автор: Чудакова Елена Алексеевна
Учитель начальных классов
МАОУ «СОШ №7», г. Мирный, Республика Саха (Якутия)
«Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках в начальной школе»
«Использование цифровых
образовательных ресурсов на уроках в начальной школе»
Современное образование должно не только сформировать у обучающихся необходимый набор знаний, но и сформировать у них стремление к реализации своих способностей и умения применять их во всех сферах жизни. Обязательным условием развития этих процессов является активизация учебно-познавательной деятельности учащихся. Важная роль в данном процессе отводится новым информационным технологиям, которые давно и прочно вошли в учебный процесс.
Задача современного учителя -создание образовательного пространства отвечающего всем вновь возникающим требованиям обучения, и оптимальных условий для достижения обучающимися личностных, предметных и метапредметных результатов.
Мы хотели бы поделиться нашим опытом по освоению новых информационных технологий и их применению в работе. Верно подмечено, что создание и использование на уроках мультимедийных упражнений, развивающих заданий и тестов способствует активизации внимания, восприятия, мышления, воображения, памяти. Интерактивные упражнения привлекают учеников как новизной и современностью формы, так и быстрым получением результата. Это позволяет создать на уроке комфортную для ученика обстановку реального общения, при которой он с желанием выполняет задания, проявляет интерес к изучаемому материалу, учится работать самостоятельно, стремится к получению более высокого результата.
Популярность всевозможных тестов и опросов сейчас очень велика. Основное свое применение они находят, конечно же, в образовании: проведение экзаменов и зачетов, прохождение всевозможных тестов и непосредственно процесс обучения в виде викторин или ситуационных задач.
Они значительно помогают учителю в организации оперативного контроля знаний. Прежде всего, учителю необходимо определить для себя приоритеты: какие тесты ему нужны и в каком формате.
Также хочется отметить положительные моменты использования онлайн-викторин, тестов, которые заключаются не только в существенной экономии времени на проверку знаний и умений учащихся, но и в возможности обучающимся самим оценить свой уровень, сравнить его с эталоном, что способствует развитию самоконтроля.
Интерактивные викторины и тесты мы создаем на следующих бесплатных образовательных сервисах:
- Triventy-онлайн-конструктор игр и викторин
- Quizizz-программа для создания викторин, дид.игр, тестов.
Эти интернет-сервисы позволяют легко и быстро создать разные виды упражнений: викторина, опрос, тест, задания на последовательность, классификацию.
Triventi
«Использование цифровых
образовательных ресурсов на уроках в начальной школе».
На сайте triventy есть большое количество викторин которые можно использовать в своей работе в готовом виде, которые можно редактировать, а также можно создавать свои викторины.
Созданный вами тест будет храниться в вашем каталоге в разделе мои викторины. Таким образом формируется ваша интерактивная Методическая копилка. Ученики могут отвечать на созданные учителем тесты с планшетов, ноутбуков, смартфонов, то есть с любого устройства, имеющего доступ к Интернету.
Созданные в Triventi задания позволяют включить в них фотографии и картинки, для визуализации вопросов и подсказок. Темп выполнения викторин, тестов регулируется путём введения временного предела для каждого вопроса. Музыкальное сопровождение придает эмоциональный настрой, азарт, настрой на победу.
При желании учитель может ввести баллы за ответы на поставленные вопросы: за правильные ответы и за скорость. Табло отображается на мониторе учительского компьютера.
Для участия в тестировании учащиеся просто должны открыть сервис и ввести код игры, который автоматически присваивается каждой викторине при ее создании.
Ученику удобно на своем устройстве выбирать правильный ответ.
Разумеется, составляя тест, учитель должен четко ориентироваться на то, в каком формате происходит на данный момент обучение: или на дистанционное обучение, или на работу в компьютерном классе, или на групповые и фронтальные формы работы в классе с интерактивной доской, мобильными устройствами.
Таким образом, спектр применения тестов и викторин очень широк: наблюдение, сравнение, анализ, прогнозирование, моделирование.
Для творчески работающих учителей применение викторин и тестов в процессе обучения даёт возможность научить школьников целостно воспринимать учебную проблему, пользоваться свободой выбора решений этой проблемы, совершенствовать практические учебные навыки. Развитие умственной деятельности в процессе тестирования повышает интерес к учебному предмету и в результате приводит к повышению качества знаний.
В составе творческой группы нашей школы «Цифровая школа учителя» мы начали осваивать и внедрять в свою работу разные интерактивные ресурсы, делились опытом с коллегами как внутри нашей школы, так и на уровне районного сообщества учителей. А также, в декабре 2020 года в рамках проведения Межрегионального Сетевого события на базе нашей школы проводили мастер-класс по работе на платформе Тривенти.
В практической учебной деятельности интерактивные викторины мы используем на уроках русского языка, математики, окружающего мира, литературного чтения, ОРКСЭ.
Данный вид онлайн-сервисов удобен тем, что применим практически на любом этапе урока. Особенно эффективно показало себя использование данного вида деятельности на этапе закрепления, потому что, после теоретического освоения нового материала, учащимся предлагается на практике проявить полученные знания. К примеру, на уроке русского языка, после изучения темы «Мягкий знак после шипящих в конце имен существительных женского рода», для составления алгоритма использования нового материала, детям было предложено пройти викторину по данной теме. При составлении викторины мы учитывали вопросы для закрепления темы, последовательность вопросов была также продумана и удобна для дальнейшего самостоятельного составления алгоритма.
Можно отметить позитивные результаты использования данных онлайн-сервисов, которые проявляются в прочном усвоении пройденной темы. Учащиеся уже показали хорошие результаты по усвоенным темам. Особенно приятно наблюдать за реакцией детей во время прохождения онлайн-викторин, дети всегда воспринимают данный вид деятельности на уроках с большим энтузиазмом, в них проявляется особый интерес, спортивный азарт, в случае получения высоких баллов по итогам викторины, они всегда проявляют бурные положительные эмоции.
К сожалению, не все кабинеты начальных классов оснащены цифровой техникой в полном объёме. Но в нашей школе достаточно много цифрового оборудования, к которому есть доступ для любого учителя. Мы часто используем ноутбуки на своих уроках, что помогает нам повысить уровень и качество ИКТ-компетентности как учителей, так и учащихся. Ведь зачастую учителям приходится бороться за внимание своих учеников, чтобы вовлекать их в учебный процесс. Дети 21 века находятся в постоянном интенсивном «цифровом» развитии, и, как считают современные психологи: для воспитания успешных детей нужно поддерживать их увлечения и мечты, поэтому нам необходимо трансформировать свою деятельность под потребности и возможности современных детей.
Конечно, новые времена и развитие цифровых технологий требует от нас, педагогов постоянного роста, развития и поиска. Мы стараемся учиться и продолжаем работу по освоению новых разных, интересных цифровых ресурсов и наработок наших коллег, для дальнейшего применения их в своей работе.
