ПОРТФОЛИО. Информация о результатах профессиональной деятельности

автор: Цуцуленко Анна Сергеевна

педагог — психолог ГОБУЗ «Областной специализированный дом ребёнка для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики»

ПОРТФОЛИО. Информация о результатах профессиональной деятельности

Приложение №2

 

       Информация о результатах профессиональной деятельности

педагогического работника организации, осуществляющей образовательную деятельность,
аттестуемого с целью установления первой квалификационной категории

Цуцуленко Анны Сергеевны

ГОБУЗ «Областной специализированный дом  ребенка для детей с органическим поражением  центральной нервной системы с нарушением психики»  г. Апатиты

 

1. Общие сведения об аттестуемом работнике

 

1.1.	Ф.И.О.	Цуцуленко Анна Сергеевна
1.2.	Дата рождения	31 октября 1979г
1.3.	Занимаемая должность, дата назначения	Педагог – психолог, 01 ноября 2012 года
1.4.	Сведения об образовании	Диплом ФГБОУ ВПО «МГГУ» КБ №04713 от 17 января 2013год
1.5.	Квалификация по диплому	Специальный психолог
1.6.	Общий стаж работы	20 лет
1.7.	Педагогический стаж	7 лет
1.8.	Стаж работы в занимаемой должности, в том числе в данной организации	6 лет
1.9.	Награды, звания	30.05.2013 Приказ № 352 Благодарность Министерства здравоохранения  Мурманской области 11.12.2015 Приказ № 439 Благодарственное письмо Мурманской областной Думы
1.10.	Ученая степень, ученое звание
1.11.	Квалификационная категория, дата присвоения	Аттестация на соответствие занимаемой должности. Протокол от 03.10.2014

• Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов

2.1.	Показатель заболеваемости одного ребёнка на уровне среднестатистического в доме ребёнка.	Год Среднее количество детей в доме ребёнка Кол-во случаев заболеваемости в год Количество случаев заболеваемости на 1 ребенка 2014 96 91 1,0 2015 97 87 0,8 2016 93 28 0,3 Внедряя в повседневную жизнь нашего учреждения здоровьесберегающие технологии, общими усилиями всех специалистов закладывается фундамент настоящего и будущего здоровья наших воспитанников, их гармоничного физического развития.
2.2.	Обеспечение безопасных условий пребывания детей в учреждении.	Случаи  ЧП и травматизма за последние четыре года и восемь  месяцев (с 2013г.- 2016г.) отсутствуют.
2.3.	Результаты нервно-психического развития воспитанников согласно  «Основной образовательной программы дошкольного образования ГОБУЗ ОСДР», в соответствии с требованиями ФГОС	Результативность Кол-во детей (2014 год) Кол-во детей (2015 год) Кол-во детей (2016 год) Уверенная динамика 36 27 11 Значительная динамика 86 83 67 Незначительная динамика 71 59 56 Первичное обследование, адаптация (без динамики) 41 38 43 ИТОГО: 234 207 178 В течение отчетного года проводит  обследование и представление детей для коллегиональной комиссии специалистов ГОБУЗ ОСДР на МПК в рамках учреждения в эпикризные сроки, с  занесением психолого-педагогических характеристик в протоколы. По результатам обследования составляет индивидуальные планы, по которым в дальнейшем проводит  коррекционно – развивающие занятия в индивидуальной, подгрупповой и групповой форме, что позволяет отследить динамику психологического развития каждого ребенка.
2..4.	Результаты психологического развития воспитанников дома ребенка с задержкой психического развития; с особенностями в развитии эмоционально-волевой сферы; с нарушением поведения и общения;  с нарушением опорно-двигательного аппарата; с нарушением слуха, зрения, речи.	Область развития Уровень высокий средний низкий высокий средний низкий высокий средний низкий 2014 г (кол –во) 2015 г (кол –во) 2016 г (кол –во) Эмоциональное 119 96 19 117 78 12 98 67 13 Личностное 90 111 33 81 97 29 73 68 37 Коммуникативное 80 119 35 63 127 17 71 67 40 Познавательное 84 117 33 60 118 29 85 68 25 Такое обследование является основной частью комплексного подхода к всестороннему развитию ребенка, что позволяет строить коррекционную работу не как простую тренировку умений и навыков, а как целостную систему, органически вписывающуюся в повседневную деятельность ребенка.
2..5.	Показатели особенностей эмоционального состояния ребёнка: нормальное или пониженное настроение, состояния тревоги, страха, удовлетворительной или низкой адаптации в новой или привычной социальной среде по методике «Паровозик» С. В. Велиева	Психическое состояние Группа детей (кол –во) Группа детей (кол –во) Группа детей (кол –во) до после до после до после коррекции 2014г коррекции 2015г коррекции 2016г Позитивное психическое состояние 4 69 6 75 2 76 Негативное психическое состояние низкой степени 41 19 33 16 27 12 Негативное психическое состояние средней степени 16 9 10 8 22 10 Негативное психическое состояние высокой степени 39 3 51 1 49 2 Результаты, представленные в таблице, позволяют утверждать, что вновь поступившим детям в дом ребенка на период адаптации характерно пониженное настроение, состояния тревоги, страха, низкая адаптация к  социальной среде. Все это может привести к тому, что они не уверенны в себе и в своих поступках, «всего бояться», «очень ранимы», «мнительны», «повышенно чувствительны». После проведения систематической коррекционно – развивающей работы можно с уверенностью отметить положительную динамику в эмоциональном состоянии воспитанников.
2.6	Оценка эмоционального отклика и ответной реакции у дошкольников по программе «Я и мои эмоции» в сенсорной комнате	Предмет обследования Критерии Группа детей % Группа детей % Группа детей % до после до после до после коррекции 2014г коррекции 2015г коррекции 2016г Диагностика понимания детьми эмоциональных состояний по мимике Понимают 9 86 18 84 13 76 Затрудняются 91 24 82 16 87 24 Умение изображать заданную эмоцию, используя мимику, пантомимику Изображают 13 86 16 76 11 79 Затрудняются 87 14 84 24 89 21 Данные результаты указывают на положительную динамику в развитии эмоциональной сферы детей и  созданию положительного эмоционального фона с помощью сенсорной комнаты. Большинство из них научились  понимать эмоциональные состояния свои и окружающих людей, так же они познакомились со способами выражения собственных эмоций (мимика, жесты, поза, слова), что в дальнейшем поможет им управлять своими чувствами и эмоциями.
2.7	Результаты диагностики «Синдром эмоционального выгорания» по методике Дж. Тейлора «Личностная тревожность педагогов».	Уровень тревожности (%) 2014 2015 2016 До После До После До После Высокий 60 15 73 20 56 10 Средний 25 10 10 13 24 24 Низкий 15 75 17 67 20 76 Анализируя проделанную работу, можно сделать вывод о том, что система способна помочь в приостановке начавшегося процесса «выгорания» или предупредить его возникновение, сохранив педагога как здоровую личность и эффективного профессионала.
2.8	Результативность работы с детьми профильной патологии и их  родителями в отделении коррекционной педагогики лечебно – оздоровительного  корпуса.	Результативность Кол-во детей (2014 год) Кол-во детей (2015 год) Кол-во детей (2016 год) Уверенная динамика 6 8 12 Значительная динамика 63 89 129 Незначительная динамика 31 45 59 Консультативный прием (без оценки динамики) 87 64 93 ИТОГО: 187 206 293 По мере необходимости большинство нуждающихся детей посетили индивидуальные систематические коррекционно – развивающие занятия, построенные с учетом выявленных дефектов в разных сферах психического развития: эмоциональной, личностной, коммуникативной, познавательной. Подводя итог, можно сделать вывод, что большинство детей, находящихся на курсе реабилитационного лечения показали значительную динамику.

1. Выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности (указываются наименование мероприятия, дата, результат)

№	Критерии 2	Уровень образовательной организации	Муниципальный уровень	Региональный уровень	Федеральный уровень
1.	2015г. Межмуниципальный конкурс детских рисунков «Дети рисуют праздник»		сертификат № 000026
2.	2015г.  Российский конкурс поделок « Мир открыток» г. Чебоксары				Грамота за подготовку 1призера. Приказ № 032 от 16мая 2015г.
3.	2015г.Российский конкурс фотографий « Цветущий сад» г. Чебоксары				Грамота за подготовку 4 призеров. Приказ № 080 от 10 июля 2015г.
4.	2016г.Российский конкурс фотографий « Страна детства» г. Чебоксары				Грамота за подготовку 3 призеров. Приказ № 114 от 11 июля 2016г.
5.	2016г. Конкурс рисунков «Цветы для бабушки» г. Москва				Диплом за участие в конкурсе портала Столица Детства.рф и благодарственное письмо.
6.	2016г. Всероссийский конкурс «Вопросита». Блиц – олимпиада: «Что за дым над головой».				Руководитель — диплом от 26.07.2016г.(Максим З.) 1 место № диплома: VP 179-333301D178572

4. Личный вклад педагога в повышение качества образования

4.1.Совершенствование методов обучения и воспитания (краткое описание методик, которые использует педагог в образовательной деятельности, наличие авторских методик.)

Психодиагностический инструментарий для детей:

1. «Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет».Смирнова Е.О. Галигузова Л.Н., Ермолова Т.В.,  Мещерякова С.Ю.
2. «Экспресс-диагностика    в детском саду» Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко.
3. Диагностика развития  ребенка — тестирование. М.Г.  Борисенко.Н.А.Лукина
4. Диагностика и коррекция познавательной сферы  младших дошкольников с отклонениями в развитии. Т.Г.Богданова  О.И.Варламова
5. Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста. Серебрякова Н.В.  
6. «Дети – сироты  Консультирование и диагностика развития». Стребелева  Е.А
7. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дощкольного возраста. Стребелева  Е.А
8. Подборка авторских методик и тестов по определению уровня развития базовых психических функций (внимание, восприятие, память, мышление, воображение):

«Общая осведомленность», Тест Векслера (вербальная и невербальная форма),«Найди отличия», «Чем залатать коврик?», «Почтовый ящик», «Исключение лишнего», «Последовательные картинки», «Кого или чего не стало?», «Кто где живет?», «Кто что ест?», «Доска Сегена», «Запоминание и называние слов, цифр», «Рассказ по картинке», «Разрезные картинки», «Первые слова», «Представление о сенсорных эталонах (цвет, величина, формы и т.д», «Путаницы», «Нелепицы», «Тень – предмет», Разрезные картинки», «Времена года», «Части суток», «Представление об окружающем», «Математические представления», «Кому чего не достает?», «Повтори рисунки», «Пиктограммы», «Узнай кто это?», «Запомни и расставь точки».

9.   Подборка авторских методик и тестов по определению уровня эмоционально – волевого и личностного развития:

Луиза  Дюсс — тест «Сказки» ягненок, птенец, новость, годовщина свадьбы, прогулка»; Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки — тест тревожности;  М.А. Панфилова — Графическая методика «Кактус»; С.В.Велиева — графическая методика «Паровозик»; А.И.Захаров М.А.Панфилова — тест «Страхи в домиках»; М. Панфилова — «День рождения»; С.В.Велиева — «Цветик-восьмицветик»; Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М. — Тест «Уровень агрессивности ребенка»; И. Вандвик, П. Экблад -«Два дома»;  Аллан Фромм. — тест: «Эмоциональное здоровье ребенка»; Лютова К.К., Монина Г.Б. — тест «Признаки агрессивности»; В.В. Ткачев — тест: «Оценка эмоциональной и коммуникативно-поведенческой сферы детей с тяжелыми нарушениями развития»; Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М. — «Уровень агрессивности ребенка»; графический тест «Несуществующее животное»; С.Г. Якобсон В. Г.Щур — Методика «Лесенка»;  Дж. Бук — Методика «Дом — Дерево — Человек»; методика «Человек под дождем»; А.И. Захаров — «Страхи в домиках»; Б. Брайклин,. Э. Вагнер З.Пиотровский,. — методика «Контурный САТ-Н»;

10. Подборка авторских методик и тестов по определению уровня психологической готовности к школьному обучению:

Г.Вицлак — «Способность к обучению  в школе»; Семаго Н.Я., Семаго М.М — Психолого-педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения; Л.В. Пасечник «Диагностика психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе; Е.А. Стребелева – методики психолого – педагогического обследования детей младшего школьного возраста; тест «Кругозор»; А.Р. Лурия – методика «Определение состояния кратковременной памяти»; методика, выявляющая уровень развития операции систематизации; методика по определению способностей обобщать, абстрагировать и классифицировать; методика для выявления уровня развития образных представлений; Чхарташвили – методика определения уровня мобилизации воли; Керн – Йерасек – сборник методик; Н.И Гуткина – методика «Домик»; методика определения уровня коммуникативной сферы, методика по определению состояния долговременной памяти; Л.А. Венгер – методика «Найди место фигуре»; Тест Векслера (вербальная и невербальная форма).

11. Подборка авторских методик и тестов для детей с отклонениями в развитии категории «Расстройство аутистического спектра»:

Модифицированный Скрининговый Тест для детей    от 1 – 3 лет

(пересмотренный, с дополнительным пошаговым интервью)

Modified Checklist for Autism in Toddlers, Revised, with Follow-Up (M-CHAT-R/F)™

Тест CARS для детей 2-6 лет

(Childhood Autism Rating Scale, CARS,Schopler E, Reichler RJ, DeVellis RF, Daly K. Перевод и адаптация Морозова Т.Ю., Довбня С.В., 2011)

Шкала оценки А.В.С. (Поведенческий опросник для диагностики аутизма (Autism Behavior Checklist – ABC)

Диагностическая карта аутичного ребенка (по К. С. Лебединской, О. С. Никольской)

Анкета настораживающих внешних факторов

4.2 Психодиагностический инструментарий для законных представителей, опекунов, усыновителей, приемных родителей:

Анкеты:

1.«Психологический тип родителя» В.В.Ткачева

2. «Особенности воспитания ребенка в семье, его склонности, интересы»
3. «Диагностика уровня эмоционального развития ребенка»
4. «Мой стиль воспитания ребенка в семье»
5. «Какой вы родитель?»
6. «Какие мы родители?»
7. «Я и мой ребенок»

Тесты:

1. Опросник «Анализ семейной тревоги» (АСТ)
2. «Ваш стильвоспитания»
3. Тест опросник родительского отношения (ОРО)
4. Тест опросник родительского отношения к детям А.Я. Варги
5. Анализ семейных взаимоотношений Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис (АСВ)

Программа компьютерной обработки блока психологических тестов  «Диагностика родительско – детских отношений» в новой версии:

1. Методика изучения родительских установок PARI E.C. Шеффера и Р.К Белла в адаптации Т.В. Нещерет.
2. Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (АВС) Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкиса.
3. Опросник Подростки о Родителях (ПоР) – адаптация методики Э. Матейчика и П. Ржичана ADOR (Adolescent o Rodicoch: Matejcek, Rican, 1983) сотрудниками Института им. Бехтерева.
4. Тест – опросник родительского отношения (ОРО) А.Я. Варги, В.В. Столина.
5. Методика диагностики родительской тревожности (форма «Б») А.М. Прихожан.
6. Методика «Взаимодействие родитель – ребенок» (ВРР) И.М. Марковской.
7. Методика диагностики отношения к болезни ребенка (ДОБР) В.Е. Кагана, И.П. Журавлевой.
8. Тест «Рисунок семьи».

4.3 Психодиагностический инструментарий для сотрудников ГОБУЗ ОСДР «Синдром эмоционального выгорания»:

1. Диагностика «эмоционального выгорания» у педагогов дошкольных учреждений (Автор В.В.Бойко, адаптация Е.Е. Алексеевой).
2. Анкета НПУ «Прогноз» (изучение нервно-психической устойчивости педагогов)
3. Тест на определение уровня стрессоустойчивости.
4. Тест «Нужно ли вам бороться со стрессом?»
5. Методика по определению способа решения жизненных проблем.
6. Опросник Плутчика-Келлермана- Конте (доминирующее поведение в жизненных ситуациях).
7. Тест САН (самочувствие, активность, настроение).
8. Шкала депрессии.
9. Диагностика личностной тревожности (методика Дж. Тейлора).
10. Диагностика нейротизма (шкала нейротизма из опросника Г. Айзенка).
11. Опросник Баса-Дарки (диагностика агрессивности).

 

4.4 Продуктивное использование новых образовательных технологий

Здоровьесберегающие технологии:

Важным направлением в работе с воспитанниками дома ребенка – это сохранение и укрепление физического здоровья. Для реализации этой цели ведутся работы по использованию различных методов оздоровления.

Комната психологической разгрузки с сенсорным оборудованием фирмы «Rifton», «Rompa» является мощным инструментом для расширения и развития мировоззрения, сенсорного и познавательного развития. В сенсорной комнате психолог проводит занятия по программе «Я и мои эмоции», где делает акцент на развитие социальных эмоций, коммуникативных навыков, снятие мышечного и эмоционального напряжения на основе работы с собственным телом. Именно там создаются условия для развития эмоциональной сферы, способности к эмоциональной регуляции собственного поведения, тренировки процессов торможения, необходимых при повышенной возбудимости и агрессивности ребенка, снятия мышечных зажимов. Спокойная, доброжелательная обстановка, присутствие понимающего взрослого в сочетании с мощным положительным влиянием эффектов сенсорной комнаты способствуют созданию у детей ощущения защищенности, спокойствия и уверенности в себе, богатство положительных эмоций — развитию внутренних резервов детей, особенно формированию у них новых понятий и качеств, основанных на доброжелательности. Они учатся общаться, делиться впечатлениями.

Проектная технология — развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей, направленности познавательной деятельности детей на результат, который достигается в процессе совместной работы педагога, детей над определенной практической проблемой (темой).

Психолог принимает  активное участие в подготовке и проведение культурно – досуговой деятельности для воспитанников ГОБУЗ ОСДР в течение отчетного года: «День защиты детей», «Россия для наших детей», «Всемирный день ребенка»,  «Рождественская елка», «Святая Пасха», «День Победы – 9 мая» и т.д.

Участвовала в разработке и реализации социально-педагогического проекта «Новые друзья» с 2000г. по 2013г. совместно с МОДУ № 69, а с с 2014 г. и по настоящее время совместно с МБДОУ д/с № 10 в разработке  и реализации социально-педагогического проекта «Дружба начинается с улыбки» для расширения социальных контактов дошкольников с ОВЗ в условиях интеграции. Проекты необходимы и актуальны, так как наблюдения за детьми демонстрируют наличие   определенных барьеров в установлении контактов, конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Проекты  представлены на педсоветах  МБДОУ, ОСДР, на семинарах городского, зонального, регионального (возможно — в виртуальных  конференциях всероссийского и международного уровня), а так же были привлечены городские средств массовой информации (газета «Дважды два», телеканал «Альфа +»).

С воспитанниками дома ребенка психолог принимала участие в творческих конкурсах:

— Межмуниципальный конкурс детских рисунков «Дети рисуют праздник» 2015г (сертификат № 000026);

-.  Российский конкурс поделок « Мир открыток» г. Чебоксары

(Грамота за подготовку 1призера. Приказ № 032 от 16мая 2015г.);

— Российский конкурс фотографий « Цветущий сад» г. Чебоксары

(Грамота за подготовку 4 призеров. Приказ № 080 от 10 июля 2015г.);

— Российский конкурс фотографий « Страна детства» г. Чебоксары

(Грамота за подготовку 3 призеров. Приказ № 114 от 11 июля 2016г);

— Конкурс рисунков « Цветы для бабушки» г. Москва

(Диплом за участие в конкурсе ( Логинова Милана) портала Столица Детства.рф и благодарственное письмо за поддержку и предоставление работ детей на творческий конкур).

Технология создания  развивающей предметно – пространственной  среды.

Ориентируясь на задачи и содержание коррекционно – развивающей  работы с детьми кабинет психолога оснащен  современным  игровым, информационно — коммуникационным технологическим  оборудованием, позволяющим эффективно решать коррекционно-развивающие  задачи. Кабинет разделен на несколько зон, которые соответствуют основным направлениям работы педагога-психолога.

Информационно – коммуникативные технологии.

Владеет  компьютерными технологиями, использует в работе компьютерные составляющие: ксерокс, сканер, принтер, видеопроектор, создаю мультимедийные презентации, видеофильмы, флеш-игры, слайд-шоу. Освоила программы: PowerPoint, Windows Movie Maker, Windows Live, Picasa, с помощью которых разрабатывает коррекционно – развивающие презентации для детей, которые повышают общий уровень заинтересованности к занятиям познавательного развития:

• «Найди лишний предмет»;
• «Подбери заплатку для коврика»;
• «Угадай сказку»;
• «Найди отличия на картинках» и т.д.

Так же создает ознакомительные и отчетные презентации для специалистов, педагогов и других сотрудников учреждения при выступлении на методических объединениях, педагогических советах, семинарах, конференциях:

• «Внешние признаки у детей с расстройствами аутистического спектра»
• «Возрастные особенности детей»
• «Особенности эмоционально – волевой сферы у детей с ДЦП»
• «Годовой плановый отчет».

Является одним из администраторов официального сайта нашего учреждения  http://osdrmurmansk.ru/.

Обменивается опытом, знакомится с наработками других педагогов на  сайтах:

—  http://www.maaam.ru/;http://mp3sort.biz/

—   http://www.resobr.ru/http://festival.1September.ru/

—  http://nsportal.ru/

—  http://www.defectologiya.pro/

—  https://interactive-plus.ru/ru

—  http://www.edu-murman.ru/

Знакомится с периодическими изданиями и  пользуется электронными версиями журналов: «Дошкольное воспитание»; «Коррекционная педагогика: теория и практика»; интернет-журнал для педагогов «Планета Детства», «Справочник педагога — психолога», «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития», «Ребёнок в детском саду».

 4.2. Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности (очные выступления — наименование мероприятия, дата, тема опыта; публикации — издание, выходные данные (дата, номер, страницы) тема опыта; электронные публикации — ссылка на электронный ресурс, его название, дата, номер сертификата (при наличии), тема опыта).

 

№	Уровень образовательной организации	Муниципальный уровень	Региональный уровень	Федеральный уровень
1.	2014г. Сертификат Участие в межмуниципальном методическом объединение «Эффективные методы и приемы преодоления и минимизации тяжелых нарушений речи детей дошкольного возраста». На базе ГОБУЗ ОСДР г. Апатиты	30.03.2012г. Сертификат Участие в межмуниципальном семинаре «Сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста» на базе ГУЗ ОСДР г. Апатиты	2013г. Сертификат Участие в региональной конференции «Применение современных форм и методов в работе с семьей как принцип повышения эффективности комплексной реабилитации и социальной адаптации ребенка с ограниченными возможностями здоровья». г. Мурманск Мурманская региональная общественная организация детей – инвалидов и их родителей «дети – ангелы Мурмана». Сертификат
2.		21.03.2012г. Сертификат Участие в межмуниципальном семинаре – практикуме «Волшебный мир развивающих игрушек» на базе ГОБУЗ ОСДР г. Апатит	22.11.2013г Сертификат Областной семинар для специалистов домов ребенка на базе ГОБУЗ «МОДРС» по теме «Использование интерактивных форм работы в условиях дома ребенка», с выступлением на тему: «Применение информационно – компьютерных технологий в работе педагога – психолога».
3.		2013г. Сертификат Участие в межмуниципальном семинаре «Использование информационно – коммуникативных технологий при проектировании педагогического процесса в ДОУ для эффективной реализации ФГОС ДО»	24.01.2013г. Сертификат Практический семинар «Эффективные технологии в развитии детско – родительских отношений» Состоявшимся в г. Кировске  от ООО «Диалог», психологический центр «Здесь и Теперь» г. Мурманска в количестве 6 академ. часов
4.				2014г. Сертификат Участие в областном семинаре – практикуме: «Современные подходы к воспитанию и развитию детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дома ребенка», с докладом на тему: «Актуальность использования современных технологий в работе с детьми ОВЗ в условиях дома ребенка» на базе ГОБУЗ ОСДР г. Апатиты Материал представлен на сайте ГОБУЗ ОСДР http://osdrmurmansk.ru/
5.				10.12.2015г. Сертификат Областной семинар – практикум «Специфические методы и приемы в организации обучения детей с ОВЗ – залог успешности в усвоении программного материала и психологического комфорта в классе» с докладом на тему: «Психологический комфорт и внутренний эмоциональный мир ребенка в пространстве психолого – педагогического воздействия» на базе ГОБОУ Оленегорской КШИ г. Оленегорска. Печать на сайте https://interolen\\3dn.ru
6.				12.06.2016г. Сертификат Подготовка и проведение с активистами регионального отделения ОНФ « За Россию» праздничного мероприятия «Россия для наших детей» на базе ГОБУЗ ОСДР
7.				Декабрь 2016г. Сертификат Областной семинар – практикум: «Создание условий для развития социальных возможностей ребенка в рамках педагогической деятельности» с докладом на тему: «Актуальность проблемы социализации детей дошкольного возраста» на базе ГОБУЗ ОСДР г. Апатиты. Материал представлен на сайте ГОБУЗ ОСДР http://osdrmurmansk.ru/.
8.				2016г. Сертификат Областной семинар – практикум: « Многообразие доступных способов коррекции с учетом психофизиологических особенностей детей со сложной структурой дефекта», доклад на тему: Особенности эмоционально – волевой сферы развития у детей дошкольного возраста со сложной структурой дефекта. Методы и способы коррекции» на базе ГОБУСОН «МЦСПСиД» г. Мурманска.
9.				20.04.2017 год Сертификат Региональная межведомственная научно – практическая конференция «Комплексный подход к инклюзивной образовательной среде как залог успешной социализации и обучения детей с расстройствами аутистического спектра» с докладом на тему: «Медико – психолого – педагогические и социальные аспекты в реабилитационном процессе детей с РАС» на базе ГОБУ «Центр психолого – педагогической, медицинской и социальной помощи» г. Мурманска

 



4.3.  Повышение квалификации педагога по профилю работы (программа дополнительного профессионального образования (тема курсов), место обучения, сроки, количество часов, номер документа (свидетельства, диплома, удостоверения)

 

2012 г	2015 г	2016 г	2017 г
Свидетельство о повышение квалификации в Мурманском областном институте повышения квалификации работников образования и культуры по программе « Развитие качества дошкольного образования» в объеме 144 часа с 10 октября 2011г по 18 января 2012 г Регистрационный № 13636	Удостоверение о повышение квалификации в АНМЦ «Развитие и коррекция по дополнительной профессиональной образовательной программе: «Современные технологии психолого – педагогической реабилитации в домах ребенка как основа профилактики детской инвалидности и социального сиротства» в г.Москва с 10.03.2015г по 28.04.2015г в количествеве 240 часов. регистрационный № 10.23-СВ/В/П/ДР-1513/4	Сертификат о курсе обучения по программе «Формирование компетентности специалистов, работающих в сфере жизнеустройства детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» в ЧУСО «Центр Развития Семейных Форм Устройства Детей» г. Мурманск с 24.02.2016 по 06.04.2016 в объеме 72 часа	Удостоверение о повышение квалификации 780500056706 в ООО «ИОЦ «Северная столица» г. Санкт — Петербург по дополнительной профессиональной программе «Аутизм. Медико – психолого – педагогические аспекты» с 03.04.2017 по 07.04.2017г в объеме 40 часов регистрационный № ПК 006872

• Профессиональная активность педагога

№	Уровень образовательной организации	Муниципальный уровень	Региональный уровень (приказ МОиН МО)
1.	Член  творческой группы ГОБУЗ ОСДР по составлению  «Основная образовательная программа  ГОБУЗ ОСДР» 2014 -2015гг, где составляла отдельную программу для психологов.	Член комиссии по обследованию и представлению детей для городского МПК	Председателем первичной профсоюзной организации ГОБУЗ ОСДР в Мурманской областной организации профсоюза работников здравоохранения РФ.
2.	Секретарь аттестационной комиссии по аттестации педагогов. (Приказ по основной деятельности ГОБУЗ «ОСДР» №1  от 09.01.2017г. «О составах комиссий и назначении материально-ответственных лиц ГОБУЗ «ОСДР» на 2017 год».	Составляет психолого – педагогические характеристики на бывших воспитанников ГОБУЗ ОСДР по запросу КДН	Член комиссии по представлению детей в ЦПМПК областного уровня
3.	Член  Психолого – медико — педагогическая комиссии при ГОБУЗ «ОСДР» (Приказ по основной деятельности ГОБУЗ «ОСДР» №1  от 09.01.2017г. «О составах комиссий и назначении материально-ответственных лиц ГОБУЗ «ОСДР» на 2017 год».	Составляет психолого – педагогические характеристики на детей для МДОУ по запросу законных представителей и социальных педагогов	Входит в состав комиссии по психодиагностическому обследованию детей и составлению характеристик для МСЭ по Мурманской области
2.	Член Медико-педагогической комиссии по приему детей в группы временного пребывания ГОБУЗ «ОСДР» (Приказ по основной деятельности ГОБУЗ «ОСДР» №1  от 09.01.2017г. «О составах комиссий и назначении материально-ответственных лиц ГОБУЗ «ОСДР» на 2017 год».	Проводит психодиагностическое обследование детей и составление характеристик для  городского суда	Представляет детей на усыновление для видеосъемки с проведением элементов корреционно – развивающих занятий по областному телевидению (канал Блиц).
3.	Член аттестационной комиссия для проверки знаний по технике безопасности медицинского и технического персонала, работающего на стерилизаторах медицинских паровых. (Приказ по основной деятельности ГОБУЗ «ОСДР» №97 от 30.05.2017г. «Об организации надзора и обеспечения безопасной эксплуатации стерилизаторов медицинских паровых»)	Составляет психолого – педагогические характеристики на детей для оформления в  МДОУ по запросу законных представителей и социальных педагогов.
4.	Член комиссии по трудовым спорам (Приказ по основной деятельности ГОБУЗ «ОСДР» №66 от 28.02.2017г. «О внесении изменений в составы комиссий ГОБУЗ «ОСДР» на 2017 год»)
5.	Член комиссии по премированию (выплатах стимулирующего характера, материальной помощи). (Приказ по основной деятельности ГОБУЗ «ОСДР» №66 от 28.02.2017г. «О внесении изменений в составы комиссий ГОБУЗ «ОСДР» на 2017 год»)
6.	Члени комиссии по сокращению численности или штата сотрудников ГОБУЗ «ОСДР» (Приказ по основной деятельности ГОБУЗ «ОСДР» №66 от 28.02.2017г. «О внесении изменений в составы комиссий ГОБУЗ «ОСДР» на 2017 год»)
7.	Член комиссии по проведению специальной оценки условий труда. (Приказ по основной деятельности ГОБУЗ «ОСДР» №73 от 09.03.2017г. «Об утверждении состава комиссии по проведению специальной оценки условий труда и графика проведения специальной оценки условий труда в ГОБУЗ «ОСДР»).
8.	Член комиссии по проверке готовности к отопительному периоду 2017/2018 года ГОБУЗ «ОСДР» (Приказ по основной деятельности ГОБУЗ «ОСДР» №86 от 25.04.2017г. «О подготовке ГОБУЗ «ОСДР» к работе в отопительный период 2017/2018 года»)
9.	Составляет социальные карты по индивидуальному плану развития и жизнеустройства ребенка в ГОБУЗ ОСДР
10	Проводит консультации по запросу социальных педагогов с усыновителями, опекунами, приемными родителями и законными представителями в ГОБУЗ ОСДР. Оформляет журнал консультаций совместно с социальными педагогами.
11	Проводит родительские собрания в группах дневного пребывания.

 



Рекомендации, выводы:

Администрация      ГОБУЗ «Областной специализированный дом  ребенка для детей с органическим поражением центральной нервной системы   с нарушением психики» г. Апатиты, считает, что уровень квалификации и профессионализма Цуцуленко Анны Сергеевны соответствует первой квалификационной категории педагога – психолога.

 

Руководитель образовательной организации:  __________________ / Главный врач ГОБУЗ ОСДР  г. Апатиты С.А.Василькив/

 

Дата, печать