы о детях и воинах ВОВ .
Обогащает представления детей по теме проекта посредством организации различных видов детской деятельности (познавательной, продуктивной, игровой, двигательной, коммуникативной, исследовательской); уделяет внимание развитию исследовательских умений детей (самостоятельный поиск информации, ее обработка и использование в совместной деятельности); обогащает предметно развивающую среду.
— участвуют в разнообразных видах деятельности, выступают партнёрами и помощниками воспитателя; — делятся впечатлениями, составляют короткие рассказы о войне, о детях войны, о родных-участниках войны, тружениках тыла; о праздновании Дня Победы; — узнают новые интересные факты, участвуя в разных видах деятельности; — отражают свои впечатления по прочитанным произведениям о детях войны в рисунках, поделках, рассказах; — участвуют в оформлении тематической выставки в книжном уголке; деятельности; — разучивают стихи, загадки, песни, связанные с темой проекта; — составляют индивидуальные рассказы совместно с родителями об истории своей семьи в годы ВОВ; — участвуют в конкурсе чтецов «Я помню! Я горжусь!», посвященному годовщине Сталинградской битве.
Показ презентации « Босоногий гарнизон» , изготовление совместно с родителями Книги памяти о детях,расстрелянных в Калаче. Разучивание стихотворений с детьми к конкурсу чтецов, Мероприятия, проводимые с детьми в ходе решения основных задач проекта: Просмотр презентаций: «Землянка», «Дети войны», «Движение дошкольников в годы войны», «Растения — спасатели», «Дети на войне», «Отмените войну». Цикл НОД по познавательному развитию на тему ВОВ, о детях военной поры. Занятия по речевому развитию: составление рассказов из личного опыта «Подвиг моего дедушки», «Сияет солнце в День Победы» . Цикл бесед по темам: «Дети и война», «Дети-герои», «Маленькие герои войны» .Беседа и рассматривание материалов из семейных архивов (фотографий, фронтовых писем, орденов, медалей). Чтение произведений : «У войны не детское лицо», «Война-это страшно» . ЧЮ. Герман — повесть «Вот как это было», Рассказы Юрия Яковлева: «Как Сережа на войну ходил, «Семеро солдатиков», «Кепка-невидимка», «Иван-виллис», «Подкидыш», «Пусть стоит старый солдат», Валентин Семенцов «Лист фикуса. Рассказы о войне», Г. Черкашин «Кукла», А. Гайдар «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише — и его твердом слове», Дмитрий Пентегов «Паровоз «Овечка», Л. Кассиль «Памятник солдату», «Твои защитники»; С. Баруздин «Рассказы о войне», С. Михалков «День Победы», Чтение рассказов: А. Кузнецов «Иришка- пулеметчица», «Таежный подарок», В. Крупин «Отцовское поле Чтение стихотворений: Я. Абидов «Мать — Земля», М. Исаковский «Навек запомни», В. Высоцкий «Братские могилы», Т. Трутнева «Советский воин», «Победой кончилась война», Е. Благинина «Шинель»
4 этап. Презентация проекта
Деятельность педагога . Деятельность детей. Деятельность родителей .
Развивать у детей (участников проекта) уверенность, коммуникативные навыки в процессе подготовки и проведения презентации «Книги памяти» и патриотического уголка в качестве экскурсоводов для детей детского сада.
— совместно с детьми готовит план текста сообщения экскурсовода для презентации «Книги памяти» и патриотического уголка с целью формирования умения последовательно излагать презентуемый материал с опорой на символический план. Участвуют в подготовке плана текста сообщения экскурсовода для презентации «Книги памяти» и патриотического уголка.
— помощь в подготовке презентации продукта проекта; — совместная с детьми подготовка сообщения для презентации «Книги памяти» и патриотического уголка.
Используемая литература:
- Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников [текст]: методические рекомендации/ Н.В. Алешина. – М.: ЦГЛ, 2005. – 205 с.
- Алёшина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью». Старшая группа. 2001 г. Москва.
- Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. [текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. — 112 с.
- Интернет ресурсы http://www…u/deti.htm
http://glo…vojny/0-25
http://war…/children/
