автор: Шушарина Мария Петровна
Педагог-психолог Курганская область, Каргапольский муниципальный округ, с. Брылино МКОУ «Брылинская СОШ»
Психологический портрет подростка, воспитывающегося в детском доме (родители лишены родительских прав) и имеющего игровую зависимость.
Психологический портрет подростка, воспитывающегося в детском доме (родители лишены родительских прав) и имеющего игровую зависимость.
Для подростков, воспитывающихся в детском доме, родители которых живы, но лишены родительских прав по причине разного рода обстоятельств характерно: интеллектуальное отставание, агрессивность, неумение вступать в значимые отношения с другими людьми, вялость эмоциональных реакций, неуверенность в себе. Импульсивность в удовлетворении своих потребностей часто сочетается с приступами агрессии. Агрессивные реакции часто бывают жестокими, даже садистскими. Для таких подростков характерно большое количество межличностных контактов, но они все поверхностны, безэмоциональны, формальны. Друзья легко заменяются другими, если они не оправдывают ожиданий. Подростку сироте легче не испытывать привязанность к кому-либо, чем потом переживать разрыв отношений.
Характерно совместное обособление от других, «чужих» людей, в результате чего возникает негативное отношение к ним, что создаёт внутренние условия, которые могут стать благоприятной почвой для правонарушений.
Неумение брать на себя ответственность показывает «потребительское» отношение ко взрослым, возможность ожидать и даже требовать решения своих проблем от окружающих его людей. Не сформирована «дистанция» в общении со взрослым. У детей не формируется чувство привязанности, они не умеют доверять окружающим.
Важной особенностью подростков из детских домов является гиперсексуальность. Причина этого в том, что ребёнок, социально выбитый из колеи, не может использовать свою энергию позитивно.
У подростка-сироты, как правило, складывается заниженная самооценка. Это происходит из-за недостатка родительской любви и как следствие, отсутствие у ребёнка чувства уверенности в себе. Низкая самооценка проявляется у сирот в их нерешительности, избегании нового, неуверенности в незнакомой ситуации. Они стараются выбирать такие ситуации и жизненные задачи, в которых им был бы гарантирован успех. Неуверенность в своих возможностях способствует формированию у социальных сирот пассивность. Лень, нежелание делать то, что могло бы принести неудачу. Слабо сформировано чувство Я.
Психологический портрет подростка с игровой зависимостью характеризуется повышенной нервозностью, постоянным состоянием злости и агрессии. Ему перестает быть интересно что-либо, кроме предмета его зависимости. При этом, когда он попадает обратно в игру, его состояние значительно улучшается – он становится веселым и радостным. Игра восполняет им чувства, которые они не могут испытать в реальности – чувство своей нужности и силы, расслабиться и забыть обо всех проблемах.
У таких подростков значительно снижена учебная мотивация, высокий уровень изоляции от группы, кроме того, их отличает неадекватная самоидентификация. Также подростки с высоким уровнем зависимости характеризуются низким уровнем развития коммуникативных умений, робостью и замкнутостью в общении, преобладанием конформного типа взаимодействия с окружающими. Ценностная сфера практически не развита.
Особенностью таких подростков является высокий уровень реактивной и личностной тревожности, склонность к резкой смене настроения, совершение немотивированных поступков, непредсказуемость в поведении. Также отмечаются вспыльчивость, возбудимость, раздражительность, боязливость, пассивность, склонность к депрессии.
Это может привести к очень серьезным психологическим проблемам у подростков с неокрепшей психикой, так как ребенок может просто перестать различать игру и реальность, потерять смысл жизни в реальном мире.
