автор: Чячякова Лилия Минемулловна
учитель начальных классов МАОУ-СОШ №2
Волшебница-зима
Интегрированный урок
(Окружающий мир, музыка, изобразительное искусство)
Тема: Волшебница – зима
Задачи:
— обобщить представления детей о зиме; закрепить их знания
о характерных признаках зимних месяцев;
— учить детей воспринимать поэтический образ зимы в
художественном изображении и музыкальной выразительнос-
ти;
— создать эмоциональный настрой, дать возможность отразить
свои впечатления в рисунках;
Оборудование для учителя:
— диски: П.И.Чайковский « Времена года», К.Дебюсси «Ящик с
игрушками;
— 4 плаката « Образ зимы»;
— 1 плакат « Зимушка- зима» ;
— иллюстрации на зимнюю тему;
Оборудование для учащихся:
— альбомные листы;
— краски, карандаши, ластик;
Литература:
1.Вайнкоп Ю., Гусин И. «Классики русской и зарубежной музы-
ки. Современные зарубежные композиторы».
Издательство «Москва», 2007г.
- Волчкова Н.В., Степанова Н.В. «Педагогика нового времени»,
Воронеж, 2015г.
- Горькова П.Г., Кочергина , В., Обухова Л.А. «Эстетическое вос-
питание», Москва, 2015г.
- Кукушкин В.С. « Музыка. Архитектура. Изобразительное искусст-
во». Ростов на Дону, 2017г.
- Справочник «Начальная школа», Москва, 2016г.
Ход урока.
Вход под музыку «Сказочный зимний лес»
Ночью.
В полях под напевы метели
Дремлют, качаясь берёзки и ели.
Мнится мне ночью
Меж белых берёз
Бродит в туманном сиянии.
Мороз!
— Ребята, о каком времени года говорится в этом поэтическом
стихотворении? (О зиме)
а) Вступительная беседа учителя
На Земле в разных странах наблюдается разный климат. Есть такие страны, где всегда стоит жара, круглый год – лето. Есть такие места, где всегда стоит холод, круглый год – зима. А есть такие страны, где щедрая
природа дарит весну, лето, осень, зиму.
Мы с вами живём в России и имеем возможность любоваться всеми временами года. Каждое время года радует своей неповторимостью: вес-
На рассыпает по земле изумруды зелени, лето раскрашивает землю всеми цветами радуги, осень одаривает землю золотом листьев, а зима щедро укутывает землю серебром снежинок.
б) Физкультминутка. Танец снежинок.
в) Просмотр иллюстраций.
— Рассмотрите иллюстрации. Что вы видите?(Снежную зиму. Куда ни посмотришь зимой, всё вокруг бело)
— Неужели зимой вся жизнь в природе остановилась?( Конечно же, нет.)
— Посмотрите, снег, словно пушистым белым одеялом защищает землю от мороза. Природа зимой не погибает, а просто засыпает. Волшебница-зима постаралась украсить её на славу.
— Долго ли длится зима?(3 месяца).Назовите их.
г) Прослушивание грамзаписи. Музыкальный цикл П.И.Чайковский
мена года»
Тема зимы, её красота, её богатство изображены и русскими композиторами в своих музыкальных произведениях. Сейчас прозвучит одно из них. написал его известный вам П.И.Чайковский( портрет)
С раннего детства композитор стал увлекаться музыкой. После долгих лет службы в Департаменте Министерства Юстиции он поступает в Кон-
серваторию. Вот, что писал сам Чайковский: « Равно или поздно, но я променяю службу на музыку. Буду ли я знаменитым или бедным учителем, но совесть моя спокойна, и я не буду иметь права роптать на судьбу и на людей……..»
Первое произведение называется « Декабрь».Мудрый народ говорит так:
Декабрь- год кончает, зиму начинает. (прослушивание)
Январь- году начало, зиме середина.( прослушивание)
Февраль-месяц лютый, спрашивает « Как обуты?» ( Прослушивание)
— Скажите, ребята, прослушав музыкальные произведения к какому выводу
Можно прийти?
( Зима бывает тихая и нежная, игривая и шаловливая, злая и ворчливая)
Показ разных образов зимы (плакаты)
д) Рисование под музыку.
— А сейчас прозвучит ещё одно музыкальное произведение, а вы попробуйте, используя краски и кисточки выразить своё настроение.
Звучит музыка.
е)Выставка работ учащихся.
— Чтобы наш урок остался в памяти, я предлагаю организовать выставку
ваших работ.
— Кто знает, может, кто-то из вас будет великим композитором или художником.
Мне бы очень этого хотелось. Учитесь слушать музыку. Она всегда вдохновляла людей, успокаивала их душевное состояние.
