Автор: Шпакович Татьяна Степановна
учитель-логопед МАУ Бердюжского района ДО детский сад » Малышок» структурное подразделение «Солнышко»
Нетрадиционные пособия для развития сенсорного восприятия для детей с нарушениями речи.
Нетрадиционные пособия для развития сенсорного восприятия для детей с нарушениями речи.
Несмотря на то, что существует много технологий по формированию фонематических процессов, вопрос эффективной организации работы по преодолению этого нарушения остаётся актуальным и на сегодняшний день.
В работе по коррекции фонематических процессов в детском саду на логопункте применяю игровые технологии, так как игра является ведущим видом деятельности дошкольников. Игровая мотивация доминирует в дошкольном возрасте над учебной, но на её базе формируется готовность к обучению к школе. Многократные повторения одного и того же материала утомляют ребёнка, но в логопедии без повторений обойтись невозможно, особенно когда мы отрабатываем правильный артикуляционный уклад, учим ребёнка слышать, узнавать звук, а затем правильно его произносить. Я стараюсь преподнести речевой материал в форме игровых технологий, которые обучают детей умению выделять звук в чужой и собственной речи, формировать фонематические представления на основе фонематического анализа и синтеза, формировать фонематические противопоставления: вырабатывать умения дифференцировать фонемы на слухи в собственной речи. Эти задачи подталкивают меня к поиску новых идей, влогопедической работе, позволяют использование нетрадиционных игровых пособий для развития фонематических процессов. Сегодня хочу представить некоторые из них.
Пособие « Фонематическая шкатулка»
Задача:
Развивать умения различать неречевые звуки.
Ребенок ищет среди предметов , те которые издают одинаковые звуки.
Играя в паре дети определяют на слух не видя предмет , что звучит.
Пособие «Солнышко и лучики»
Ребенок проговаривает слова в предложении и на каждое слово прикрепляет прищепку лучик.
Пособие « Угостим поросёнка Фунтика»
Задачи:
Развивать умения определять наличие заданного звука в слове.
Развивать умения дифференцировать заданные звуки.
Автоматизировать звуки.
Развивать мелкую моторику рук.
Прозрачная игрушка поросёнка с ртом( отверстием), чашечка с горохом, ( фасолью, кофейными зёрнами), предметные картинки на различные звуки.
Логопед раскладывает картинки и просит покормить Фунтика горохом используя картинки только со звуком[ш]. Ребёнок выбирает одну горошинку, кладёт поросёнку в рот и говорит: « Кушай Фунтик шоколад. Одновременно с развитием фонематического восприятия происходит процесс развития тонких движений рук.
Пособие « Звуколпачки»
Задачи:
Активизировать знания о звуковом строении слова.
Закреплять навык звукового анализа слова.
Закрепить навык подбора слов к заданной звуковой схеме.
Оборудование: цветные пробочки зеленого, красного, синего цвета.
Задание
Нужно определить количество, последовательность звуков в слове, надевая колпачки на пальцы соответствующего цвета ( согласный твердый –колпачок синего цвета, согласный мягкий колпачок-зеленого цвета, гласный звук- красный колпачок).
Игра является для ребёнка яркой , эмоциональной , образной деятельностью, в которой ребёнок чувствует себя свободно, уверенно, что как нельзя лучше подготавливает к усвоению новых знаний. Задача логопеда заинтересовать детей, чтобы им самим захотелось участвовать в процессе коррекции речи. Для этого занятия должны быть не скучными уроками , а интересной игрой.
