автор: Шурашкевич Инна Николаевна
Воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №102 г. Томска
«Формирование основ пожарной безопасности у детей дошкольного возраста посредством игровых ситуаций»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка-детский сад №102 г. Томска
Мастер-класс для педагогов
«Формирование основ пожарной безопасности у детей дошкольного возраста посредством игровых ситуаций»
Воспитатель:
Шурашкевич И.Н.
Томск 2020
Мастер-класс для педагогов на тему:
«Формирование основ пожарной безопасности у детей дошкольного возраста посредством игровых ситуаций»
Цель:
− Систематизировать знания педагогов в формировании основ пожарной безопасности у детей дошкольного возраста.
− Развивать практические умения педагогов по правилам пожарной безопасности.
Безопасность – одно из потребностей человека. Защита ребёнка – одна из основных миссий взрослого, которая заложена природой. Детям нужно не только помогать избегать опасных ситуаций, но и прививать навык правильно вести себя в них.
Большую роль в своей работе с детьми я отвожу обучению их пожарной безопасности. Ведь обучение – это расширение знаний, знакомство с основными причинами возникновения пожаров, привитие элементарных навыков осторожного обращения и умение правильно действовать в случае возникновения пожара, соблюдение требований правил пожарной безопасности. Соблюдение этих правил должно стать для детей таким же обязательным и естественным, как соблюдение санитарно-гигиенических правил.
Цель работы по воспитанию навыков пожарной безопасности у детей – дать каждому ребенку основные понятия пожароопасных ситуаций и особенностей поведения в них. Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представления о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасности поведения в быту совместно с родителями, которые выступают для ребенка примером для подражания. Воспитание навыков пожарной безопасности дошкольников осуществляется на основе желаний ребенка познавать окружающий мир, используя его любознательность, активность в вопросах познания окружающего. В работе с детьми используются различные формы: занятия, экскурсии, тренинги, драматизация сказок, беседы воспитателя и ребенка, наблюдения, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, а также игровые обучающие ситуации.
Игра — один из важнейших видов деятельности ребенка. Она делает досуг содержательным, учит умению ориентироваться в сложных ситуациях. Игровые обучающие ситуации – это одна из форм деятельности, позволяющая обучать дошкольников правилам безопасного поведения. Их особенность заключается в том, что они связывают между собой теоретические знания о правилах безопасности и их применение на практике. Игровые обучающие ситуации отличаются коротким и несложным сюжетом, который строится на жизненных или сказочных событиях, которые знакомы детям.
В своей работе с детьми я использую различные игры. Главное в них — решение поставленной задачи, соблюдение правил. По характеру игровой задачи они делятся на словесные, сюжетно- ролевые, дидактические и подвижные, интерактивные игры. Очень важно подобрать игру соответственно детским возможностям, т.е такую, чтобы дети действительно увлеклись.
Роль всех игр в формировании культуры безопасного поведения состоит в том, чтоб через систему специальных заданий и упражнений организовать ситуацию, позволяющую знакомить детей с источниками опасности, научить различать потенциально опасные предметы; сформировать представления о мерах предосторожности и способах безопасного поведения; познакомить с необходимыми действиями в случае опасности.
А сейчас, уважаемые коллеги, предлагаю вам принять участие в игре по правилам пожарной безопасности. Разделимся на две команды, с помощью загадок определим их название:
С огнем бороться мы должны,
Мы смелые работники,
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны,
Так кто же мы?
(1-пожарные)
Они придут на помощь к нам,
Когда бушует океан,
Когда землетрясение,
Пожар иль наводнение.
Рискуя жизнью, нас спасут –
Такой у них опасный труд!
(2-спасатели)
Задание 1. «Противопожарная зарядка для ума»
1)
- Синонимы слова Огонь – это… (Пламя, искра)
- Может ли юмор быть пожароопасным? (Да, когда он искрометный).
- Самый спортивный Огонь – это… Какой? (Олимпийский огонь – символ Олимпийских игр).
- Самые новогодние виды огня – это… (Бенгальские огни, елочные свечи…)
- Пожарище – это очень большой пожар или место, где был пожар?
(Это место, где был пожар).
2)
- Огнедышащий дракон из русских сказок – это… (Змей Горынич).
- Из какого дерева делают спички? (Осина).
- Что означает старинная русская пословица: «Из огня да в полымя».
(Из плохого положения попасть в еще более худшее. Полымя – то же, что и пламя).
- Какой старинный русский праздник сопровождается прыжками через огонь? (Ивана Купалы).
- Почему в детских учреждениях выходы из помещений открываются наружу? (Для более быстрой эвакуации детей при пожаре).
Задание 2. 1) Дидактическая игра «Огнеопасные предметы» (картинки ламин.)
Цель: Находить среди предметов те, которые очень часто являются причиной пожара. Объяснить, почему выбрали именно эти предметы.
2) Дидактическая игра «Что пригодится при пожаре»
Цель: Находить предмет, который может пригодится при тушении пожарному. Объяснить свой выбор.
Задание 3. «Доскажи словечко»
1)Где с огнем беспечны люди,
Там взовьется в небо шар,
Там всегда грозить нам будет
Злой… (пожар)
Раз, два, три, четыре −
У кого пожар… (в квартире)
Дым столбом поднялся вдруг,
Кто не выключил… (утюг)
Красный отблеск побежал,
Кто со спичками… (играл)
2)Стол и шкаф сгорели разом,
Кто сушил белье над… (газом)
Пламя прыгнуло в траву.
Кто у дома жег… (листву)
Дым увидел – не зевай,
и пожарных… (вызывай)
Помнит каждый гражданин
Этот номер… (101).
Задание 4. Игра «Собери картинку»
Каждая команда собирает картинку, что получилось? (2 разрезные картинки)
Задание 5. Загадки.
1)**Всех на свете я сильнее,
Всех на свете я смелее,
Никого я не боюсь,
Никому не покорюсь. (Огонь)
**Я мохнатый, я кудлатый,
Я зимой над каждой хатой,
Над пожаром и заводом,
Над костром и пароходом,
Но нигде-нигде меня
Не бывает без огня. (Дым)
**Он всегда помочь успеет,
И огонь он одолеет…
И ребенок, и родитель
Знают, – он – (огнетушитель)
2)**В деревянном домике
Проживают гномики.
Все такие добряки −
Раздают всем огоньки. (Спички)
**Заклубился дым угарный,
Гарью комната полна.
Что пожарный надевает?
Без чего никак нельзя?
(Противогаз)
**То назад, то вперед
Ходит, бродит пароход.
Остановишь – горе,
Продырявит море. (Утюг)
Задание 6. Ребенок-это всегда движение. И наша задача, чтобы это движение было целенаправленно. В этом нам помогают игры-эстафеты. Прошу каждую команду занять свое место.
«Тушение пожара»
Команды выстраиваются в шеренги. По сигналу первые игроки черпают воду из большого таза маленькими стаканчиками и передают их по шеренге. Последние игроки выливают воду в пустую емкость. Побеждает команда, быстрее заполнившая свою емкость.
(музыка)
Задание 7. Интерактивная игра «Знаки пожарной безопасности»
Задание 8. В завершение предлагаю вам вспомнить пословицы, поговорки о пожаре, огне, спичках.
- «От маленькой искры, большое пламя бывает».
- «Спички не тронь, в них огонь».
- «Спички детям не игрушка».
- «Не шути с огнем обожжешься»
- «От искры пожар рождается»
- «Где огонь, там и дым»
- «Один на пожаре не боец»
- «Утром, вечером и днем осторожен будь с огнем»
Вы успешно прошли все испытания по правилам пожарной безопасности. Благодарю всех за участие и надеюсь, что вам это пригодиться в вашей работе. (памятки)
