автор: Шаронова Александра Валерьевна
Учитель-логопед МАДОУ 342
Конспект занятия по развитию речи «Тропинка знаний»
Конспект занятия по развитию речи (обучение грамоте)
«Тропинка знаний»
Цель: Закрепление знаний, умений, навыков воспитанников подготовительной группы по обучению грамоте.
Задачи:
Коррекционно-образовательные цели:
• закреплять умение определять первый, последний звук в слове;
• обобщить представление детей о школьных принадлежностях
• закреплять навык звукового анализа слова;
• закреплять умение составлять предложения из слов;
• закреплять начальные навыки чтения;
коррекционно-развивающие цели:
• развивать фонематическое восприятие;
• развивать память и внимание;
• развивать словесно-логическое мышление у детей;
коррекционно-воспитательные цели:
• воспитывать интерес к речевым играм, умение работать в команде;
• воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.
Материал к занятию:
- Картинки, для определения первого звука;
- Ватман с изображением названия страны и волшебной дороги;
- Цветок с лепестками;
- Карточки для работы за столами на каждого ребёнка;
Ход занятия.
Дети в кругу: «Собрались все дети в круг,
Я – твой друг, и ты – мой друг,
Вместе за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся».
(включить песню из сказки «Волшебник Изумрудного города»)
Учитель-логопед:- Ребята, из какой сказки эта песня? (ответ детей)
Учитель-логопед: Ребята, а вы помните, как Элли со своими друзьями шла по волшебной жёлтой тропинке выложенной кирпичами? (ответ детей)
Учитель-логопед: — А вы знаете, ребята, я подумала о том, что наша с вами жизнь в детском саду тоже похожа на тропинку, по которой мы дружно шли все вместе целых четыре года. Только наша тропинка выложена не желтыми кирпичами, а кирпичиками знаний. Один кирпичик научил нас читать, другой – считать, третий – дружить, четвертый – петь и танцевать. И, путешествуя по этой волшебной тропинке, мы, как и друзья Элли, научились дружить, помогать друг другу, стали добрее, умнее, и взрослее. Элли и ее друзья приготовили для вас задания. Выполнив их, вы докажите, что готовы отправиться в другую волшебную страну. Задания на лепестках цветка.
Срываем первый лепесток.
Задание I от Тотошки
Упражнение «Поведение в уроке».
Учитель-логопед:
— Ребята, какие правила нужно соблюдать на уроке в школе?
При ответе поднимать руку.
Не выкрикивать с места.
Выслушивать ответы товарищ ей и не перебивать.
Отвечать полным ответом.
Правильно сидеть за партой.
В школе уроки, начинаются и заканчиваются по сигналу звонка (звучит аудио звонок, дети садятся за столы).
Упражнение «Отгадай школьные предметы»
Учитель-логопед:
— Ребята, нужно назвать школьные предметы, которыми ученики пользуются на уроке.
-Первый предмет начинается на звук, «рь», заканчивается звуком «к»;
-Назовите предмет, который начинается на звук «к», заканчивается звуком «ш»;
-Какой предмет начинается на звук «пь», заканчивается звуком «л»;
-Предмет, который начинается на звук «ль», и заканчивается звуком «а»;
-Назовите предмет, который начинается на звук «н»;
-Какой предмет остался, и на какой звук он начинается и каким звуком заканчивается?
Срываем второй лепесток
Задание II от Элли
Упражнение «Какие бывают звуки?»
Учитель-логопед:
-Из чего состоит наша речь?
Учитель-логопед:
— Ребята, давайте назовем гласные звуки. (Дети называют гласные звуки с места)
Учитель-логопед:
— Каким цветом обозначаются гласные звуки? (ответ детей: красным)
Учитель-логопед:
— Каким цветом обозначаются твердые согласные? (ответ детей: синим цветом)
Учитель-логопед:
— Каким цветом обозначаются мягкие согласные? (ответ детей: зеленым цветом)
Упражнение «Назови младшего братца»
Учитель-логопед говорит твердый согласный звук, а ребята мягкий.
Срываем третий лепесток
Задание III от Страшилы
Упражнение «Звуковой анализ слова (школа)»
Учитель-логопед:
— Ребята перед вами лежат картинка, что на ней изображено? (школа)
-Нужно сделать звуковой анализ слова школа (дети выполняют задание на месте, а один ребенок у доски).
Учитель-логопед:
— Ребята, проверьте, правильно ли выполнил задание ваш сосед по парте.
Физкультминутка.
Срываем четвертый лепесток
Задание IV от Железного Дровосека
Для выполнения следующего задания, которое приготовил для вас Железный Дровосек, вам нужно разделиться на компании. Возьмите по одной картинке и объединитесь в компании по первому звуку в вашем слове. По предложенному коду вы пишете слова и выбираете из них лишнее, опираясь на ваши знания в грамматике.
1 2 3 4 5 6
А В З К О С
1) 654
2) 6521
3) 4531
(Работают по компаниям. Пишут слова и потом определяют лишнее слово. Проверяется правильность написанных слов.)
Учитель-логопед: Молодцы ребята! Вы так дружно двигаетесь по нашей тропинке.
Задание V от Льва
Упражнение «Составление рассказа по картине»
Учитель-логопед:
-Какое время года на картине? (весна)
-Теперь каждый составьте по предложению;
-На основе этих предложений составьте большой красивый рассказ о весне.
(1 ребенок)
- Итог занятия:
Учитель-логопед:
— Вот и закончились наши с вами задания, а значит путешествие по стране «Грамматика» подошло к концу. Но у меня, на последок есть для Вас письмо от Элли. Хотите его прочитать? (ответы детей). Тогда открываем. (разворачивается письмо, а на нем не видно текста). Как вы думаете, что бы это значило? (ответы детей- письмо написано невидимыми чернилами). А хотите я Вас научу читать и писать письма невидимыми чернилами? Если Вам понравилось сегодняшнее наше занятие, и вы справились со всеми заданиями, то вы рисуете лимонным соком веселый смайлик, если же нет, то грустный. Чернила проявляются после смазывания текста водным раствором йода (воспользуйтесь ватным диском или ватой). Йод вступает в реакцию с крахмалом, находящимся в бумаги и окрашивает ее в светло-фиолетовый цвет. А те места, на которых был сок, остаются белыми! Молодцы, ребята, вы показали хорошие знания в грамматике, дружно выполнили задание. Вы доказали, что готовы шагнуть в новую волшебную страну, которая называется «ШКОЛА» (переворачивает цветы с заданиями по порядку и получается данное слово) Будьте добрыми, умелыми, отзывчивыми, никогда не оставляйте друг друга в беде.
