Проект "Развитие словаря детей раннего возраста средствами организации работы на экологической тропинке" - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Шайдуллина Ирина Николаевна

Воспитатель МБДОУ «ЦРР — детский сад №15»

Проект «Развитие словаря детей раннего возраста средствами организации работы на экологической тропинке»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка — детский сад № 15»

Проект

«Развитие словаря детей раннего возраста средствами организации работы

на экологической тропинке»

Воспитатель

первой квалификационной категории

Шайдуллина Ирина Николаевна

Чернушка, 2019

I Раздел:

Номинация: творческий проект

«Развитие словаря детей раннего возраста средствами организации работы на экологической тропинке»

Автор, должность: Воспитатель первой квалификационной категории Шайдуллина Ирина Николаевна.
Название ОУ, муниципалитета: МБДОУ «ЦРР — детский сад № 15», УОУ Чернушинского муниципального района
Адрес: (почтовый и электронный): 617830, Пермский край, г. Чернушка, ул. Нефтяников 6- А, ya.sad15@ya.ru
т\ф, факс: 8 (261 34)4 42 63.
Аннотация:

Данный проект направлен на создание условий для развития у детей раннего возраста словаря и основ экологической культуры, обогащение их чувственного опыта при ознакомлении с природными объектами через совместную деятельность и общение с учетом индивидуальных особенностей малышей и установление партнерских отношений с семьей каждого ребенка с целью создания атмосферы общности интересов в вопросах развития детей.

II Раздел

Проблема: Третий год жизни — период наиболее интенсивного усвоения ребенком родного языка. Л.С. Выготский ранний возраст считал наиболее сензитивным периодом в развитии речи детей. [4]

Исследования педагогов и психологов показывают: этот процесс индивидуален для каждого ребенка. Это подтверждается и результатами проведенного диагностического обследования словаря детей в группах раннего возраста. К началу третьего года дети приходят с неодинаковым речевым развитием.

Практикой работы детского сада установлено, что на развитие речи детей сильно сказываются отрицательные факторы воспитания в условиях ДОУ:

частая сменность педагогических кадров в группах раннего возраста,

отсутствие педагогического опыта работы с детьми раннего возраста,

затруднения, которые испытывают педагоги при организации занятий, при использовании в работе с детьми сюрпризных моментов, разных ситуаций, которые бы способствовали активизации общения воспитателя с детьми и др.

Все это негативно сказывается на развитии речи детей. Отставание речи тормозит развитие ребенка, отрицательно сказывается на многообразной деятельности малыша.

Цель:

развитие словаря детей раннего возраста средствами организации работы на экологической тропинке

Задачи:

-Обогатить предметно – развивающую среду группы;

-пополнить копилку методических разработок по организации игр путешествий с детьми и ознакомлению с разными природными объектами экологической тропинки, дидактических игр;

-Развивать активный словарь детей;

-Содействовать установлению партнерских отношений с родителями.

Новизна проекта

В соответствии с ФГТ содержание образовательной области «Коммуникация» направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

-развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

-развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности;

-практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Учитывая, возрастную особенность детей 2-3 лет (малый объем памяти, неустойчивость нервных связей, наглядно — действенное мышление) развитие активного словаря детей считаю возможным в результате свободного общения со взрослыми при ознакомлении с объектами природы на экологической тропинке, созданной в группе.

Обоснование проекта

За основу проекта взяты Приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009г. № 655 «Об утверждении и введении в действие ФГТ к структуре основной образовательной программы дошкольного образования»

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СаНПиН 2.1.3.2630-10

Изменения № 1 к СаНПин 2.1.3.2630-10

Программа «Из детства в отрочество» для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 7 лет

Идеи приобщения человека к природе выдающихся деятелей Ж.Ж. Руссо, И.Г. Пестоллоци, Я.А. Коменского и др., исследования психологов о избирательной чувствительности, восприимчивости к внешним воздействиям – сензитивности (Л.С. Выготский), о ведущей деятельности в раннем возрасте (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин) — орудийной, которая направлена на обследование предметов окружающей действительности, о возрастающем интересе ребенка к предметам, их свойствам и действиям с ними, побуждающим его постоянно обращаться к взрослым.

Содержание проекта:

Проектом предусматривается:

— создание экологической тропинки, состоящей из 5 центров: «Домашний двор», «Лес», «Огород на окне», «Комнатные растения», «Водный мир» (черепаха, рыбки);

— разработка методического обеспечения по организации игр путешествий с детьми и ознакомлению с разными природными объектами экологической тропинки, дидактических игр;

— организация родительского клуба «Мастерим сами» с проведением мастер- классов по обогащению развивающей предметно — пространственной среды групповой комнаты.

План-график реализации проекта

Этапы	Мероприятия	Срок выполнен.	Участники	Продукт деятельности
Подготовительный	Изучение литературы по развитию речи и формированию основ экологической культуры у малышей. Определение объема и содержания материала с учетом возраста и возможностей детей. Диагностирование детей по развитию речи детей. Проведение родительского собрания «Роль предметно-развивающей среды в развитии малышей». Разработка плана мероприятий родительского клуба «Мастерим сами»	Январь 2019 Январь-февраль 2019 Январь2019 Январь2019 Январь 2019	Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители Воспитатели, родители	План по самообразовании. Диагностические карты Конспект родительского собрания План работы родительского клуба
Практический	Проведение занятий мастер-классов с родителями по созданию объектов экологической тропинки: «Домашний двор» «Огород на окне» «Комнатные растения» «Лес» «Водный мир»	Февраль — апрель 2019	Воспитатели, родители	Фото
Практический	Разработка методического обеспечения: — перспективный план по ознакомлению детей с природными объектами; — конспекты игр — путешествий, ситуаций активизирующих общение детей: «В деревне у бабушки», «Посадим лук», «Зелёные друзья», «Собака со щенком», «Курочка с цыплятами», «Кто, где живет? — дидактические игры «Кто, где живет», «Кто как кричит». 8. Проведение совместных мероприятий «В деревне у бабушки», «Посадим лук», «Зелёные друзья», «Собака со щенком», «Курочка с цыплятами», «Кто, где живет? и др.	Февраль — март 2019 Февраль — апрель 2019	Воспитатели специалисты Воспитатели специалисты	перспективный план конспекты игр — путешествий дидактические игры Фотографии
Заключительный	Диагностирование детей по развитию речи детей. Проведение развлечения « В гости к бабушке»	Май 2019 Май 2019	Воспитатели Воспитатели ДОУ, специалисты	Диагностические карты Фотографии

Апробация проекта

Реализация проекта в группе раннего возраста №2 «ЦРР — детского сада № 15».

Предполагаемыми результатами проекта будут следующие показатели:

— ребенок узнает и называет объект живой природы;

-проявляет интерес к объектам живой природы, к условиям их жизни, учиться оценивать их с позиции «хорошо», «плохо»;

— эмоционально реагирует на объект природы, и пытается передать свои чувства;

-родители принимают активное участие в создании предметно-развивающей среды в группе, участие в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.

Трансляцию проекта на уровне ДОУ (педагогическом совете), муниципальном (Педагогическая мастерская) и краевом уровне и федеральном уровнях (// «Дошкольная педагогика» Издательство «ДЕТСТВО — ПРЕСС» E – mail: detstvopress@ mail.ru).

Дальнейшее развитие проекта: рекомендовать проект «Экологическая тропинка в группе» для внедрения в группах раннего и младшего возраста ДОУ и района.

Возможные риски при реализации данного проекта: непосещение ДОУ детьми, низкая активность родителей.

Литература

Аркин Е.А. Дошкольный возраст. М., 1948
Вялых С.Н. Смотр — конкурс зимних участков ДОУ. //Воспитатель ДОУ № 12 / 2011
Изменения № 1 к СаНПин 2.1.3.2630-10
Квятковсая Л.Н. Здоровые дети – счастливые дети! //Воспитатель ДОУ № 11 / 2011
Корнилова С.М., Мокшанова С.Н., Герасимова Л.И. Забавы матушки –зимы. //Воспитатель ДОУ № 12 / 2011
Крупская Н.К. Роль игры в детском саду. — В кн.: Н.К. Крупская о дошкольном воспитании. М.,1973
Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: — М.: «Академия», 2002.
Приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009г. № 655 «Об утверждении и введении в действие ФГТ к структуре основной образовательной программы дошкольного образования»
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СаНПиН 2.1.3.2630-10
Тихеева Е. И. Развитие речи детей. М.,1967г.

11.Хвастунова Н.Г. «В зимнем лесу» //Воспитатель ДОУ № 12 / 2011

Эльконин Д.Б. Психология игры: для психологов. — М: Педагогика, 1978. — 304 с.

Интернет-сайты

Проект «Развитие словаря детей раннего возраста средствами организации работы на экологической тропинке»