автор: Цыбина Ольга Сергеевна
учитель — логопед МКОУ В(С)ОШ № 3 г.Ставрополя
Индивидуальное занятие «Путешествие Королевы Пчелки»
Индивидуальное логопедическое занятие со звуком [Л]
Тема «Путешествие Королевы Пчёлки»
Этап: Автоматизация звука [Л].
Цель: Учить правильно произносить звук [Л] в словосочетаниях, предложениях.
Задачи:
- Уточнить изолированное произнесение звука [Л].
- Продолжать упражнять в произнесении звука [Л] в слогах, словах.
- Упражнять в определении места и позиции звука в слове.
- Активизировать словарь по теме « Цветы».
- Упражнять в образовании качественных прилагательных;
упражнять в словоизменении существительных по падежам, глаголов прошедшего времени по родам.
- Развивать артикуляционную моторику, слуховое и зрительное внимание, зрительное восприятие, фонематическое восприятие, мышление, память, мелкую моторику рук.
Оборудование: картинки-символы (для проведения артикуляционной гимнастики); разрезная картинка «Пчёлка с полными вёдрами мёда»; плоскостные фигуры Феи и пчёлки; шкатулка; картинки с изображением цветов (фиалка, колокольчик, гладиолус, незабудка, тюльпан, роза, ромашка); карточки со слогами, словами; картинка полянки с изображением цветов и пчёлки; вата.
Ход занятия:
- Организационный момент: Здравствуй, Марина! Посмотри, сколько гостей к нам пришли, давай, мы им улыбнёмся, и поздоровайся с ними.
Л.: К нам на занятие сегодня прилетела Фея. Она, оказывается, получила письмо от Королевы пчёл. Королева пчёл просит Фею, чтоб она на один день вернула лето, для того, чтоб Королева – пчёлка смогла слетать на цветочную полянку и собрать нектар.
— Лето, — пишет в письме Королева пчёл, — было холодное, и пчёлки собрали совсем немного мёда и до следующего лета им его не хватит.
И Фея просит нас с тобой помочь пчёлке. Поможем?
Марина: Да.
Л.: Посмотри на Фею, как она обрадовалась. Покажи, как она улыбается.
- Психологический настрой: Садись красиво. Посмотри на себя в зеркало, улыбнись и скажи себе: «На занятии я буду умницей, и тогда всё у меня получится».
А помогут нам в путешествии наши помощники, подготовим их:
-Наши глазки смотрят и всё …
Марина: Видят.
Л.: Чтоб они видели ещё лучше, сделаем гимнастику для глаз – не поворачивая головы, посмотри направо, налево, вверх, вниз; «пробеги» глазками по кругу.
— Пять братьев: Годами — ровные,
Ростом — разные
Кто такие?…
Марина: Пальцы.
Л.: «Пальцы – дружная семья.
Друг без друга им нельзя!»
— Если б не было его, не сказал бы ничего…
Марина: Язык, рот.
Л.: Молодец! Давай и ротик приготовим к нашему путешествию, выполним артикуляционную гимнастику, и помогут тебе весёлые картинки.
«Вкусное варенье».
Ох, и вкусное варенье!
Жаль осталось на губе.
Язычок я подниму
И остатки оближу.
«Лошадка»
Я лошадка — серый бок
И скачу я: «Цок, цок, цок».
«Грибок»
На лесной опушке,
Где жила кукушка,
Вырос гриб волнушка –
Шляпка на макушке.
«Маляр»
Красить потолок пора,
Пригласили маляра.
Челюсть ниже опускаем,
Язык к нёбу поднимаем.
Проведём вперёд-назад.
Наш маляр работе рад.
«Качели»
На качелях я качаюсь:
Вверх-вниз, вверх-вниз,
Я до крыши поднимаюсь,
А потом спускаюсь вниз.
«Парус»
Лодочка под парусом
По реке плывёт,
На прогулку лодочка
Малышей зовёт.
Л.: Какой мы произносим звук, когда у нас язычок «парусом» за верхними зубами?
Марина: Звук [Л]
- Уточнение изолированного произнесения звука Л и его характеристики.
— Давай вспомним, какой это звук. Я буду называть тебе характеристику, а ты будешь говорить слово ДА, если это про звук Л и слово НЕТ, если характеристика не подходит звуку Л.
— Звук Л гласный? (Нет).
— Звук Л согласный? (Да).
— Звук Л глухой? (Нет).
— Звук Л звонкий? (Да).
— Звук Л мягкий? (Нет).
— Звук Л твёрдый? (Да).
— Правильно. Итак, звук Л согласный, звонкий, твёрдый.
Сегодня на занятии мы продолжим работать с этим звуком.
Л.: Мы с тобой хорошо подготовились помогать Королеве – пчёлке. Глазки – видят, ушки – слышат, ротики и пальчики поразмяли. Попросим Фею нас отправить в лето? Ты готова?
Марина: Да!
Л.: Тогда возьми пчёлку в свою тёплую ручку и в путь. Фея говорит, что нужно очень сильно подуть на снежок, так чтоб он растаял … Дыхательное упражнение «Ветерок»…, и мы с тобой оказались на летней полянке.
- Л.: Вот мы и на полянке. Отпусти пчёлку, и давай скорей поможем ей собрать нектар.
Автоматизация звука [Л] в слогах.
Л.: Пчелка любит летать на лужайке и петь песенки. И хочет, чтобы ты тоже спела вместе с ней.
ла-ла-ла — ала-ала-ала
лу-лу-лу — улу-улу-улу
лы-лы-лы — ылы-ылы-ылы
ло-ло-ло — оло-оло-оло
Автоматизация звука [Л] в словах.
— Пчелка предлагает тебе поучиться сочинять стихи. Придумай слово в рифму и повтори все стихотворение. Не забывай четко и правильно произносить [Л].
Ла-ла-ла — вкусный мед несет… (пчела).
Лу-лу-лу — мы увидели… (пчелу).
Лы-лы-лы — испугались мы…(пчелы)
- Физкультминутка.
Л.: Пчелка немного устала собирать мёд. Давай вместе с ней отдохнем.
«Вот и пчелкина зарядка.
Выполняй-ка по порядку.
Быстро встань и улыбнись.
Выше, выше потянись.
Ну-ка плечи распрями,
Подними и опусти.
Влево, вправо повернись,
Рук коленями коснись».
- Формирование навыка звукового анализа.
Л.: Как много цветов растет на лужайке. Королева — пчёлка летает от одного цветка у другому и не знает, какие ей выбрать, чтобы собрать цветочный сок. Давай ей поможем, выбрать те цветы, в названии которых есть звук [Л].
(фиалка, колокольчик, гладиолус, незабудка, тюльпан, роза, ромашка).
Марина проговаривает названия цветов и выбирает те, в названиях которых есть звук [Л].
Л.: Посмотри, только ты сказала колокольчик, на полянке выросли ещё колокольчики и они хотят, чтоб ты их сосчитала.
Марина: Один колокольчик, два колокольчика, три колокольчика, четыре колокольчика, пять колокольчиков.
- Игра «Где спрятался звук».
Л.: Какая ты молодец! Как помогаешь пчёлке собирать нектар. Посмотри, на полянке стоит красивая шкатулка, давай посмотрим, что в ней лежит. Да тут много картинок, в названии которых каждого предмета спрятался звук [Л]. Определи место звука в словах: в начале, в середине или конце слова.
( Факел, пенал, лупа, машина, лампа, вол, лапа, ложка, калоши, ведро, сумка, водолаз, мармелад ).
- Пальчиковая гимнастика.
Л.: Умница! Давай поиграем пальчиками, пусть они у тебя отдохнут.
« ПЧЕЛКИ»
Домик маленький на елке,
Дом для пчел, а где же пчелки?
Надо в домик постучать,
Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по елке,
Где же, где же эти пчелки?
Стали вдруг вылетать:
Раз, два, три, четыре, пять!
- Автоматизация звука [Л] в предложениях.
Л.: Королева — пчёлка решила посмешить тебя и придумала забавные предложения. Послушай их внимательно и исправь ошибки.
Салат ел Милу.
Пол упал на стул.
Футбол уехал на папу.
Ладони вымыли Клаву.
Кукла купила Лушу.
Лук полол Милу.
Белый платок надел Аллу.
- Развитие мелкой моторики.
Л.: Я думаю, что у пчёлки уже наверно некуда собирать нектар, ты ей очень помогла. Ой, а тут ещё что – то спрятано, да это же какая – то картинка. Попробуй её собрать!. (Ребенок собирает разрезную картинку).
Л.: Что это получилось?
Марина: Пчёлка с полными вёдрами мёда.
Л.: Помогли собрать нектар, пора нам возвращаться домой.
- Дыхательное упражнение «Ветерок»
- Итог занятия.
Л.: Наше занятие подошло к концу. Пора прощаться с пчелкой. Ей пора возвращаться домой в свой улей. Она тебе говорит большое спасибо, и Фея тебя благодарит. Ей нужно улетать и вернуть пчёлку домой. Какая игра тебе понравилась больше всего?
