автор: Чернышев Георгий Андреевич
педагог дополнительного образования Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества»
Технологическая карта занятия по дополнительной общеобразовательной программе «3-D моделирование»
Образовательная программа: «3-D моделирование».
Тема занятия: «Построение простой 3-D модели».
Аудитория: обучающиеся возраст 11-17 лет.
Время: 40 минут.
Цель занятия: «Научить обучающихся методам построения простых 3-D моделей в программе Maya».
Ресурсы: ПК, программа Maya, мультимедийное устройство.
Задачи:
-обучить работать в программе Maya, поэтапно выполнять работу;
-развивать мелкую моторику, пространственное воображение, фантазию, конструкторско-технические способности;
— воспитывать аккуратность, усидчивость, внимание.
Планируемые результаты.
— приобрести умение и навыки работы в программе Maya, построение простых моделей,
-самостоятельно выполнять работу, применяя самоконтроль и исправление ошибок,
— развивать навыки сотрудничества, взаимопомощи при работе в группе,
— соблюдение технику безопасности и технологические перерывы при работе на компьютере работе
Методы организации занятия:
— словесные-устное изложение, беседа, объяснение, инструктаж, творческое общение;
— наглядные-демонстрация презентаций, видеоматериалов, иллюстраций, схем, готовых изделий;
— практические- изготовление по схемам, изготовление по инструкционным картам,
— практическое исследование.
Методы деятельности обучающихся:
— объяснительно-иллюстративные (рассказ, показ, демонстрация, объяснение);
— репродуктивные (воспроизводящие) направлены на развитие практических умений и навыков;
— частично-поисковый — решение поставленной задачи совместно с педагогом в коллективном поиске,
— мотивации и стимулирования, обучающего;
— контроль педагога, взаимоконтроль и самоконтроль.
Формы организации занятий: коллективная, групповая, работа в парах, индивидуальная.
Формы проведения занятий: беседа, творческая мастерская, мастер-класс, выставка, презентация, практическое занятие
| Этап урока | Время, мин | Цель | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Показатели
Методы диагностики |
| Организационный этап | 3мин. | Организация самоопределения обучающихся к деятельности на уроке | Приветствие. Проверка посещаемости. Организация обучающихся на работу. Создает положительный эмоциональный настрой.
Повторение правил безопасности при работе с компьютером, конструктором |
Приветствие учителя, подготовка рабочих мест, деление на группы.
Повторяют правила безоасности. |
Самоорганизация,
способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке, планирование совместного сотрудничества |
| Мотивация учебной деятельности обучающегося. | 3 мин. | Эмоциональная и мотивационная подготовка | Просмотр презентации урока.
Какую модель нам нужно создать? Какие движения он будет совершать? |
Дети просматривают презентацию.
Отвечают на поставленные вопросы |
Самоопределение, поиск и выделение информации |
| Сообщение цели занятия | 4 мин. | Целеполагание, ознакомление с задачами занятия. | Цель: «Научить обучающихся методам построения простых 3-D моделей в программе Maya».
Задачи: Поэтапно построить модель по алгоритму, развивать мелкую моторику, пространственное воображение, фантазию, конструкторско-технические способности |
Слушают, отвечают на поставленные вопросы. | Самоопределение,
целепологание, формулирование познавательной цели; |
| Подготовительный этап | 2 мин. | Подготовка к практической деятельности | Формируем группы.
Раздаем карточки с заданием. Соберите модель, следуя пошаговым инструкциям. Помогите другим (в случае отставания) |
Дети знакомятся с заданием в карточке, разбирают его в группе, задают вопросы, выполняют задание. | Осознание своих возможностей,
умение работать в команде, умение регулировать свои действия, поиск и выделение информации, моделирование |
| Основной этап
Практическая работа |
20 мин. | Выполнение практического задания | Самостоятельная работа обучающихся
|
Работая в группах, конструируют модель | осознание своих возможностей,
умение регулировать свои действия, поиск и систематизация информации |
| Контроль и оценка результатов деятельности | 5 мин. | Оценка результатов деятельности | Контроль за выполнением работы обучающимися, проведение текущего инструктажа (индивидуального, группового), объяснение ошибок, недочетов. | Оценивают работу товарища, в рекомендательной форме указывают на недочеты в работе | Оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер о проделанных испытаниях,
формируем умение описать свои чувства, формируем готовность к сотрудничеству |
| Заключительный этап.
Рефлексия. Итог урока. |
3 мин. | Побуждает детей к анализу собственной деятельности | Предлагается обучающимся заполнить лист самооценки.
Продолжите предложения. Я узнал_____ Я понял_____ Я смог______
|
Дети анализируют собственную деятельность.
. Отвечают на вопросы. |
Нравственно-этическое оценивание,
формируем умение описать свои чувства, формируем готовность к сотрудничеству. |
