Познавательно-творческий проект «Я будущий первоклассник»

Автор: Шматова Екатерина Юрьевна — Воспитатель,
Алексеева Елена Александровна — Воспитатель
ГБОУ Школа 1788

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13259

Познавательно-творческий проект «Я будущий первоклассник»

Подготовили :

Воспитатели ГБОУ ШКОЛА № 1788

Дошкольное отделение 2

Алексеева Елена Александровна

Шматова Екатерина Юрьевна

Проект познавательно — творческий

в подготовительной группе

«Я будущий первоклассник »

Актуальность разрабатываемого проекта:

Принятие Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) дошкольного и начального школьного образования – важный этап преемственности деятельности детского сада и школы и перспективности повышения качества образования в целостной системе образования.

ФГОС ограждает нас от понимания преемственности между детским садом и начальной школой как преемственность по учебным предметам и по тому, какие знания, умения и навыки мы должны давать детям в детском саду и с какими знаниями школа должна их получать.

Преемственность – понимается как согласованность и сохранение целей, задач, методов, средств и форм обучения и воспитания.

Принятие и внедрение ФГОС должно привести к смещению акцента в понимании готовности ребенка к обучению в школе с интеллектуальной на личностную готовность, которая определяется сформированной “внутренней позицией школьника”, а именно способностью ребенка принять на себя новую социальную роль ученика. Во главу угла выйдут сформированные познавательные мотивы обучения, то есть сознательное желание ребенка учиться, познавать что-то новое, опираясь на уже полученные знания. Таким образом, для современного первоклассника становится важным не столько обладать инструментом познания, сколько уметь им осознанно пользоваться.

Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей, обозначенные во ФГОС, требуют нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и школы, построения новой модели современного выпускника ДОУ, у которого будут сформированы предпосылки к учебной деятельности, обеспечивающие успешность обучения на последующих этапах образования.

Поступление в школу — это новый этап в жизни ребёнка. Многие дети с трепетом, тревогой и волнением переступают порог школы. Ведь их личность стала занимать более значимую социальную позицию – школьника. Это торжественное событие иногда омрачается тревогой, страхом неизвестности. Во избежание негативных эмоций у первоклассников и помощи им в адаптации к школе важную роль играет информация о школе и способ её подачи со стороны родителей и воспитателей детского сада.

Цель проекта: Стимулировать развитие познавательной активности и деятельности детей. Повысить интерес к школе и сформировать у детей подготовительной группы положительное отношение к предстоящему обучению, подготовить к принятию новой социальной позиции «школьника», повысить грамотность и компетенцию родителей по вопросу подготовки детей к школе.

Задачи проектной деятельности:

— организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей данного возраста;

— укрепление и развитие эмоционально – положительного отношения ребенка к школе, желания учиться;

— формирование социальных черт личности будущего первоклассника, необходимых для благополучной адаптации к школе.

Сроки проекта: Проект рассчитан на один учебный год.

Формы работы:

1.Как в группе, так и небольшими подгруппами с учетом индивидуального развития и познавательных интересов детей.

2.Фронтальная работа.

3.Индивидуальная работа.

4. Совместная работа с родителями (чтение с детьми книг о школе, подбор настольных игр о школе).

5.Создание предметно-развивающей среды для гармоничного развития воспитанников и ознакомления со школой (дидактические и сюжетно-ролевые игры).

Проблемная ситуация: Несформированность мотивационной готовности детей к обучению в школе. Профилактика дезадаптации в начале обучения ребенка в школе и создание условий для его успешности.

Предполагаемые результаты:

— формирование у детей мотивационной готовности к школе;

— повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки;

-благоприятное течение адаптационного школьного периода.

Дорожная карта проекта